#SootinClaimon.Com : ขอบคุณแหล่งข้อมูล : หนังสือพิมพ์แนวหน้า

ในประเทศ – เลขาธิการ ก.ค.ศ.เผยเกณฑ์ประเมินวิทยฐานะใหม่ ลดความซ้ำซ้อน (naewna.com)

เลขาธิการ ก.ค.ศ.เผยเกณฑ์ประเมินวิทยฐานะใหม่ ลดความซ้ำซ้อน

วันอังคาร ที่ 27 ตุลาคม พ.ศ. 2563, 20.40 น.

เลขาธิการ ก.ค.ศ.เผยเกณฑ์ประเมินวิทยฐานะใหม่ ประเมินผ่านระบบออนไลน์ เพื่อลดความซ้ำซ้อน คาดเปิดใช้งานปี 64

เมื่อวันที่ 27 ตุลาคม 2563 นายประวิต เอราวรรณ์ รักษาราชการแทนเลขาธิการคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (เลขาธิการ ก.ค.ศ.) เปิดเผยว่า ตามที่ นายณัฏฐพล ทีปสุวรรณ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (รมว.ศธ.) มอบมหายให้สำนักงาน ก.ค.ศ.ปรับปรุงระบบวิทยฐานะใหม่ทั้งระบบ โดย ก.ค.ศ.จะปรับปรุงระบบเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะครูและบุคลากรทางการศึกษา เกณฑ์การประเมินวิทยฐานะศึกษานิเทศก์ เกณฑ์การประเมินวิทยฐานะผู้บริหารสถานศึกษา และเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะผู้บริหารการศึกษา ซึ่งการปรับปรุงครั้งนี้ ต้องสอดคล้องกับมาตรฐานวิชาชีพ มาตรฐานตำแหน่ง และมาตรฐานวิทยฐานะด้วย

นายประวิต กล่าวต่อว่า ก.ค.ศ.มีหลักการ 4 ข้อ ในการออกแบบระบบวิทยฐานะใหม่ คือ 1.ต้องลดความซ้ำซ้อนของการประเมิน เช่น ระบบการประเมินวิทยฐานะครู ต่อไปจะรวมการประเมินเงินเดือนและประเมินวิทยฐานะเข้าด้วยกัน ซึ่งจะเรียกเกณฑ์การประเมินนี้ว่า เกณฑ์การประเมินผลการปฏิบัติงาน (Performance Appraisal) 2.ระบบการประเมินต่อไปจะเป็นออนไลน์ทั้งหมด เพื่อให้ทันสมัยและไม่ยุ่งยาก โดยครูไม่ต้องยื่นเป็นรายบุคคล แต่โรงเรียนหรือสถานศึกษาจะมีหน้าที่รับผิดชอบส่งข่อมูลเข้ามา โดยผู้อำนวยการโรงเรียนจะเป็นผู้ถือรหัสผ่านในการกรอกข้อมูลทั้งหมด และวงรอบการประเมินจะประเมินตามวงรอบการเลื่อนเงินเดือน คือเดือนเมษายน และเดือนตุลาคม 3.การประเมินต้องลงไปที่ผลการปฏิบัติงานของครู โดยต้องเห็นภาพการทำงานหน้างานจริงของครู และ 4.ประเมินผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ไม่ใช่แค่ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเท่านั้น แต่รวมถึงทักษะในศตวรรษที่ 21 และทักษะการทำงานในอนาคตของเด็กด้วย

“ส่วนระบบการประเมิน จะประเมินความก้าวหน้า ซึ่งต่างจากเดิมที่ครูนำสิ่งที่ตนเคยทำมาสร้างเป็นผลงานของตน แต่การประเมินแบบใหม่ ครูต้องบอกว่าในอนาคตข้างหน้าครูวางแผนจะพัฒนาอะไรบ้าง แล้ว ก.ค.ศ.จะตามประเมินเป็นระยะๆ นอกจากนี้ ครูต้องทำงานตามมาตรฐานของวิทยฐานะ เพื่อคงวิทยฐานะของตนไว้ และเมื่อครบ 5 ปีของการดำรงตำแหน่งแล้ว ครูต้องการเลื่อนวิทยาฐานะให้สูงขึ้น ครูก็จะต้องเสนอคลิปการสอนที่ดีที่สุดของตนเอง และแผนการจัดการเรียนรู้ และผลการเรียนรู้ของเด็ก เข้ามาในระบบออนไลน์ ซึ่งผู้ประเมินสามารถประเมินผ่านออนไลน์ได้ทันที คาดว่าจะใช้เวลา 2 – 3 เดือน ในการประเมิน หากไม่ผ่านการประเมิน ครูก็สามารถส่งใหม่ได้ ทั้งนี้ ก็มีข้อเสนอเช่นกันว่า หากมีครูเก่งจะสามารถประเมินข้ามขั้นได้หรือไม่ ซึ่ง ก.ค.ศ.จะนำไปพิจารณาต่อไป เชื่อว่าการประเมินระบบใหม่นี้จะเป็นมิตรกับครู เพราะครูไม่ยุ่งยาก จะลดภาระของครู ลดความซ้ำซ้อนของงาน เพื่อให้ครูพัฒนาตนเองได้มากขึ้น และการประเมินต่อไปจะเป็นระบบเปิด ให้ครู ผู้บริหาร เข้ามาดูว่าการประเมินและตัวบ่งชี้มีอะไรบ้าง เพื่อให้ครูวางแผนพัฒนาตนเองให้เร็วขึ้น” นายประวิต กล่าว

