เมื่อวันที่ 27 ก.ย. ดร.สมศักดิ์ ดลประสิทธิ์ รองเลขาธิการสภาการศึกษา ปฏิบัติหน้าที่เลขาธิการคุรุสภา เปิดเผยว่า  ในการประชุมคณะอนุกรรมการดำเนินงานมาตรฐานวิชาชีพของคุรุสภา ที่มีดร.กมล รอดคล้าย ที่ปรึกษาพิเศษประจำสำนักนายกรัฐมนตรี เป็นประธาน ได้มีการพิจารณากรณี น.ส.จอมทรัพย์ ศรีบุญหอม หรือ ครูจอมทรัพย์ แสนเมืองโคตร อดีตข้าราชการครู โรงเรียนบ้านม่วงไข่ประชาราษฎร์สงเคราะห์ อ.โคกศรีสุพรรณ จ.สกลนคร ยื่นหนังสือถึงคุรุสภาเพื่อขอต่อใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู

โดยยึดตามหลักเกณฑ์การพิจารณาลักษณะต้องห้าม กรณี”ต้องโทษจำคุกในคดีที่คุรุสภาเห็นว่าอาจนำมาซึ่งความเสื่อมเสียเกียรติศักดิ์แห่งวิชาชีพ” ตามที่กำหนดในมาตรา 44(ข)(3) แห่ง พ.ร.บ.สภาครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.2546 สำหรับผู้ที่จะขอรับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพทางการศึกษา และผู้ขอต่อใบอนุญาตประกอบวิชาชีพทางการศึกษา

ซึ่งกำหนดไว้ว่า 1.การต้องโทษจำคุกโดยพิพากษาถึงที่สุดให้จำคุก 2.ต้องเป็นการประทำความผิดโดยเจตนา ยกเว้นความผิดที่ได้กระทำโดยประมาทหรือความผิดลหุโทษ และ3.ต้องเป็นโทษจำคุกที่เป็นความผิดเกี่ยวกับจรรยาบรรณของวิชาชีพ

ดร.สมศักดิ์ กล่าวต่อไปว่า คณะกรรมการฯได้พิจารณาแล้วเห็นว่ากรณีของน.ส.จอมทรัพย์ ไม่สร้างความเสื่อมเสียและไม่เข้าข่ายลักษณะต้องห้ามในทางจรรยาบรรณวิชาชีพ คือ ความผิดต่อการทุจริตในหน้าที่,การทารุณร่างกายและจิตใจ,การใช้ตำแหน่งหน้าที่โดยมิชอบ ,ความผิดเกี่ยวกับเพศ และยาเสพติด ดังนั้น ที่ประชุมจึงมีมติอนุมัติต่อใบอนุญาตฯให้แก่น.ส.จอมทรัพย์ และสามารถดำเนินการได้ทันที เนื่องจาก น.ส.จอมทรัพย์ ได้ยื่นเรื่องขอต่อใบอนุญาตฯมาก่อนหน้านี้แล้ว

อย่างไรก็ตาม ใบอนุญาตฯ ของ น.ส.จอมทรัพย์ ขาดการต่ออายุไปตั้งแต่ปี 2557 เนื่องจากถูกจำคุกจึงไม่สามารถดำเนินการขอต่ออายุใบอนุญาตฯได้ เพราะฉะนั้น การอนุมัติต่ออายุใบอนุญาตฯครั้งนี้ จะมีผลย้อนหลังตั้งแต่ปี 2557 จนถึงปี 2562  เมื่อครบกำหนดผู้รับใบอนุญาตฯก็ต้องดำเนินการยื่นเรื่องขอต่ออายุใบอนุญาตฯ ซึ่งคุรุสภากำหนดให้ต่ออายุทุก 5 ปี

“จากนี้คุรุสภาจะขึ้นทะเบียนให้ครูจอมทรัพย์เป็นผู้ได้รับอนุญาตฯตามขั้นตอนปกติ ซึ่งกรณีของครูจอมทรัพย์ ส่วนที่เกี่ยวข้องกับคุรุสภาถือว่าสิ้นสุดแล้ว จากนี้หากครูจอมทรัพย์จะนำไปใบอนุญาตฯไปยื่นเพื่อใช้ในการสอนหนังสือ เป็นเรื่องที่สถานศึกษาเป็นผู้พิจารณาไม่เกี่ยวกับคุรุสภา”ดร.สมศักดิ์ กล่าว

ทั้งนี้ กรณีครูจอมทรัพย์ถือเป็นรายแรกที่พิจารณาโดยใช้หลักเกณฑ์ใหม่ แต่ที่ผ่านมามีหลายกรณีที่มีความผิดเกี่ยวกับจรรยาบรรณ ซึ่งจะพิจารณาเป็นรายกรณีไปยกเว้นความผิดที่เกี่ยวกับปัญหาการทุจริต เกี่ยวกับทางเพศ และยาเสพติด จะสั่งระงับใบอนุญาตฯชั่วคราว และตั้งคณะกรรมการสอบสวนข้อเท็จจริง จนกว่าจะได้ข้อสรุปหากผิดจริงก็จะดำเนินการเพิกถอนใบอนุญาตฯตามขั้นตอนต่อไป

หลักเกณฑ์ที่นออกมาครั้งนี้ จะใช้เป็นแนวทางในการพิจาณากรณีอื่นๆด้วย ซึ่งในอนาคตอาจจะพิจารณาบรรจุไว้ในพ.ร.บ.สภาครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อบังคับใช้เป็นกฎหมาย

       เดินหน้าเข้าสู่ปีที่ 10 สำหรับงาน “EDUCA 2017  หรือมหกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาวิชาชีพครู ครั้งที่ 10” จัดขึ้นในวันที่ 16-18 ต.ค.นี้ ณ อิมแพ็ค ฟอรั่ม (ฮอลล์ 9) เมืองทองธานี  นายศีลชัย เกียรติภาพันธ์ ประธานเจ้าหน้าที่บริหาร บริษัท ปิโก (ไทยแลนด์) จำกัด (มหาชน) ในฐานะผู้จัดงาน EDUCA  กล่าวว่างาน EDUCA จัดขึ้นเป็นประจำทุกปีในช่วงประมาณเดือน ต.ค. มีจุดมุ่งหมายหลักคือการเป็นพื้นที่และเวทีกลาง (Platform) ในการช่วยพัฒนาวิชาชีพครูอย่างต่อเนื่อง เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาไทยอย่างยั่งยืน

โดยมีวิทยากรทั้งชาวไทยและชาวต่างชาติร่วมแลกเปลี่ยนองค์ความรู้ และมีผู้ร่วมงานแต่ละปีกว่า 5 หมื่นคน ซึ่งการจัดงานในปีนี้  ได้รับความร่วมมือจากกระทรวงศึกษาธิการและสถานเอกอัครราชทูตของประเทศชั้นนำด้านการศึกษา เช่น ญี่ปุ่น เกาหลีใต้ ฟินแลนด์ สิงคโปร์ ร่วมส่งวิทยากรจัดหัวข้ออบรมที่สอดคล้องกับสถานการณ์การศึกษาในศตวรรษที่ 21 และเป็นหัวข้อที่เป็นรากฐานการพัฒนาครูและพัฒนาการศึกษาในแต่ละประเทศ ซึ่งน่าจะทำให้เกิดการแลกเปลี่ยนองค์ความรู้ และเป็นแนวทางที่ดีในการยกระดับการศึกษาไทย

ทั้งนี้ งานจัดขึ้นภายใต้แนวคิด “Education 1.0, 2.0, 3.0, 4.0 : From Policy to Classroom” ด้วยความตระหนักถึง การผลักดันนโยบายการศึกษาเข้าสู่ห้องเรียนเป็นกระบวนการที่ยากลำบาก นานาประเทศไม่ว่าเล็กหรือใหญ่ ต่างก็มีปัญหาด้านการผลักดันนโยบายสู่ห้องเรียนไม่ต่างกันกับเรา โดยปีนี้มีความพิเศษอีกเรื่องหนึ่ง คือ การให้ความสำคัญกับเรื่องเทคโนโลยีและสตาร์ทอัพ

เนื่องจากปัจจุบันเทคโนโลยีเข้ามามีบทบาทมากในการเรียนรู้ของผู้เรียนทุกมิติ จึงได้เปิดพื้นที่ให้ EdWINGS ซึ่งเป็นกิจการเพื่อสังคม (Social Enterprise) ด้านการศึกษา เข้ามาดูแลบริหารพื้นที่กว่า 400 ตร.ม. โดยจะมีการจัดแสดงเทคโนโลยีและนวัตกรรมที่น่าสนใจจากสตาร์ทอัพในพื้นที่ดังกล่าว