นายประวิต กล่าวต่อว่า ก.ค.ศ.จะนำกรอบแนวคิดการประเมินวิทยาฐานะรูปแบบใหม่รับฟังความคิดเห็นจากผู้อำนวยการเขตพื้นที่การศึกษา (สพท.) ศึกษานิเทศก์ ผู้อำนวยโรงเรียน และครู จะนำกรอบแนวคิดนี้มาทำหลักเกณฑ์การประเมินวิทยทฐานะรูปแบบใหม่ ทั้งนี้ ต้องพัฒนาระบบไอทีรองรับเพื่อเชื่อมต่อกับศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเป็นเลิศ (HCEC) ของ ศธ.ด้วย คาดว่าปีการศึกษา 2564 จะสามารถประกาศใช้เกณฑ์วิทยาฐานะใหม่นี้ได้

นายประวิต กล่าวอีกว่า สำหรับความคืบหน้ากรณีที่ผู้อำนวยการโรงเรียน กว่า 1,900 คน ร้องเรียนให้ ก.ค.ศ.ทบทวนมติ กรณีถูกพิจารณาให้เป็นผู้ไม่มีคุณสมบัติเข้ารับการประเมินวิทยฐานะเกณฑ์ ว13 เรื่องการให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ผู้มีผลงานดีเด่นที่ประสบผลสำเร็จเป็นที่ประจักษ์ มีวิทยฐานะหรือเลื่อนเป็นวิทยฐานะชำนาญการพิเศษ และวิทยาฐานะเชี่ยวชาญ ซึ่งเปิดให้ยื่นตั้งแต่ปี 2559 และในปี 2561 ได้รับแจ้งผลการพิจารณาว่าเป็นผู้ไม่มีคุณสมบัติ ทำให้ครูและผู้บริหารสถานศึกษาเสียสิทธิ ให้มีสิทธิยื่นทบทวนได้เร็วขึ้นนั้น ดังนั้น ตนจะนำเข้าที่ประชุมบอร์ด ก.ค.ศ.ที่มี นายณัฏฐพล ทีปสุวรรณ รมว.ศึกษาธิการ เป็นประทานในบ่ายวันที่ 28 ต.ค.นี้

#SootinClaimon.Com : ขอบคุณแหล่งข้อมูล : หนังสือพิมพ์แนวหน้า

ในประเทศ – ‘นักเรียน’เฮ! ศธ.เคาะแก้ระเบียบใหม่‘ทรงผม’ 6พ.ย.ชวน‘กลุ่มนักเรียนเลว’ร่วมฟัง (naewna.com)

‘นักเรียน’เฮ! ศธ.เคาะแก้ระเบียบใหม่‘ทรงผม’ 6พ.ย.ชวน‘กลุ่มนักเรียนเลว’ร่วมฟัง

วันอังคาร ที่ 27 ตุลาคม พ.ศ. 2563, 12.48 น.

‘นักเรียน’เฮ! ศธ.เคาะแก้ระเบียบใหม่‘ทรงผม’ 6พ.ย.ชวน‘กลุ่มนักเรียนเลว’ร่วมฟัง

27 ตุลาคม 2563 นายสมเกียรติ ตั้งกิจวานิชย์ ประธานสถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย (TDRI) ในฐานะประธานคณะกรรมการพิจารณาข้อเรียกร้องของนักเรียน นักศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.) เปิดเผยว่า ในการประชุมคณะกรรมการพิจารณาข้อเรียกร้องฯ เมื่อเร็วๆนี้ ที่ประชุมพิจารณาเรื่องระเบียบทรงผมของนักเรียนที่มีปัญหามาก โดยได้วิเคราะห์และได้ข้อสรุปปัญหาที่เกิดขึ้นนั้นมาจาก 3 สาเหตุ คือ

1.ตัวระเบียบที่ยังไม่ชัดเจน โดยเฉพาะระเบียบ ศธ. การไว้ทรงผมของนักเรียน ปี 2563 ในข้อ 7 ที่กำหนดไว้ว่าให้โรงเรียนไปออกระเบียบเฉพาะเจาะจงได้เอง เท่าที่ไม่ขัดหรือแย้งกับระเบียบนี้ การดำเนินการให้ยึดถือหลักความเหมาะสมในการพัฒนาบุคลิกภาพที่ดีของนักเรียน และการมีส่วนร่วมของนักเรียน สถานศึกษา ผู้ปกครอง และชุมชนท้องถิ่น เมื่อมีการร้องเรียนเกิดขึ้นสะท้อนว่าโรงเรียนไม่ดำเนินการตามระเบียบที่ออกมา ณ ปัจจุบัน นายณัฏฐพล ทีปสุวรรณ รมว.ศึกษาธิการ ได้สั่งระงับการดำเนินการตามระเบียบข้อ 7 ไว้ก่อนแล้ว เพื่อแก้ไขปัญหา

2.ปัญหาเกิดจากการตีความของตัวระเบียบการไว้ทรงผมของนักเรียน ที่กำหนดให้นักเรียนไว้ผมสั้น หรือผมยาวแค่ไหน จึงมีคำถามว่าระดับความสั้นยาวนั้นจะต้องสั้นและยาวแค่ไหน

3.การลงโทษ กรณีที่โรงเรียนและครูเห็นว่านักเรียนไม่ทำตามระเบียบ ที่ผ่านมาพบว่ามีการลงโทษนักเรียนด้วยการกล้อนผม การลงโทษลักษณะต่าง ๆ การประจาน หรือการใช้คำพูดที่ทำร้ายจิตใจนักเรียน เป็นต้น

นายสมเกียรติ กล่าวว่า ดังนั้นคณะกรรมการฯ จึงมีมติปรับปรุงแก้ไขระเบียบ ศธ.ทั้ง 3 เรื่อง คือ

1.เรื่องการไว้ทรงผมของนักเรียน ในข้อ 7 ซึ่งแต่เดิมเขียนไว้ว่า ให้โรงเรียนไปออกระเบียบเฉพาะได้โดยยึดหลักความเหมาะสมและให้มีส่วนร่วมของนักเรียน สถานศึกษา ผู้ปกครอง และชุมชนท้องถิ่น ทางคณะกรรมการฯ จะแก้เป็นโรงเรียนไปออกกฎเฉพาะได้ แต่ระเบียบดังกล่าวจะใช้ได้ก็ต่อเมื่อต้องผ่านกระบวนการการมีส่วนร่วมของนักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนท้องถิ่น โดยเน้นการมีส่วนร่วมมากขึ้น แต่ที่ผ่ายมาระเบียบเป็นปัญหาเพราะการมีส่วนร่วมตามที่ระเบียบเขียนไว้ในข้อ 7 วรรค 2 นั้น ส่วนใหญ่ไม่ได้เกิดขึ้นจริง ไม่ค่อยได้ปรึกษาหารือกันจริง และเมื่อจะปรับปรุงแก้ไขแล้วก็จะพิจารณาให้เกิดความยืดหยุ่น และคำนึงถึงเรื่องอื่นๆที่สำคัญด้วย เช่น การจะออกระเบียบใหม่ที่เป็นเฉพาะเจาะจงนี้จะต้องยึดถือเรื่องสิทธิของเด็กเป็นตัวตั้ง และคำนึงถึงความหลากหลายทางเพศสภาพของนักเรียนด้วย เพื่อให้เกิดการยอมรับในความแตกต่างมากขึ้น