“ในยุค Global Disruptive Technology นี้ มีเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา หรือ EdTech เกิดขึ้นจำนวนมาก ขณะเดียวกัน รัฐบาลเองก็กำลังให้ความสำคัญกับเรื่อง Education 4.0 เราเองจึงมีพื้นที่เพื่อช่วยเปิดวิสัยทัศน์และโอกาสให้คุณครูสามารถเข้าถึงแนวคิดใหม่ๆ ที่น่าสนใจด้านการศึกษา (สตาร์ทอัพ) ได้มากขึ้นในงาน EDUCA ซึ่งเราเชื่อว่าน่าจะเป็นจุดเริ่มต้นที่ดีในการยกระดับการศึกษาของประเทศ” นายศีลชัย กล่าว

        น.ส.ณัฐรดา เลขะธนชลท์ ประธานเจ้าหน้าที่บริหารและผู้ก่อตั้ง EdWINGS  กล่าวว่า  EdWINGS  ก่อตั้งมาได้11 เดือน เป็นรูปแบบที่ต้องการช่วยพัฒนานักเรียนให้มีชีวิตที่ดีขึ้นทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน เป็นการดึงคนรุ่นใหม่เข้ามาช่วยพัฒนาการศึกษา เป็นธุรกิจด้านการศึกษาที่อยู่บนฐานของการช่วยเหลือ ลดความเหลื่อมล้ำและช่องว่างทางการศึกษา  โดยนำไอเดียจากคนรุ่นใหม่ มาสร้างเป็นแพลตฟอร์ม หรือรูปแบบ เพื่อพัฒนาการศึกษาร่วมกับโรงเรียน

      “EdWINGS” ธุรกิจการศึกษาที่ไม่ได้หากินกับการศึกษา แต่ต้องการช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษาของไทยที่จะมีการดำเนินการพัฒนาโรงเรียน ครู เด็กอย่างต่อเนื่อง ทำให้ครูรู้ว่าตัวเองสอนไปทำไม เด็กรู้ว่าเรียนไปเพื่ออะไร และผู้ปกครองจะเข้ามามีส่วนร่วมได้อย่างไร ตั้งใจสร้างวัฒนธรรมของภาคเอกชน ภาคธุรกิจ พื้นที่แก่คนรุ่นใหม่ที่ต้องการช่วยพัฒนาการศึกษาได้ทำงานร่วมกับโรงเรียน​ และเป็นการให้ความสำคัญกับข้อมูล เก็บปัญหาในร.ร.ว่ามีอะไรบ้าง

         “ปัญหาการศึกษา เหมือนตระกร้าที่มีรอยรั่ว ชี้ไปไหนก็รั่ว คนรุ่นใหม่จะเข้าไปช่วยปลดล๊อคให้คนรุ่นเก่าสามารถพัฒนาการศึกษาไทยต่อไป  EdWINGS  ไม่ได้เป็นธุรกิจการศึกษาเพียงอย่างเดียวแต่เป็นการเปิดโอกาสให้คนรุ่นใหม่ คนที่อยากจะช่วยยกระดับพัฒนาการศึกษาไทย ต่อให้ทำงานในโลกธุรกิจก็ยังไม่ทิ้งการศึกษา นำเทคโนโลยีมาช่วยสนับสนุนการศึกษาเพราะวันนี้ถ้าไม่ช่วยครู ไม่ช่วยการศึกษา  10 ปี เราจะไม่เหลือคุณภาพการศึกษา” น.ส.ณัฐรดา กล่าว

       ผู้ช่วยศาสตราจารย์ รัตนฤทธิ์ จันทรรังสี เล่าว่า ได้ทราบข่าวจากนายเกียติศักดิ์ สุวรรณพงษ์ จิตรกรชำนาญการพิเศษ สำนักช่างสิบหมู่ กรมศิลปากร ต้องการจิตรกรอาสา ไปวาดภาพฉากบังเพลิงประกอบพระเมรุมาศ เนื่องด้วยฉากบังเพลิง มีขนาดใหญ่ และมีรูปแบบผสมผสานกันทั้งแบบไทยประเพณีและไทยร่วมสมัย จึงต้องอาศัยช่างฝีมือเฉพาะทาง

   ผู้ช่วยศาสตราจารย์ รัตนฤทธิ์ จันทรรังสี

    ดังนั้นจึงได้อาสาไปช่วยวาดภาพกับคณาจารย์จำนวน4ท่าน โดยทางคณะศิลปกรรมศาสตร์ ได้ให้การสนับสนุนส่งเสริมให้คณาจารย์ เป็นจิตรกรอาสาที่เข้าร่วมวาดภาพในครั้งนี้ ในการเป็นจิตรกรอาสาทุกคนจะถอดความเป็นตัวตนหรือศิลปิน

      โดยขอทำงานตามเงื่อนไขและแบบของสำนักช่างสิบหมู่ กรมศิลปากร และยอมเสียสละเวลา ทรัพย์สินส่วนตัวในการดำเนินงาน จนกว่างานจะแล้วเสร็จ

     สำหรับความรับผิดชอบของผู้ช่วยศาสตราจารย์ รัตนฤทธิ์ นั้นอยู่ในส่วนของการวาดภาพโครงการพระราชดำริในรัชกาลที่9เรื่องพลังงานทดแทน วาดภาพต้นสบู่ดำ ด้วยสีอะคริลิก และวาดภาพ ดอกบัว ใบบัว หญ้า รวงข้าว และอื่นๆตามที่หัวหน้าช่างได้มอบหมาย

     “ในการทำงานจิตรกรอาสาครั้งนี้ เป็นสิ่งที่ตั้งใจอยากจะทำให้พระองค์ท่าน นอกจากนำคำสอนในพระราชนิพนธ์ เรื่อง พระมหาชนก น้อมนำมาปฏิบัติในชีวิตแล้ว ถือว่าเป็นเกียรติประวัติต่อชีวิต ครอบครัว ที่ได้รับใช้พระองค์ท่านเป็นครั้งสุดท้าย”

    รองศาสตราจารย์ ดร.สุวัฒน์ แสนขัติยรัตน์

  รองศาสตราจารย์ ดร.สุวัฒน์ แสนขัติยรัตน์ เล่าว่า ในการปฏิบัติงานครั้งนี้ต้องมีความเชี่ยวชาญเป็นพิเศษ ต้องละตัวตนเป็นงานถวายรัชกาลที่9 ครั้งสุดท้าย ได้ถวายการอนุรักษ์รักษาจิตรกรรมความเป็นไทย ในฐานะของประชาชนของพระองค์ท่าน

      ซึ่งจิตอาสาที่มาปฏิบัติงานครั้งนี้ต้องเป็นหนึ่งเดียวกัน   รองศาสตราจารย์ ดร.สุวัฒน์  รับผิดชอบ ในส่วนลวดลายประกอบดอกบัว และในครั้งนี้ได้เพ้นท์ช้างสิบตระกลูประดับ งานพระเมรุมาศ ในพิธีถวายพระเพลิงพระบรมศพ ถึงแม้จะมีเวลาไม่มากแต่ก็มีความตั้งใจและภูมิใจที่มีส่วนร่วมในฐานะ จิตรอาสา

 ผู้ช่วยศาสตราจารย์บัณฑิต อินทร์คง

     ผู้ช่วยศาสตราจารย์บัณฑิต อินทร์คง เล่าว่า ด้วยความเชี่ยวชาญในส่วนของงานศิลปะไทย รับผิดชอบในส่วนของการตัดเส้นเก็บรายละเอียดตัวเทวดา ได้ปฏิบัติงานในครั้งนี้เป็นเกียรติประวัติต่อชีวิต ในฐานะของประชาชนของพระองค์ท่าน ทุกเส้นทุกสายที่ตัดเกิดจากความตั้งใจที่จะถวายพระองค์ท่าน และยังได้ร่วมกับงานกับจิตรกรอาสาท่านอื่นๆ

ผู้ช่วยศาสตราจารย์ไกรสร ประเสริฐ

     ทางด้านผู้ช่วยศาสตราจารย์ไกรสร ประเสริฐ เล่าว่า อาสาปฏิบัติงานในการช่วยปุลาย คือการใช้เข็มจิ้มกระดาษให้เป็นรูตามลวดลาย เพื่อนำลายปุบนกระดาษที่ได้ นำลูกประคบไปประคบกระดาษบนผ้าใบ เป็นการก๊อปปี้ลายบนผ้า ถึงจะจุดเล็กๆ ถือเป็นเกียรติประวัติต่อชีวิต ได้ถวายงานรัชกาลที่ 9 ซึ่งเป็นงานที่ตนเองได้ถ่ายทอดและสอนให้กับนักศึกษา