2.การตีความเรื่องผมสั้นผมยาวได้แค่ไหน ไว้ผมเปีย ผมหน้าม้าได้ไหม ไม่ได้มีการระบุชัด ดังนั้นที่ประชุมมีมติให้ใช้วิธีออกแนวทางปฏิบัติ เพื่อเป็นไกด์ไลน์แนะนำให้โรงเรียน พร้อมให้ตัวอย่างที่ดีกับโรงเรียนดำเนินการตาม และตัวอย่างในการปฏิบัติ เช่น โรงเรียนรัตนาธิเบศร์ ที่ออกระเบียบทรงผมนักเรียนที่มีความเฉพาะเจาะจง โดยทางโรงเรียนได้ปรึกษาหารือกับทั้งนักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และเชิญเทศบาลมาร่วมหารือด้วย แล้วเมื่อร่างระเบียบทรงผมออกมาแล้ว ก็ให้โรงเรียนมีระยะเวลาในการรับฟังความเห็นจากทุกส่วนและสามารถคัดค้านได้อีก  ฉะนั้น ถ้าทุกโรงเรียนทำแบบนี้ได้ก็ไม่มีปัญหาเพราะทุกคนเข้าใจตรงกัน

3.เรื่องการลงโทษนักเรียน ทางคณะกรรมการฯ จะเสนอนายณัฏฐพล ทีปสุวรรณ รมว.ศึกษาธิการ ให้พูดให้ชัดเจนว่าการที่โรงเรียนจะลงโทษเด็ก ถ้าเห็นว่าเด็กผิดระเบียบโรงเรียนจะต้องทำตามระเบียบที่มีอยู่เท่านั้น เช่น การตักเตือน การให้ทำกิจกรรมปรับพฤติกรรมต่าง ๆ ไม่ใช่การไปกล้อนผมเด็ก ไปคุกคามทำให้เด็กอับอายเสื่อมเสียศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์

ประธานคณะกรรมการฯ กล่าวต่อว่า ส่วนเรื่องอื่นๆก็มีข้อเสนอว่าอยากให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอนเพิ่มขึ้น โดยเฉพาะเรื่องการให้มีตัวแทนของนักเรียนเข้าไปร่วมเป็นคณะกรรมการโรงเรียนด้วย จะได้ช่วยกันคิดเรื่องของหลักสูตรและเรื่องอื่นได้ด้วยไม่เฉพาะเรื่องทรงผมเท่านั้น

“ที่ประชุมได้นัดประชุมหารือกันอีกครั้ง ในวันที่ 6 พฤศจิกายน เวลา 13.30 น. เพื่อพิจารณาร่างระเบียบการไว้ทรงผมของนักเรียน ที่มีการปรับปรุงแก้ไขใหม่ หากที่ประชุมมีมติเห็นชอบจะนำเสนอร่างระเบียบต่อ รมว.ศึกษาธิการ ให้ความเห็นชอบต่อไป และในวันดังกล่าวจะเชิญกลุ่มนักเรียนเลวเข้ามาร่วมแลกเปลี่ยนความคิดเห็นด้วย แต่ถ้าไม่สะดวกใจก็สามารถติดต่อพูดคุยไม่เป็นทางการได้” นายสมเกียรติ กล่าว

ด้านนายวีระ แข็งกสิการ รองปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กล่าวว่า การประชุมคณะกรรมการพิจารณาข้อเรียกร้องฯ ครั้งนี้ได้มีตัวแทนนักเรียน ผู้ปกครอง ครู และผู้บริหาร เข้ามาร่วมให้ความคิดเห็นจำนวนมาก ซึ่งที่ประชุมได้รับฟังปัญหา และเสียงสะท้อนจากกลุ่มตัวแทนต่าง ๆอย่างกว้างขวางเพื่อให้สามารถตัดสินใจแก้ไขปัญหาต่างๆ ได้อย่างรอบคอบและตรงประเด็นมากขึ้น

#SootinClaimon.Com : ขอบคุณแหล่งข้อมูล : หนังสือพิมพ์แนวหน้า

ในประเทศ – ม.เกษตร ค้นพบแมลงชนิดใหม่ในไทย จัดอยู่ในวงศ์ใหม่ในสกุลแมลงตีฉาบ (naewna.com)

ม.เกษตร ค้นพบแมลงชนิดใหม่ในไทย จัดอยู่ในวงศ์ใหม่ในสกุลแมลงตีฉาบ

วันอังคาร ที่ 27 ตุลาคม พ.ศ. 2563, 06.00 น.

คณะนักวิจัยจากมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ได้แก่ นางสาวชนาพรสุทธินันท์ นิสิตระดับปริญญาเอก และ รศ.ดร.บุญเสฐียร บุญสูง (อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์) ภาควิชาสัตววิทยา คณะวิทยาศาสตร์ ร่วมกับ Dr. Jean-LucGattolliat สังกัด Museum of Zoology เมืองโลซาน สมาพันธรัฐสวิส (อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม) ได้ค้นพบตัวอ่อนแมลงชีปะขาวสกุลใหม่และชนิดใหม่ของโลก คือ แมลงชีปะขาวเข็ม Cymbalcloeon sartorii ที่ลำธารห้วยเขย่ง อำเภอทองผาภูมิ จังหวัดกาญจนบุรี และลำธารต้นน้ำเลย อำเภอภูหลวง จังหวัดเลย นับเป็นการค้นพบครั้งแรกและพบเฉพาะประเทศไทยเท่านั้นโดยงานวิจัยชิ้นนี้ ได้รับทุนสนับสนุนจากศูนย์ความเป็นเลิศด้านความหลากหลายทางชีวภาพ (BDC-PG4-161004) และโครงการทุนเรียนดีวิทยาศาสตร์แห่งประเทศไทย และยังเป็นการทำงานร่วมกันระหว่างอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ คือ รศ.ดร.บุญเสฐียร บุญสูง และ Dr. Jean-LucGattolliat สังกัด Museum of Zoology เมืองโลซาน สมาพันธรัฐสวิส

สำหรับลักษณะทั่วไปของแมลงชีปะขาว ชนิดนี้ มีถิ่นกำเนิด และลักษณะที่บ่งบอกว่าเป็นสกุลใหม่นี้จัดอยู่ในวงศ์ Baetidae มีลักษณะเด่นที่แตกต่างจากสกุลอื่นๆ ในวงศ์เดียวกันอย่างเห็นได้ชัดคือ มีแผ่นเหงือกคล้ายรูปหัวใจปล้องท้องที่ 5-7 เท่านั้นและคลุมไปด้านท้องถึงปล้องที่ 9 นอกจากนี้ยังมีลักษณะโครงสร้างปาก เช่น รูปร่างริมฝีปากล่าง แตกต่างชัดเจน โดยมีลักษณะที่จัดอยู่ในกลุ่มAnteropatellata ของวงศ์ Baetidae มีความใกล้เคียงกับสกุล Baetopus อย่างไรก็ตามลักษณะรูปร่างตัว พฤติกรรม และตุ่มอวัยวะสืบพันธุ์เพศผู้คล้ายกับสกุล Cloeon การโบกเหงือกทั้ง 3 คู่ของตัวอ่อนแมลงชีปะขาวสกุลใหม่มีลักษณะเฉพาะจึงนำมาตั้งชื่อสกุล คือ Cymbalcloeon คล้ายกับการตีฉาบ มีอัตราการโบกเหงือกเร็วเฉลี่ยประมาณ 12 ครั้งต่อวินาที ซึ่งช่วยในการแลกเปลี่ยนแก๊ส แมลงชีปะขาวสกุลใหม่พบครั้งแรกและพบเฉพาะประเทศไทยเท่านั้น โดยมี ชื่อสามัญทั่วไปวงศ์นี้ว่า แมลงชีปะขาวเข็มเนื่องจากลำตัวยาวเรียวและมีขนาดเล็กกว่าแมลงชีปะขาววงศ์อื่น มีชื่อวิทยาศาสตร์ของแมลงชีปะขาวเข็มสกุลใหม่และชนิดใหม่ของโลก คือ Cymbalcloeon sartoriiSuttinun, Gattolliat & Boonsoong, 2020 โดย specific epithet ตั้งชื่อเป็นเกียรติกับ Dr. Michel Sartori ผู้เชี่ยวชาญแมลงชีปะขาวระดับโลก

#SootinClaimon.Com : ขอบคุณแหล่งข้อมูล : หนังสือพิมพ์แนวหน้า

ในประเทศ – ตลาดออนไลน์ ม.สงขลาฯหยุดไม่อยู่ รายได้เดือนละกว่าห้าแสน ผู้ซื้อ-ผู้ขายกว่า 5 หมื่น (naewna.com)

ตลาดออนไลน์ ม.สงขลาฯหยุดไม่อยู่ รายได้เดือนละกว่าห้าแสน ผู้ซื้อ-ผู้ขายกว่า 5 หมื่น

วันอังคาร ที่ 27 ตุลาคม พ.ศ. 2563, 06.00 น.

สืบเนื่องจาก การที่มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (ม.อ.)  สร้างตลาดออนไลน์ PSU Bazaar เพื่อให้เป็นศูนย์กลางสินค้าอาหารภาคใต้กว่า 70 ประเภท ทั้งกลุ่มผักและผลไม้สดกลุ่มอาหาร โรงแรม ทำให้เกิดเป็นแหล่งรวมผู้ซื้อ-ผู้ขายกว่า 5 หมื่นราย สร้างรายได้สะพัดในชุมชนในช่วงวิกฤติ COVID-19 ไม่ต่ำกว่า 5 แสนบาทต่อเดือน โดย ผศ.ดร.นิวัติแก้วประดับ อธิการบดี ม.อ. เปิดเผยว่าจากการประกาศล็อกดาวน์เมืองทั่วประเทศส่งผลให้ธุรกิจการค้าในรูปแบบเดิมๆ ต้องหยุดชะงักไป ช่องทางการจำหน่ายผ่านออนไลน์หรือ ธุรกิจอี-คอมเมิร์ซและแพลตฟอร์มโซเชียลมีเดียต่างๆ ทั้งเฟซบุ๊ค (Facebook) อินสตาแกรม(Instagram) จึงกลายเป็นช่องทางจำหน่ายสินค้าที่มีความสำคัญสอดรับวิถีชีวิตใหม่New Normal ดังนั้น ม.อ. จึงได้ก่อตั้งตลาดออนไลน์ PSU Bazaar ขึ้นบนเฟซบุ๊ค เพื่อให้ครอบครัวของบัณฑิตจบใหม่หรือผู้ที่ประสบภาวะตกงาน สามารถใช้ช่องทางตลาดออนไลน์ที่ ม.อ.สร้างขึ้นเพื่อหารายได้เสริมในช่วงวิกฤติ COVID-19   

ทั้งนี้ ภายหลังจากเปิดกลุ่มตลาดออนไลน์ PSU Bazaar บนเฟซบุ๊ค ปัจจุบันได้กลายเป็นศูนย์กลางขายสินค้าตลาดออนไลน์ในเขตพื้นที่ภาคใต้ โดยมีกลุ่มสินค้าและบริการหลากหลายมากกว่า 70 หมวด ประกอบด้วยกลุ่มผักและผลไม้สด กลุ่มอาหาร อาหารทะเล ของหวานและผลิตภัณฑ์อาหารแปรรูป เครื่องดื่มเบเกอรี่ นอกจากนี้ ยังมีกลุ่มธุรกิจบริการที่พักโรงแรมและรีสอร์ท รวมไปถึงกลุ่มงานเกษตรและอุปกรณ์การเกษตร ที่ตอบโจทย์ความต้องการทั้งกลุ่มผู้ซื้อหรือผู้เข้าใช้บริการได้อย่างครบครัน โดยในช่วงระยะเวลา 7 เดือน(เมษายน-ตุลาคม 2563)  มีจำนวนสมาชิกทั้งกลุ่มผู้ซื้อและผู้ขายสินค้าราว 50,855 คน และมีเงินสะพัดหมุนเวียนในการซื้อขายในกลุ่มไม่ต่ำกว่าเดือนละ 5 แสนบาท 

สำหรับสินค้าที่ได้รับการตอบรับที่ดีอยู่ในกลุ่มผลิตภัณฑ์อาหารสดและแปรรูปรวมทั้งผักและผลไม้ตามฤดูกาล โดยเฉพาะอาหารปักษ์ใต้จะเป็นที่นิยมมาก อย่างไรก็ดีสำหรับตลาดออนไลน์ดังกล่าว ยังคงเปิดรับสมาชิกทุกประเภทอย่างต่อเนื่องผ่านช่องทางhttps://www.facebook.com/groups/PSUBazaar

#SootinClaimon.Com : ขอบคุณแหล่งข้อมูล : หนังสือพิมพ์แนวหน้า

ในประเทศ – ม.เกริก เปิดหลักสูตรภาษาจีน รุ่นที่ 1 หลักสูตรเดียวในไทยเพื่อธุรกิจการค้า (naewna.com)

ม.เกริก เปิดหลักสูตรภาษาจีน รุ่นที่ 1 หลักสูตรเดียวในไทยเพื่อธุรกิจการค้า

วันอังคาร ที่ 27 ตุลาคม พ.ศ. 2563, 06.00 น.