   อาจารย์สุนทร จันทร์ประเสริฐ

   อาจารย์สุนทร จันทร์ประเสริฐ เล่าว่า ปฏิบัติงานในส่วนการฉลุลาย ใช้คัตเตอร์ฉลุออกมาเป็นลวดลาย ตามที่แบบ เพื่อนำลายที่ฉลุไปปั๊บลาย ลักษณะเป็นลวดลายซ้ำๆ ให้เหมือนกัน ถือเป็นเกียรติประวัติต่อชีวิต ได้ทำหน้าที่จิตรกรอาสา เป็นแบบอย่างจิตอาสาที่ดีให้กับนักศึกษา ในการใช้ชีวิตการทำงานของอาจารย์และศิลปินคนหนึ่ง

       ในมุมมองของทีมที่คว้ารางวัลชนะเลิศ จากโครงการ Redesigning Thailand #4 “เปิดแคมป์จับระบบการศึกษามาปรับทัศนคติ ซึ่งสถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย(ทีดีอาร์ไอ)เชิญชวนนิสิตนักศึกษาออกแบบนโยบายเพื่อพัฒนาการศึกษาไทย ไปติดตามรายละเอียดกับ 0 พวงชมพู ประเสริฐ รายงาน 0

        ทีมชนะเลิศ ประกอบด้วย นำเสนอเรื่อง ทัศนคติ เด็กดีต้องเชื่อฟังครู ประกอบด้วยนายสิรภพ ลู่โรจน์ คณะวิศวกรรมศาสตร์ น.ส.วรลักษณ์ ภักตร์อำไพ คณะเศรษฐศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย และนายพงศรากร ปาแก้ว คณะสื่อสารมวลชน มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

   “จากงานวิจัยพบว่า 86 %ของนักเรียนไทยไม่กล้ายกมือถามครู มากเป็นอันดับ6 ของโลกที่นักเรียนไม่กล้าถามครู สาเหตุสำคัญที่เด็กไม่กล้าถาม เกิดขึ้นจากบรรยากาศในห้องเรียนที่มี 3 องค์ประกอบ คือ ครู นักเรียน และเพื่อนร่วมชั้น” น.ส.วรลักษณ์ เปิดฉากถึงที่มาของปัญหา

   น.ส.วรลักษณ์ ขยายความต่อว่า ทัศนคติของ 3 องค์ประกอบดังกล่าว ส่งผลโดยตรงต่อทัศนคติตัวนักเรียน โดยครูมีทัศนคติที่ว่าเรามีอำนาจสูงสุดในห้องเรียน เป็นอำนาจนิยม เราตัดสินถูกผิดโดยใช้เกณฑ์ของตนเองเป็นหลัก เพื่อนร่วมชั้นมีทัศนคติที่ว่าการยกมือถามในห้องเป็นการอวดรู้ โชว์ฉลาด เป็นการรบกวน

     ทำให้ตัวนักเรียนมีทัศนคติที่ว่าการยกมือถามคือแตกแยก อาย ไม่กล้าถาม ทัศนคติเหล่านี้ส่งผลให้นักเรียนขาดความมั่นใจในตนเอง และส่งผลต่อการศึกษา ตัวอย่างที่เห็นได้ชัด เช่น การเรียนภาษาอังกฤษ ที่ไม่ประสบความสำเร็จ เพราะเด็กไทยไม่กล้าถาม อาย ขาดความมั่นใจ

       ทัศนคติเหล่านี้ทำให้การเรียนการสอนของประเทศไทย ไม่พัฒนา หยุดนิ่ง และไร้ประสิทธิภาพ!

   นายพงศรากร เพิ่มเติมว่า ปัญหาเหล่านี้เป็นจุดเริ่มต้นของการเรียนรู้ทั้งหมด ไม่ว่าจะปรับส่วนอื่นๆอย่างไร ถ้าส่วนล่างหรือนักเรียนยังไม่พร้อมเปิดรับการเรียนรู้ ก็ไม่มีประโยชน์ ไม่สัมฤทธิ์ผล

       ทีมมองว่าแนวทางที่จะช่วยแก้ปัญหานี้ได้ คือ “Drama in Education หรือ ละครเพื่อการศึกษา” เน้นที่กระบวนการ คือ การร่วมมือและมีปฏิสัมพันธ์กันระหว่างครูกับนักเรียน และเพื่อนนักเรียนในห้องเรียน

      ซึ่งจะทำให้เด็กมีความคิดสร้างสรรค์มีตรรกะในการคิด พังกำแพงระหว่างกัน เมื่อจะซักถาม มีส่วนร่วมเรื่องใดในห้อง นักเรียนจะมีความมั่นใจในตนเอง มีความภาคภูมิใจ เมื่อนักเรียนมีความเชื่อมั่นในการเปิดรับสิ่งต่างๆ แน่นอนการเรียนรู้ก็จะมีประสิทธิภาพ ที่สำคัญแนวทางนี้สามารถนำไปปรับเพิ่มเป็นวิชาใหม่ หรือบูรณาการในวิชาต่างๆได้ ไม่เสียงบประมาณเพิ่มขึ้นมาก

   นายสิรภพ บอกว่า การนำแนวทางนี้มาสู่การปฏิบัติสามารถทำได้จริง โดยเสนอนโยบายเชิงรูปธรรม 2 ส่วน เน้นไปที่นักเรียนในระดับยชั้นประถมศึกษา เนื่องจากเป็นระดับที่สามารถซึมซับสภาพแวดล้อม เรียนรู้สิ่งต่างๆได้ง่าย บวกกับการเรียนการสอนยังไม่เน้นวิชาการมากจนไม่มีเวลาเรียนรู้อย่างอื่น

      ประกอบด้วย 1.ระดับประถมฯ1-3 จัดการเรียน Drama Education ซึ่งเป็นการเรียนเจาะจงไปทางด้านการเรียนดราม่าหรือละครโดยตรง เนื่องจากเป็นช่วงเวลาที่เด็กยังเปิดรับ ยังกล้าแสดงออก ยังไม่รู้ว่าค่านิยมของสังคมคืออะไร รูปแบบจะเป็นลักษณะการบอกโจทย์ให้เด็กร่วมกันคิดและออกมาแสดงหน้าชั้นเรียน เช่น โจทย์เกี่ยวกับความรัก ก็ให้เด็กร่วมกันคิดตีความว่าจะสื่อเรื่องความรักออกมาแบบไหน ผ่านละครที่จะถ่ายทอด เป็นต้น

    และ2.ระดับชั้นประถมฯ4-6 จะนำดราม่าไปบูรณาการเข้ากับวิชาอื่น โดยเฉพาะวิชาภาษาอังกฤษ ภาษาไทยและสังคมศึกษา นอกจากนี้ ในระดับมัธยมศึกษาก็จะยังบูรณาการร่วมกับวิชาอื่นๆ แต่รูปแบบการนำเสนออาจจะไม่ใช่การแสดงละคร เป็นเป็นการระดมความคิดเห็นหรือแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกันและกัน เพื่อให้เหมาะสมตามช่วงวัย

        ทั้งหมดนี้จะทำให้เด็กกล้าแสดงออก ผลพลอยได้จากกระบวนการดราม่านี้ ทำให้เด็กมีทักษะในการคิดเชิงวิพากษ์(Critical Thinking Skill) สามารถตั้งคำถามขึ้นได้ ส่งผลต่อการเรียนรู้ในเรื่องต่างๆในอนาคต

      “การปรับทัศนคติของตัวเด็กเองคือรากฐานของการศึกษาไทย คือสิ่งสำคัญที่สุดที่ทุกคนต้องอย่ามองข้าม มันเป็นจุดเล็กที่สุดที่ไม่เคนนึกถึง แต่จุดเล็กก็สามารถสร้างผลกระทบที่ใหญ่ขึ้นในวงกว้างได้ในอนาคต ที่สำคัญ คือ ต้องให้เด็กมีความสุขในการเรียนรู้” นายสิรภพฝากให้คิด

      การจะดำเนินการตามแนวทางนี้ ครู และกระทรวงศึกษาธิการ(ศธ.)ต้องเปลี่ยน โดยครู เปลี่ยนการฝึกอบรมครูให้มาเรียนรู้ในเรื่อง Drama Education อาจเริ่มจากวงแคบๆและค่อยขยายผล

     ส่วนศธ.อาจต้องปรับเปลี่ยนหลักสูตรในระดับประถมศึกษา อาจเพิ่มให้ Drama Education เป็นรายวิชาใหม่ ในระดับป.1-3 และกำหนดให้บูรณาการหลักสูตรในระดับป.4-6

      อย่างไรก็ตาม คณะกรรมการตัดสินหยั่งเชิงตั้งคำถามต่อการนำเสนอของทีมนี้ว่า “แค่นิสิตบางคนที่มั่นใจและกล้าแสดงออกมากๆก็ยุ่งแล้ว จุฬาฯปั่นป่วนหมดแล้ว ถ้าจัดDrama Education จะไม่ทำให้เกิดเด็กไทยแบบนี้เต็มไปหมด ไม่ยิ่งยุ่งหรือ?”

      นายสิรภพ ตอบว่า การที่ปัจจุบันประเทศไทยมีเด็กและเยาวชนที่แสดงออกในบางลักษณะจนวุ่นวาย เป็นเพราะสังคมไทยสอนเด็กมาตลอดว่า ห้ามแสดงความคิดเห็น

      ขณะที่เด็กฝรั่งได้เรียนรู้ว่าเขามีสิทธิ์ที่จะแสดงความคิดเห็น สิ่งที่ถูก สิ่งที่ทำได้ แต่เมืองไทยเด็กยังไม่เคยชินกับการแสดงความคิดเห็น จึงตีความไปว่าการแสดงความคิดเห็นคือการแหกกฎ

     ดังนั้น หากสามารถแนะแนวการแสดงความคิดเห็นตั้งแต่เด็ก เชื่อว่าจะทำให้เด็กไทยกล้าแสดงความคิดเห็นอย่างเหมาะสม

    ดร.สมเกียรติ ตั้งกิจวานิชย์ ประธานทีดีอาร์ไอ กล่าวว่า ปัจจุบันทุกคนเห็นตรงกันว่าการศึกษาไทยมีปัญหา แต่การปฏิรูปการศึกษายังไม่ได้ผล เนื่องจากยังคิดและเข้าใจไม่ตรงกันว่า ตรงจุดไหนคือปัญหา อย่างเช่น หากจะปรับรูปแบบการเรียนการสอนเป็นแบบ Active Learningหรือการเรียนรู็แ้บบลงมือทำ

     ซึ่งเป็นแนวทางที่ถูกหลายประเทศดำเนินการแล้ว แต่เมื่อนำมาใช้ในประเทศไทย ก็จะมีคำถามจากผู้ปกครองตามมามากมายว่า จะทำให้เด็กสอบเข้ามหาวิทยาลัยได้หรือไม่ เป็นต้น

     เมื่อรู้ว่าโลกกำลังเปลี่ยนอย่างรวดเร็ว มีเทคโนโลยีปัญหาประดิษฐ์ ทำให้ทักษะที่คนมีอยู่แบบในอดีตที่เพียงพอในการเลี้ยงชีพได้ตลอดชีวิต ไม่เป็นจริงอีกต่อไป

    เพราะฉะนั้น จึงต้องมีทักษะสำหรับศตวรรษที่ 21 ไม่ใช่แค่มีความรู้ แต่ต้องมี 3 ตัว คือ ทัศนคติ(Attitude)ที่ถูกต้อง มีทักษะ(Skill)ที่ใช้งานได้จริง และมีองค์ความรู้(knowledge)

     ซึ่งการศึกษาไม่ใช่มีความรู้ถ่ายทอดผ่านท่อจากครูไปนักเรียนเท่่านั้น  แต่ผู้ที่จะอยู่รอดต้องเป็นผู้ที่มีทัศนคติและทักษะที่ถูก เพราะฉะนั้น โจทย์สำคัญ คือ การศึกษาจะสร้างคนที่มีทักษะศตวรรษที่ 21ได้จะต้องทำอย่างไร

     “โครงการนี้จึงเป็นการรับฟังความคิดจากคนรุ่นใหม่ว่าทัศนคติของคนไทยในเรื่องใดที่จะต้องปรับเปลี่ยนและต้องดำเนินการอย่างไร เพื่อให้การศึกษาไทยมีการพัฒนา ซึ่งล้วนเป็นแนวคิดที่ดีทั้งสิ้น จึงอยากเชิญชวนนิสิตนักศึกษา คนรุ่นใหม่เข้ามาร่วมกับทีดีอาร์ไอและภาคส่วนต่างๆในการปฏิรูปการศึกษา” ดร.สมเกียรติกล่าว

       ทัศนคติที่นิสิตนักศึกษาที่ผ่านการคัดเลือกในรอบสุดท้ายจากทีดีอาร์ไอ มองว่าต้อมีการปรับ ใน 6 เรื่อง ได้แก่ 1.ทัศนคติ การศึกษาที่ดีมาจากอำนาจและการรวมศูนย์ ของนักศึกษาจากคณะสื่อสารมวลชน มหาวิทยาลัยรามคำแหง คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรมและเทคโนโลยี สาขามีเดีย มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี และคณะวิทยาลัยเทคโนโลยีอุตสาหกรรม สาขาเทคโนโลยีวิศวกรรมไฟฟ้าอิเล็กทรอนิกส์กำลัง มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

      2.ทัศนคติการบริหารจัดการศึกษาที่ดีมาจากส่วนกลาง จากนักศึกษาคณะรัฐศาสตร์ และคณะพาณิชยศาสตร์และการบัญชี จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย 3. ทัศนคติต่อการเรียนอาชีวะ ทีมจากคณะเศรษฐศาสตร์มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ 4.ทัศนคติเรียนไปก็ไม่ได้ใช้ทีมจากคณะเศรษฐศาสตร์ และคณะรัฐศาสตร์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ 5.ทัศนคติครูคือผู้นำของการเรียนรู้ในห้องเรียนทีมจากคณะวิทยาการเรียนรู้และศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ และ6.ทัศนคติเด็กดีต้องเชื่อฟังครู ทีมจากคณะวิศวกรรมศาสตร์ สาขาคอมพิวเตอร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย คณะสื่อสารมวลชน มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ และคณะเศรษฐศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหา

รศ.ดร.สมนึก ธีระกุลพิศุทธิ์ อธิการบดีมหาวิทยาลัยบูรพา เปิดเผยว่า ม.บูรพา ร่วมกับ จ.ชลบุรี และบริษัทประชารัฐฯ เตรียมจัดโครงการ “เพลงเพื่อพ่อ”  เพื่อน้อมรำลึกในพระมหากรุณาธิคุณและแสดงความอาลัยพระบาทสมเด็จพระประมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ที่ทรงปฏิบัติพระราชกรณียกิจมากมายนานัปการ เพื่อประเทศชาติและประชาชนมาตลอดระยะเวลา 70 ปี ที่ทรงครองราชย์  ด้วยความจงรักภักดีเป็นที่สุด

การจัดงานในครั้งนี้เป็นครั้งที่ 2 หลังประสบความสำเร็จในการจัดครั้งแรกเมื่อเดือนสิงหาคมที่ผ่านมา  กิจกรรมดังกล่าวเป็นกิจกรรมความร่วมมือของจังหวัดชลบุรีและทุกภาคส่วนกับภาคการศึกษาคือมหาวิทยาลัยบูรพา  เพื่อสร้างการมีส่วนร่วมและความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ และเพื่อน้อมรำลึกถึงพระมหากรุณาธิคุณของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ตลอดจนการเจริญรอยตามพระยุคลบาทมุ่งมั่นประกอบคุณงามความดี รู้รักสามัคคี และจงรักภักดีต่อพระมหากษัตริยาธิราชเจ้าทุกพระองค์

นายภัครธรณ์ เทียนไชย ผู้ว่าราชการจังหวัดชลบุรี กล่าวว่า กิจกรรม“เพลงเพื่อพ่อ” เพื่อน้อมรำลึกถึงพระมหากรุณาธิคุณอันหาที่สุดมิได้ของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ในครั้งนี้เป็นการสร้างความภาคภูมิใจให้กับประชาชนทุกหมู่เหล่าในการเป็นคนไทยใต้ร่มพระบารมี โดยเป็นการจัดงานภายใต้ความร่วมมือระหว่าง จ.ชลบุรี กับวิทยาลัยพาณิชยศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา สถาบันของรัฐที่สอนด้านบริหารจัดการระดับปริญญาโทและปริญญาเอก

โดยการนำผู้เกี่ยวข้องจากหลากหลายอาชีพ ทั้งภาครัฐ ตำรวจ ทหาร ภาคเอกชน และประชาชน มาร่วมกันขับร้องและร่วมงาน  โดยในงานมีทั้งบทเพลงพระราชนิพนธ์ จากพระอัจฉริยภาพทางดนตรีของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช และบทเพลงเพื่อพ่อซึ่งแต่งขึ้นเพื่อเทิดพระเกียรติในหลวงรัชกาลที่ 9

สำหรับกิจกรรมคอนเสิร์ตการกุศล “เพลงเพื่อพ่อ” ครั้งที่ 2 ของจังหวัดชลบุรีนี้  มีกำหนดจัดขึ้นในวันที่ 10 ตุลาคม 2560 เวลา 17.00-20.00 น. ณ หอประชุมธำรงบัวศรี มหาวิทยาลัยบูรพา จ.ชลบุรี ความจุ 1,500 ที่นั่ง เชิญชวนผู้สนใจที่มีความสามารถในการขับร้องเพลงและประสงค์เข้ารับฟังได้โดยไม่มีค่าใช้จ่าย สอบถามรายละเอียดได้ที่วิทยาลัยพาณิชยศาสตร์ ม.บูรพา โทร. 081-3111995 อีเมลล์ Chalineep@go.buu.ac.th