อาจารย์เช่าหยุน หลี่ ผู้ช่วยอธิการบดีมหาวิทยาลัยเกริก ประธานหลักสูตรเรียนภาษาจีนเพื่อการเจรจาธุรกิจการค้า เปิดเผยว่า สถาบันพัฒนาธุรกิจการค้าแห่งมหาวิทยาลัยเกริกได้ร่วมมือกับสมาคมเครือข่ายที่ปรึกษาวิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อม เปิดหลักสูตรเรียนภาษาจีนเพื่อการเจรจาธุรกิจการค้า รุ่นที่ 1 ขึ้นมา เพื่อต้องการสนับสนุนและส่งเสริมให้มีการเรียนการสอนภาษาจีนจากเจ้าของภาษา ซึ่งจำเป็นต้องเริ่มต้นการฝึกฝน เรียนรู้ สื่อสาร พร้อมถ่ายทอดองค์ความรู้และเสริมสร้างทักษะในการสื่อสารภาษาจีนเพื่อธุรกิจ ทั้งทักษะการฟัง พูด อ่าน เขียน โดยใช้สื่อการเรียนการสอนตลอดจนเทคนิคการสร้างความจดจำและสร้างความเข้าใจในการสื่อสารภาษาจีน ซึ่งถือว่ามีความสำคัญอย่างยิ่งในปัจจุบัน เพื่อที่จะสามารถสื่อสารกับคู่ค้าได้อย่างเข้าใจ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเป็นการสร้างและเสริมทักษะภาษาจีน การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน และเพื่อเป็นการสื่อสารกับคู่ค้าชาวจีนได้อย่างเข้าใจเป็นอย่างดี ซึ่งหลักสูตรฯนี้มีกลุ่มเป้าหมายสำหรับผู้ที่ต้องการเริ่มต้นในการเสริมและสร้างทักษะการสื่อสารด้านภาษาผู้ประกอบการ นักธุรกิจ นักเจรจาการค้า SMEs Otop พนักงานเอกชน หรือผู้ที่ทำงานประจำ และต้องการสร้างทักษะในการสื่อสารภาษาจีน รวมถึงนักศึกษา และประชาชนทั่วไปที่มีความสนใจในการสื่อสารภาษาจีน

ดร.วิริยะ ลิขิตวงศ์ ผู้อำนวยการสถาบันพัฒนาธุรกิจการค้าแห่งมหาวิทยาลัยเกริก ในฐานะผู้อำนวยการหลักสูตรฯ กล่าวเสริมว่า หลักสูตรเรียนภาษาจีนกับ ม.เกริก ในครั้งนี้ถือว่าเป็นประโยชน์มากเพราะนอกจากการเรียนทฤษฎี ในห้องเรียน 40 ชั่วโมง โดยเริ่มจากพื้นฐาน จำนวน 20 ชั่วโมง และภาษาจีนธุรกิจอีก 20 ชั่วโมง พร้อมทั้งพาไปฝึกภาคปฏิบัติอีก 10 ชั่วโมง กับสถานที่จริง อาทิ การเข้าร่วมประชุมทางธุรกิจกับนักธุรกิจชาวจีน การร่วมรับประทานอาหารกับชาวจีน การพาไปซื้อของ ช็อปปิ้ง และการเช็คอิน โรงแรม ที่พัก เป็นต้น ซึ่งสอนโดยเจ้าของภาษาโดยตรง ที่พูดไทยและจีนชัดมาก ทั้งนี้ ทางหลักสูตรฯ ได้กำหนดช่วงเวลาการเรียนไว้เป็น 2 รอบ คือ รอบวันธรรมดาเรียนทุกวันจันทร์และพฤหัสบดี เวลา 18.00-20.00 น. โดยเริ่มตั้งแต่วันจันทร์ที่23 พฤศจิกายน 2563 และรอบวันเสาร์เริ่มวันเสาร์ที่ 28 พฤศจิกายน 2563 เรียนทุกวันเสาร์เวลา 10.00-16.00 น.

#SootinClaimon.Com : ขอบคุณแหล่งข้อมูล : หนังสือพิมพ์แนวหน้า

ในประเทศ – มรส. รวมเยาวชนสามพันคน 3 วัน 2 คืน สร้าง ‘นักเรียน’ สู่การเป็น ‘นักศึกษา’ (naewna.com)

มรส. รวมเยาวชนสามพันคน 3 วัน 2 คืน สร้าง ‘นักเรียน’ สู่การเป็น ‘นักศึกษา’

วันอังคาร ที่ 27 ตุลาคม พ.ศ. 2563, 06.00 น.