          26 ก.ย.60 – นาวาอากาศตรีนายแพทย์บุญเรือง ไตรเรืองวรวัฒน์ อธิบดีกรมสุขภาพจิต ให้สัมภาษณ์ภายหลังตรวจเยี่ยมให้กำลังใจเจ้าหน้าที่โรงพยาบาลยุวประสาทไวทโยปถัมภ์ จ.สมุทรปราการ และติดตามปัญหาอุปสรรคในการดำเนินงานจัดบริการรักษาพยาบาลเด็กที่ป่วยเป็นโรคจิตเวชในปี2560ว่า จากรายงานพบว่างานมีความก้าวหน้าขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งโรงพยาบาลแห่งนี้นอกจากมีความเชี่ยวชาญรักษาโรคจิตเวชเด็กทุกโรคแล้ว ยังมีความเชี่ยวชาญพิเศษในด้านการดูแลเด็กที่เป็นโรคออทิสติก (Autistic) มีชื่อเสียงโด่งดังระดับโลกและเป็นศูนย์ฝึกอบรมพัฒนาศักยภาพบุคลากรทั้งในและต่างประเทศรวมทั้งการเยี่ยมเยียนจากองค์การอนามัยโลกมาอย่างต่อเนื่องกว่า30ปี พัฒนามาตรฐานเครือข่ายการจัดบริการดูแลโรคจิตเวชในเด็กและวัยรุ่นรวมทั้งออทิสติกในเขตสุขภาพทั่วประเทศ

          อธิบดีกรมสุขภาพจิต   กล่าวว่า สำหรับโรคออทิสติกนี้ เป็นโรคที่มีความผิดปกติทางพันธุกรรม เด็กจะมีร่างกายปกติ สมองปกติ แต่มีปัญหาการสื่อสาร พฤติกรรมและอารมณ์ ผลการสำรวจล่าสุดในปี2557พบว่าคนไทยป่วยด้วยโรคออทิสติกประมาณ300,000คน พบในเพศชายมากกว่าเพศหญิงเกือบ5เท่าตัว ในปี2560นี้ กรมสุขภาพจิตได้เน้นการเข้าถึงบริการรักษาและกระตุ้นแก้ไขพัฒนาการและปรับพฤติกรรม โดยใช้มาตรการตรวจคัดกรองหาเด็กที่อายุต่ำกว่า5ขวบที่มีลักษณะของเฉพาะของโรคนี้คือ ไม่สบตา ไม่พาที และไม่ชี้นิ้ว เพื่อเข้ารับการรักษา ซึ่งจะให้ผลดีมากหากพบผู้ป่วยได้เร็ว ในภาพรวมการจัดบริการในเขตสุขภาพทั้ง13เขต พบว่าการเข้าถึงบริการดีขึ้น ปัญหาที่พบในระบบริการขณะนี้ คือการขาดแคลนบุคลากรด้านการฝึกพูด เนื่องจากเด็กกลุ่มนี้สื่อสารไม่ได้ ในปีนี้กรมสุขภาพจิตจะจัดหลักสูตรอบรมให้แก่พยาบาลสถานพยาบาลเครือข่ายทุกเขตสุขภาพ เพื่อให้เด็กได้รับบริการใกล้บ้าน

นาวาอากาศตรี นพ.บุญเรือง  ไตรเรืองวรวัฒน์

         สำหรับในกลุ่มเด็กออทิสติกอายุ6ปึขึ้นไป ซึ่งเริ่มเข้าสู่วัยเรียน มุ่งเน้นพัฒนาระบบบริการที่เชื่อมโยงกับโรงเรียน เพื่อเตรียมเข้าสู่สังคม ระบบการศึกษาและการสร้างอาชีพตามศักยภาพของเด็ก เพื่อให้เด็กและครอบครัวมีความสุข มีคุณภาพชีวิตที่ดี อยู่ในสังคมได้อย่างมีคุณค่า รพ.ยุวประสาทฯ ได้จัดโปรแกรมพัฒนาทักษะทางสังคมให้สามารถปรับตัวอยู่ในโรงเรียนและสังคมได้ในช่วงปิดเทอม มีโปรแกรมการดูแลต่อเนื่อง เชื่อมโยงกับโรงเรียนโรงพยาบาลและครอบครัว และจัดโครงการฟื้นฟูพัฒนาทักษะทางอาชีพและสังคมเพื่อการมีงานทำสำหรับบุคคลที่เป็นออทิสติก โดยร่วมมือกับภาครัฐและเอกชนกว่า10บริษัทอาทิ ชิโน-ไทย เอนจิเนียริ่ง เอสแอนด์พี เอ็มเค โมเดิร์นฟอร์ม อุดมเอก รพ.มนารมย์ รพ.สุขสวัสดิ์ รพ.บางนา5เป็นต้น

        ทั้งนี้รพ.ยุวประสาทฯจะเตรียมความพร้อมให้ฝึกการทำงานจริงในหน่วยงานต่างๆของรพ. โดยมีเจ้าหน้าที่เป็นครูฝึกเป็นเวลา1ปี โดยไม่ได้รับเงินเดือน จากนั้นจะประเมินผลการฝึกปฏิบัติงานตามาตรฐาน ก่อนส่งไปทำงานจริงในสถานประกอบการ และจะติดผลการทำงานอย่างต่อนื่องเป็นระยะ กรณีมีปัญหาทางรพ.จะเข้าไปช่วยเหลือแนะนำที่บริษัท เริ่มโครงการตั้งแต่พ.ศ.2555จนถึงปัจจุบัน ปีละ1รุ่น รุ่นละ10-15คน มีบุคคลออทิสติกจากภายนอกเข้าร่วมโครงการ56คน ขณะนี้ได้รับการจ้างงานแล้ว50คน และอยู่ระหว่างฝึกงานที่รพ.ยุวประสาทอีก10คน จะจบโครงการเดือนธันวาคม2560โดยมีบริษัทจองตัวแล้ว4คน กรมสุขภาพจิตได้วางแผนขยายโครงการนี้ ในปี2561-2562โดยผ่านเครือข่ายผ่านชมรมออทิสติกทั่วประเทศในทุกจังหวัด และรพ.จิตเวชฯในสังกัดกรมสุขภาพจิต เพื่อให้บุคคลที่เป็นออทิสติกในต่างจังหวัดได้มีโอกาสเข้าร่วมโครงการและสามารถทำงานได้ตามศักยภาพ

         แพทย์หญิงรัชนี ฉลองเกื้อกูล ผู้อำนวยการโรงพยาบาลยุวประสาทไวทโยปถัมภ์ กล่าวว่าจากการติดตามผลโครงการฯ ในปี2559พบว่า บุคคลออทิสติกมีคุณภาพชีวิตดีขึ้น มีความรับผิดชอบสูง ทำงานตรงเวลา ผลงานเป็นที่ยอมรับของสถานประกอบการ โดยส่วนใหญ่ทำงานในงานสำนักงาน ยังมีปัญหาเรื่องการสื่อสาร สัมพันธภาพอยู่บ้าง มีรายได้มากกว่า10,000บาทต่อเดือน มีเงินเก็บสามารถช่วยเหลือครอบครัวได้ ในจำนวนนี้สามารถสอบบรรจุเป็นข้าราชการครูสอนเด็กพิเศษในโรงเรียนในจ.สมุทรปราการ1คน ทำงานที่การไฟฟ้า1คน ในส่วนของผู้ปกครองพบว่ามีความสุขขึ้น บางคนบอกว่า หมดห่วง โล่งใจนอนตายตาหลับได้แล้ว โดยเด็กในโครงการนี้มีไอคิวอยู่ในระดับใกล้เคียงปกติ สามารถเรียนจบการศึกษาระดับอนุปริญญาขึ้นไป บางรายมีความสามารถพิเศษทางด้านคอมพิวเตอร์

     เมื่อวันที่ 26 ก.ย.60 ที่สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (สกศ.) ใน การประชุมคณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา ศ.นพ.จรัส สุวรรณเวลา ประธานคณะกรรมการฯ  เปิดเผยว่า  คณะอนุกรรมการเฉพาะกิจ ศึกษาแนวทางการมีส่วนร่วมของภาคเอกชนในการจัดการศึกษา  ได้นำเสนอข้อมูลปัญหา อุปสรรคของสถานศึกษาเอกชนในภาพรวม

ซึ่งรวบรวมมาจากผู้แทน/สมาคมต่างๆ โดย คณะกรรมการฯ อภิปรายอย่างกว้างขวาง ตั้งแต่ประวัติศาสตร์ที่ภาคเอกชนเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาตั้งแต่แรก และรัฐเข้ามามีบบาทมากขึ้นและพัฒนามาจนถึงรัฐเข้ามามีบทบาทในการควบคุมกำกับมากกว่าส่งเสริมสนับสนุน

ทั้งนี้ ต่อไปต้องมากำหนดให้ชัดเจนว่ารัฐมีบทบาทอย่างไร โดยจะต้องมีความคล่องตัวในการบริหารจัดการ แต่ต้องลดกระบวนการกำกับควบคุมลง และมีมาตรการส่งเสริมให้ภาคเอกชนเข้ามาให้บริการด้านการศึกษามากขึ้น อนาคตอาจจะต้องมีการแยกระดับโรงเรียนแบ่งเป็นกลุ่ม

เช่น โรงเรียนที่มุ่งสู่ความเป็นเลิศ โรงเรียนที่มุ่งแสวงหากำไร และโรงเรียนที่มุ่งให้บริการเข้ามาทำหน้าที่เสริมหรือร่วมกับรัฐในการจัดการศึกษา ที่ชัดเจนคือการจัดการศึกษาระดับอนุบาล 3 ขวบนั้น ต้องจัดโดยรัฐเพราะกฎหมายกำหนดไว้

“ยอมรับว่าข้อเรียกร้องบางอย่างสมเหตุสมผล บางอย่างอาจจะมากเกินไป ซึ่งต้องมาพิจารณาตามความเหมาะสม แต่ปัญหาสำคัญที่ร้องเรียนกันมากขึ้นรัฐไปแข่งกับเอกชน มีกฎข้อบังคับกำกับมากกว่า ทำให้เอกชนเสียเปรียบ อย่างไรก็ตาม ตอนนี้ยังไม่ได้ข้อสรุป แนวทางที่ชัดเจน แต่แน่นอนว่าบทบาทของภาคเอกชนจะต้องมากขึ้น”ศ.นพ.จรัส กล่าว

ด้านน.ส.ดารณี อุทัยรัตนกิจ รองประธานคณะกรรมการอิสระฯ ในฐานะประธานคณะอนุกรรมการเฉพาะกิจฯ กล่าวว่า ปัญหาที่พบเป็นเรื่องที่มีผลกระทบทำให้การจัดการศึกษาติดขัดคือเรื่องกฎหมาย  เช่น พ.ร.บ.การศึกษาเอกชน พ.ศ.2550และพ.ศ.2554 (แก้ไขเพิ่มเติม) ที่บังคับใช้มานาน ไม่สอดคล้องกับปัจจุบัน และรัฐธรรมนูญ บางมาตราในพ.ร.บ.ขัดแย้งกันเอง และขัดกับพ.ร.บ.อื่นๆ เช่น พ.ร.บ.ส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพชีวิตคนพิการ ซึ่งมีลักษณะเป็นการควบคุมมากกว่าส่งเสริมการจัดการศึกษา โรงเรียนเอกชน จึงมีข้อเสนอให้ปรับแก้พ.ร.บ.การศึกษาเอกชนใหม่ ซึ่งทราบว่า สำนักงานส่งเสริมการศึกษาเอกชน (สช.)อยู่ระหว่างดำเนินการ

นอกจากนี้ ยังมีปัญหาการเรียนการสอน โดยเฉพาะในส่วนของโรงเรียนนานาชาติ ที่ทำรายได้ให้กับรัฐปีละกว่า 1 แสนล้านบาท  จะมีข้อติดขัด เช่น การประเมินจากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ) ทั้งที่บางแห่งได้รับการรับรองในระดับนานาชาติแล้ว หรือครูต่างประเทศที่ต้องต่อวีซ่าทุกๆ 6 ปี

นอกจากนั้นเป็นเรื่องบประมาณที่รัฐจัดสรรหา ซึ่งโรงเรียนเอกชนบางแห่งไม่รับ บางแห่งได้ไม่ครบทำให้เด็กต้องเสียค่าเล่าเรียนเพิ่ม ดังนั้นจึงอยากให้โรงเรียนเอกชน ได้รับการสนับสนุนการจัดการศึกษาเท่ากับภาครัฐ เพื่อไม่ให้เกิดความเหลื่อมล้ำ อีกเรื่องคือ การกำหนดสัดส่วนการรับนักเรียนระหว่างโรงเรียนเอกชน และโรงเรียนรัฐ ที่รัฐจะเปิดรับเด็กหลายรอบทำให้เด็กไม่มาเรียนโรงเรียนเอกชน

ขณะที่ ดร.ชัยพฤกษ์ เสรีรักษ์ เลขาธิการสกศ. กล่าวว่า ที่ประชุมหารือความเชื่อมโยงของรัฐกับเอกชน เนื่องจากเอกชนที่เข้ามาจัดการศึกษาส่วนใหญ่เข้ามาโดยขอให้เข้ามา แต่ต่อไปควรเปิดให้เอกชนเข้ามาช่วยจัดการศึกษาที่ชัดเจน ไม่ใช่เปลี่ยนไปตามนโยบายของรัฐที่มีการเปลี่ยนแปลง และเปิดโอกาสให้เอกชนเข้ามาช่วยจัดการศึกษาในหลายรูปแบบทั้ง การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย

      นาวาอากาศตรี นายแพทย์บุญเรือง ไตรเรืองวรวัฒน์ อธิบดีกรมสุขภาพจิต กล่าวว่า ทุกวันที่ 1 ตุลาคม   เป็นวันผู้สูงอายุสากล และถือว่าเป็นวันเริ่มต้นชีวิตใหม่ของผู้เกษียณอายุ ซึ่งขอให้มองว่า เกษียณแล้วใช่ว่าจะกลาย      เป็นคนชราไปทันที ให้ถือเป็นโอกาสที่จะได้ทำสิ่งใหม่ๆ หรือสิ่งที่อยากทํา ได้มีเวลาอยู่กับครอบครัว อยู่กับตัวเองมากขึ้น ที่สำคัญเป็นช่วงเวลาของการสร้างสรรค์สิ่งดีงามและคุณค่าให้กับสังคมได้

อย่างไรก็ตาม เมื่อเกษียณอายุ หากไม่สามารถปรับตัว ปรับใจ หรือไม่ได้มีการเตรียมความพร้อมมาก่อน อาจทำให้เกิดปัญหาสุขภาพจิตขึ้นได้ เนื่องจาก การเกษียณอายุ เป็นเหมือนการเปลี่ยนแปลงชีวิตแบบเฉียบพลัน ทุกวันจันทร์เคยต้องไปทำงาน แต่ไม่ต้องไปแล้ว ทำให้เกิดผลกระทบต่อจิตใจ

สิ่งที่กระทบแน่ๆ คือ เรื่องรายได้ ที่อาจเป็นส่วนหนึ่งทำให้เกิดความเครียด กับอีกส่วนหนึ่งคือการเปลี่ยนสถานภาพทางสังคม จากบุคคลที่เคยมีบทบาทหน้าที่ มีคนเคารพยกย่อง พอเกษียณตำแหน่งเหล่านั้นไม่มี กลายเป็นเพียงคนธรรมดา เมื่อไม่มีการเตรียมความพร้อม ปรับตัวไมได้ ย่อมทำให้ยิ่งรู้สึกว่าภาพลักษณ์ของตัวเองแย่ลง บางคนจึงอาจมีภาวะซึมเศร้าเกิดขึ้น

ดังนั้น จึงจำเป็นต้องมีการเตรียมความพร้อม ต้องยอมรับ ไม่ยึดติด อย่าคิดว่าจะเป็นแบบนี้ตลอดไป ทำตัวเองให้เป็นคนที่น่ารัก น่าเคารพ ถึงแม้ไม่ได้มีตำแหน่งอะไรแล้วก็ยังสามารถเป็นพี่ให้กับน้องๆ ได้เสมอ เป็นต้น

อธิบดีกรมสุขภาพจิต ได้แนะแนวทางสร้างสุขสำหรับวัยเกษียณ ด้วยหลัก 3 สร้าง ได้แก่ 1.สร้างคุณค่าให้กับตัวเอง ทำสิ่งดีๆ ให้กับตัวเองและผู้อื่น ไม่เปรียบเทียบตัวเองกับผู้อื่น ทำความสำเร็จเล็กๆ ให้ได้ในแต่ละวัน และมีความสุขกับสิ่งที่ทำ

2.สร้างสุขภาพกายและใจให้ตนเอง ใส่ใจเรื่องอาหารการกิน หมั่นตรวจสุขภาพประจำปี ฝึกจิต ฝึกสมาธิ ทำจิตใจให้สดใส เมื่อใดรู้สึกหดหู่ เหงา เศร้า ไม่สดชื่น ต้องรู้ตัว รีบปรับตัว อยู่กับคนที่รัก ไปพบเพื่อนฝูง พูดคุยปรึกษาปัญหา ทำกิจกรรมที่ชอบ ช่วยเหลือผู้อื่น ถ้าทำทุกอย่างแล้วไม่ดีขึ้น ควรปรึกษาจิตแพทย์หรือผู้เชี่ยวชาญ

และ  3. สร้างกิจกรรมที่หลากหลาย ทั้งกิจกรรมในบ้านและนอกบ้าน จะทำคนเดียวหรือเป็นกลุ่มก็ได้ เช่น งานบ้าน งานสวน เข้าชมรม เล่นกีฬา ออกกำลังกาย ตามความชอบความพอใจ รสนิยม และบริบทการใช้ชีวิต เพื่อให้สมองได้ถูกใช้งาน เป็นต้น

อย่างไรก็ตาม ลูกหลานและคนรอบข้างก็ต้องปรับตัว ปรับใจ และช่วยกันทำให้ผู้เกษียณมีความสุข รู้สึกว่าตัวเองมีคุณค่า สร้างความเชื่อมั่นให้กับท่าน ไม่ทำให้ท่านรู้สึกว่าเป็นภาระของสังคม

แต่เป็นอีกหนึ่งพลังสำคัญที่สามารถช่วยสร้างสรรค์สิ่งดีงามให้เกิดขึ้นได้ ควรให้ความเคารพยกย่อง เชื่อฟังในสิ่งที่ท่านอบรมสั่งสอน ให้ท่านมีโอกาสทำในสิ่งที่ต้องการ ไม่ทอดทิ้งให้อยู่ลำพัง พาไปทำกิจกรรม หรือพาไปเที่ยวบ้างตามโอกาส

“ทั้งนี้ เวลาสื่อสารกับท่าน ก็ควรใช้ภาษา “ครับ” หรือ  “ค่ะ”  โดยหลีกเลี่ยงคำว่า “ไม่ได้หรอกครับ/ไม่ได้หรอกค่ะ” ตลอดจน เวลาท่านสอนหรือพูดบ่น ก็ควรฟัง อย่าหนีไปไหน และเห็นด้วยกับท่านบ้าง เพียงเท่านี้ก็ทำให้วัยเกษียณสุขทั้งกายสุขทั้งใจแล้ว” อธิบดีกรมสุขภาพจิต กล่าว

ทั้ง 5 คนนี้ไม่ใช่ใครเป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 5 คณะสถาปัตยกรรมศาสตร์ ที่ต้องบอกเลยว่าความรู้ความสามารถไม่ธรรมดา เรียนดี เรียนเก่ง แถมยังหน้าตาดีมีสไตล์อีกด้วย ความลงตัวแบบนี้ใครเห็นก็ชื่นชม รวมถึงอาจารย์ประจำคณะยังเอ่ยปากชมเลยทีเดียว มีใครกันบ้าง..มารู้จักันดีกว่า

คนแรกหนุ่มหน้าใสสไตล์โอปป้า พี่บิว -วรพงษ์ พัฒนไพบูลย์ นักศึกษาชั้นปีที่ 5 คณะสถาปัตยกรรมศาตร์ มหาวิทยาลัยรังสิต เกรดเฉลี่ย 3.86 ว่าที่สถาปนิกที่มีสไตล์เป็นของตัวเองทั้งรูปแบบการใช้ชีวิตรูปแบบการทำงาน มีความฝันอยากตั้งหลักชีวิตให้มั่นคงก่อนอายุ 30 ปี

พี่บิว -วรพงษ์ พัฒนไพบูลย์

เคล็ดลับการเรียนดี คือ มีคอนเซ็ปต์ (Concept) ให้กับการเรียน แบ่งเวลา Learn + Play ให้ชัดเจนไปเลย เวลาเรียนก็ตั้งใจให้สุด เวลาเล่นก็เล่นให้สุด และทั้งสองคอนเซ็ปต์ต้องเก็บประสบการณ์ไว้เป็นความรู้รอบตัวเพื่อต่อยอดความคิดสร้างสรรค์มาใช้กับชีวิตจริงในการทำงาน

คนที่สอง สิรวิชญ์ ตันฑวรักษ์ หรือ แบงค์ นักศึกษาชั้นปีที่ 5 คณะสถาปัตยกรรมศาตร์ มหาวิทยาลัยรังสิต เกรดเฉลี่ย 3.63 หนุ่มมาดเข้มคนนี้มีความฝันอยากมีบ้านที่ตัวเองเป็นคนออกแบบ และอยากเป็นเจ้าของอสังหาริมทรัพย์ประเภทโรงแรม จึงตัดสินใจเรียนคณะสถาปัตยกรรมศาสตร์อย่างไม่ลังเล สำหรับว่าที่สถาปนิกคนนี้มีแรงบันดาลใจที่ทำให้ขยัน ตั้งใจเรียน เพราะอยากพิสูจน์ตัวเองให้กับครอบครัวได้เห็นความสามารถ เห็นศักยภาพความตั้งใจ

สิรวิชญ์ ตันฑวรักษ์ หรือ แบงค์

คนที่สาม เชน ชานันท์ ทรัพย์เครือญาติ นักศึกษาชั้นปีที่ 5 คณะสถาปัตยกรรมศาตร์ มหาวิทยาลัยรังสิต เกรดเฉลี่ย 3.51 มีแรงบันดาลใจที่ทำให้ตั้งใจเรียนเพราะไม่อยากลำบากในอนาคต มีคติพจน์ในใจที่ว่า “ถ้าไม่ขยันก็ไม่สามารถใช้ชีวิตตามที่ต้องการได้ ฉะนั้นต้องมุ่งมั่นทำตามความฝันและประสบความสำเร็จในอาชีพการงาน สามารถเลี้ยงดูพ่อแม่ให้มีความสุขได้ และสานต่องานธุรกิจส่วนตัวของครอบครัวให้คงอยู่ควบคู่กับการเป็นสถาปนิกที่ดีมีจริยธรรม

เชน ชานันท์ ทรัพย์เครือญาติ

หนุ่มตี๋อารมณ์ดีคนที่สี่ได้แก่ ธนพัฒน์ ถิรวัฒน์ดำรงกุล ชื่อเล่น กอล์ฟ นักศึกษาชั้นปีที่ 5 คณะสถาปัตยกรรมศาตร์ มหาวิทยาลัยรังสิต มาพร้อมเกรดเฉลี่ย 3.60 เป็นคนทำอะไรทำเต็มที่ เวลาเล่นก็เล่น 100% เวลาเรียนก็เรียน 100% เช่นกัน ตั้งความหวังว่าอยากคว้าเกียรตินิยมเป็นของขวัญให้ครอบครัวซึ่งจะพยายามเต็มความสามารถ

ธนพัฒน์ ถิรวัฒน์ดำรงกุล

สำหรับความฝันในอนาคต อยากเป็น Developer และเจ้าของคอนโดมิเนียมที่ออกแบบด้วยตัวเอง งานอดิเรกที่ชื่นชอบเป็นพิเศษคือ กำลังศึกษาการเล่นหุ้น และช่วยที่บ้านทำงานธุรกิจอสังหาริมทรัพย์

สุดท้าย ท้อป ธนดล ขจรกิตติยุทธ เกรดเฉลี่ย 3.53 นักศึกษาชั้นปีที่ 5 คณะสถาปัตยกรรมศาตร์มหาวิทยาลัยรังสิต มีอาชีพในฝันคือ อยากเป็นนักลงทุนด้านอสังหาริมทรัพย์ และเดินทางท่องเที่ยวรอบโลก ตามรอยงานสถาปัตยกรรมประเทศต่างๆ ซึ่งเป็นที่มาว่าตัวเองต้องมีอิสระภาพทางการเงิน มีเวลาให้ตัวเอง ใช้ชีวิตในแบบที่ตัวเองต้องการ แบบไม่ต้องพึ่งพาใคร สามารถรับงานออกแบบฟรีแลนซ์ได้ วันว่างๆ ไปร่วมสัมมนางานพิเศษต่างๆ เดินชมแกลลอรี่ หาแรงบรรดาลใจและความรู้เพิ่มเติม

ท้อป ธนดล ขจรกิตติยุทธ

หนุ่มๆ สถาปัตย์รังสิตทั้ง 5 คนนี้ ไม่ใช่คนที่หน้าตาที่สุด เรียนเก่งที่สุด เพียงแต่เป็นเพียงตัวอย่างของพี่ๆที่มีสไตล์เป็นของตัวเอง มีเป้าหมายให้กับตัวเอง มีความฝันต่างๆ ที่อยากจะทำให้ได้ ซึ่งเป็นตัวอย่างที่น่าเอาแบบอย่างนั่นเอง นี่แหละ เน็ตไอดอลฉบับม.รังสิต !!!

           เพียงแค่แวะเวียนมายัง ศูนย์ส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพนิสิตสู่สากล KU International Hub ของมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์(มก.) ตั้งอยู่ @ อาคารศูนย์เรียนรวม 1 บริเวณโซน A และ B มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ บางเขน

       ดร.จงรัก วัชรินทร์รัตน์ รักษาการแทนอธิการบดีมก. เล่าถึงการจัดตั้ง KU International Hub ว่า มหาวิทยาลัยมีนโยบายความเป็นนานาชาติ โดยมีความร่วมมือกับมหาวิทยาลัยต่างประเทศ รวมถึงมีกิจกรรม โครงการเสริมสร้างศักยภาพนิสิตมก.สู่สากล พร้อมทั้งแลกเปลี่ยนเปิดโอกาสให้นิสิตเรียนรู้ร่วมกัน

       ซึ่ง KU International Hub เป็นหนึ่งส่งเสริมพัฒนาศักยภาพนิสิตสู่สากล บูรณาการความรู้และให้บริการข้อมูลหน่วยงานสำคัญๆ ได้แก่ กองกิจการนิสิต กองวิเทศสัมพันธ์ ภาควิชาภาษาต่างประเทศ คณะมนุษยศาสตร์ สาขาความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ ภาควิชารัฐศาสตร์และรัฐประศาสนศาสตร์ คณะสังคมศาสตร์ ฝ่ายการศึกษาต่างประเทศ สำนักทะเบียนและประมวลผล และคณะกรรมการการพัฒนาศักยภาพนิสิตสู่สากล

ดร.จงรัก วัชรินทร์รัตน์ รักษาการแทนอธิการบดีมก.

      “มหาวิทยาลัยปรับปรุงห้องชั้นล่างของอาคารศูนย์เรียนรวม 1 บริเวณโซน A และโซน B ซึ่งมีพื้นที่ 480 ตารางเมตร เป็นศูนย์ส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพนิสิตสู่สากล หรือ KU International Hub เพื่อเป็นศูนย์ประสานงานหลักกับนิสิตโดยตรงในเรื่องข้อมูลการศึกษาต่อต่างประเทศ ศูนย์กลางสื่อสาร สนับสนุนข้อมูลด้านการศึกษาต่างประเทศ โครงการแลกเปลี่ยนทุนการศึกษา วิจัย การร่วมกิจกรรมกับมหาวิทยาลัยต่างประเทศ ข้อมูลและเอกสารที่ควรทราบเกี่ยวกับประเทศต่างๆ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ความรู้ประสบการณ์และวัฒนธรรมกับนิสิตนานาชาติที่ศึกษาอยู่ในมก. หรือต่างสถาบัน และต่างประเทศ” ดร.จงรัก กล่าว

      มก.มีการดำเนินโครงการความร่วมมือต่างๆ กับมหาวิทยาลัยในต่างประเทศ กว่า 300 แห่ง มีคู่สัญญาทั่วโลก ที่นิสิต คณาจารย์ สามารถแลกเปลี่ยน เรียนรู้ร่วมกันได้ และมีมากกว่า 500 หลักสูตรที่เปิดสอนในภาษาอังกฤษและภาษาอื่นๆ เพื่อประโยชน์โปรแกรมความคล่องตัวของนักศึกษาของมหาวิทยาลัย ในปัจจุบันมก.เป็นสถานที่สำคัญในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้สำหรับนักเรียนจากทุกภูมิภาค

      ผศ.น.ท. (หญิง) ดร. งามลมัย ผิวเหลือง รักษาการแทนรองอธิการบดีฝ่ายกิจการนิสิต มก. กล่าวเสริมว่า ศูนย์ KU International Hub จะเป็นพื้นที่ให้คำปรึกษาช่วยเหลือแนะนำหรืออบรมเกี่ยวกับต่างประเทศ อบรมภาษา การใช้ภาษาและวัฒนธรรมประเทศต่างๆที่ถูกต้อง โดยคาดหวังว่าการมีศูนย์กลางประสานงานหลักจะเป็นการอำนวยความสะดวกให้นิสิตเข้ารับบริการ สามารถเข้าถึงการบริการข้อมูลด้านการศึกษาในต่างประเทศ และกระตุ้นนิสิตให้ตระหนักและเห็นความสำคัญในการพัฒนาตนเองและเป็นการสร้างแรงบันดาลใจให้นิสิตมุ่งสู่สากลตามวัตถุประสงค์และนโยบายของมหาวิทยาลัย

     นอกจาก ศูนย์ส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพนิสิตสู่สากล KU International Hub เป็นแหล่งข้อมูลข่าวสารแล้ว ยังเป็นพื้นที่แสดงกิจกรรมต่างๆ ให้นิสิตได้เรียนรู้การใช้ชีวิต ประสบการณ์ วัฒนธรรมของประเทศต่างๆ เช่น เทศกาลอาหารนานาชาติ เป็นต้น

     ณัชพล เอี้ยวฉาย นิสิตคณะวิศวกรรมศาสตร์ หนึ่งในนิสิตโครงการ3+1 มก. เล่าว่าการเปิดโอกาสให้ตัวเองได้ไปศึกษาต่อ เรียนรู้ยังต่างประเทศนั้น มีความจำเป็นสำหรับนิสิต เพราะปัจจุบันโลกมีการเชื่อมต่อกัน อนาคตเราไม่ได้ทำงานเฉพาะในประเทศไทย แต่ต้องสามารถทำงานร่วมกับเพื่อนต่างชาติ หรือในต่างประเทศได้

     ซึ่งการศึกษาต่อยังต่างประเทศ ทำให้นิสิตได้สัมผัสประสบการณ์จริง ใช้ชีวิตในต่างประเทศจริงๆ และได้เรียนรู้องค์ความรู้จากมหาวิทยาลัยชื่อดัง วัฒนธรรม และการทำงานร่วมกับชาวต่างชาติ ช่วยในการปรับตัว ปรับทัศนคติ เสริมสร้างประสบการณ์ใหม่ๆ ให้แก่นิสิต

     “มหาวิทยาลัยเปิดศูนย์ KU International Hub ซึ่งเป็นแหล่งข้อมูลข่าวสารในการศึกษาต่อต่างประเทศช่วยอำนวยความสะดวกให้แก่นิสิตได้ดี และทำให้เข้าถึงข้อมูลได้ง่ายขึ้น เพราะเมื่อก่อน มหาวิทยาลัยมีโครงการแลกเปลี่ยนมากมาย แต่ส่วนใหญ่จะแยกเป็นคณะ หากนิสิตไม่ได้ติดตามข่าวสาร ไม่ได้รับรู้จากเพื่อน อาจารย์จะไม่ทราบว่ามีโครงการแลกเปลี่ยนศึกษาต่อต่างประเทศอะไรบ้าง อีกทั้ง การไปเรียนต่อต่างประเทศ หากได้เข้าร่วมโครงการมหาวิทยาลัยที่มีการแลกเปลี่ยนกับมหาวิทยาลัยต่างชาติ ทำให้ขั้นตอน การเตรียมพร้อมต่างๆ สะดวกขึ้น”

      การไปเรียนเมืองนอกง่ายขึ้นเยอะ เพียงเลือกมหาวิทยาลัยที่ต้องการไป เตรียมเอกสารให้พร้อม เข้าไปติดต่อ ศูนย์ส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพนิสิตสู่สากล KU International Hub ซึ่งตั้งอยู่กลางมหาวิทยาลัย จะมีข้อมูล มีเจ้าหน้าที่คอยให้คำแนะนำ สอบถามได้ทันที สนใจสามารถเข้าใช้บริการได้ตั้งแต่ เวลา 8.30 – 16.30 น. ณ อาคารศูนย์เรียนรวม 1 บริเวณโซน A และ B, Facebook: KU International Hub ติดต่อสอบถามรายละเอียดได้ที่ กองกิจการนิสิต โทรศัพท์ 02 – 942 – 8200 ต่อ 618520 – 4

๐ทุนต่างประเทศ

      ทุนจากโครงการเสริมสร้างศักยภาพนิสิตมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์สู่สากล ประจำปี 2560 สำหรับการดำเนินการในปี 2560 นั้น มีผู้ได้รับทุน จำนวน 110 คน ประกอบด้วย นิสิตแลกเปลี่ยนไทย (Outbound) จำนวน 91 คน นักศึกษาแลกเปลี่ยนจากต่างประเทศ (Inbound) จำนวน 19 คน งบประมาณที่ใช้ในการดำเนินโครงการเสริมสร้างศักยภาพนิสิตมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ประจำปี 2560 เป็นเงินกว่า 7 ล้านบาท โดยนิสิตมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ที่เข้าร่วมโครงการฯจะเดินทางไปศึกษาและทำวิจัย ณ สถาบันการศึกษาในประเทศฝรั่งเศส เยอรมัน จีน ญี่ปุ่น ไต้หวันและอินโดนีเซีย ในขณะเดียวกัน นักศึกษาแลกเปลี่ยนจากต่างประเทศ ที่เข้าร่วมโครงการฯ เป็นนักศึกษาจากประเทศอินโดนีเซีย เวียดนามและสาธารณรัฐเช็ก

0 ชุลีพร อร่ามเนตร 0

qualitylife4444@gmail.com 0