ผศ.ดร.เสน่ห์ บุญกำเนิด รองอธิการบดีฝ่ายวิชาการ วิจัยและนวัตกรรม มรส.เปิดเผยถึงโครงการ SRU Rajabhat Camping2021 ว่า มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี (มรส.) ได้ตระหนักถึงความสำคัญในการเปิดโอกาสทางการศึกษาให้กับนักเรียนทุกคน โดยเฉพาะผู้ที่อยู่เขตพื้นที่ภาคใต้ ด้วยมุ่งหวังว่าการศึกษาจะเป็นส่วนสำคัญในการสร้างความเข้มแข็งให้กับประเทศชาติ แต่การจะผลิตบัณฑิตให้มีคุณภาพได้นั้น สิ่งสำคัญต้องมาจากผู้เรียนมีความสนใจ ฝักใฝ่ ใคร่ค้นหาความรู้ในสิ่งต่างๆ รอบตัวที่เกิดขึ้น ณ เหตุการณ์ปัจจุบันอย่างต่อเนื่อง เร่งพัฒนาตนเอง ให้มีความเท่าเทียบกับยุคสมัยที่มีการเปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็ว โดยที่ผู้เรียนจะต้องทราบความต้องการด้านการศึกษาต่อในสาขาวิชาที่สนใจ และเพื่อตอบโจทย์ความสนใจในสาขาวิชาต่างๆ ดังนั้นโครงการนี้ จึงได้มีการแนะนำสาขาวิชาจากแต่ละคณะมานำเสนอแก่นักเรียนที่เข้าร่วมโครงการ ถึงความสำคัญของศาสตร์นั้นๆ แนวทางกระบวนการเรียนรู้ การใช้ชีวิตของการเป็นนักศึกษา โดยมีรุ่นพี่มาให้คำแนะนำ เพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจในหลักสูตรการเรียนการสอน ตลอดทักษะที่มุ่งเสริมสร้างการประกอบอาชีพให้แก่ผู้เรียนในอนาคต

อาจารย์นาวิน วงศ์สมบุญ หัวหน้างานสื่อสารองค์กร มรส. ผู้ดำเนินงานโครงการ SRU Rajabhat Camping 2021 เปิดเผยว่าโครงการดังกล่าวนี้ นอกจากเป็นนโยบายการคัดเลือกบุคคลเข้าศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาระบบใหม่แล้ว ยังเป็นการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนผู้เข้าร่วมโครงการกับอาจารย์และรุ่นพี่นักศึกษาของแต่ละคณะ และให้ผู้เรียนได้รู้จักศักยภาพและความสนใจของตนเอง เพราะนักเรียนบางคนอาจไม่ใช่คนเก่งด้านวิชาการ แต่มีภาวะความเป็นผู้นำ เป็นนักกิจกรรม ชอบงานด้านสันทนาการ ชอบด้านดนตรี กีฬา เป็นต้น ด้วยการนำนักเรียนที่สมัครเข้าร่วมโครงการจากทั่วภาคใต้เกือบ 3,000 คน มาทดลองใช้ชีวิตนักศึกษา เป็นเวลา 3 วัน 2 คืนถึงแม้จะเป็นระยะเวลาสั้นๆ แต่ผู้เข้าร่วมโครงการได้ทำความรู้จักกับมหาวิทยาลัย ได้ทำกิจกรรมร่วมกับอาจารย์และนักศึกษารุ่นพี่ ได้ฝึกภาวะความเป็นผู้นำ ละลายพฤติกรรมเพื่อหลอมรวมเป็นหนึ่ง รวมทั้งได้ทำความรู้จักกับสาขาวิชาและคณะต่างๆที่มหาวิทยาลัยเปิดสอน เพื่อให้สามารถตัดสินใจเลือกทางชีวิตได้อย่างถูกต้อง ในการเลือกศึกษาต่อในศาสตร์ที่เหมาะสมกับศักยภาพของตนเอง

#SootinClaimon.Com : ขอบคุณแหล่งข้อมูล : หนังสือพิมพ์แนวหน้า

ในประเทศ – ผุด‘สมุดปกขาว’ทิศทางพัฒนา‘อววน.’ ชูเป็นคู่มือยุทธศาสตร์ฟื้นตัวประเทศหลังโควิด (naewna.com)

ผุด‘สมุดปกขาว’ทิศทางพัฒนา‘อววน.’ ชูเป็นคู่มือยุทธศาสตร์ฟื้นตัวประเทศหลังโควิด

วันจันทร์ ที่ 26 ตุลาคม พ.ศ. 2563, 16.19 น.

“สอวช.” ผุด “สมุดปกขาว” ทิศทางการพัฒนา อววน. ชูเป็นคู่มือบูรณาการนโยบายยุทธศาสตร์ ฟื้นตัวประเทศหลังวิกฤตโควิด-19

ในการประชุมคณะกรรมการอำนวยการ สำนักงานสภานโยบายการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรแห่งชาติ (สอวช.) กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) จัดโดย สอวช. เมื่อสัปดาห์ที่ผ่านมา โดยมี ศ.ดร.นพ.สิริฤกษ์ ทรงศิวิไล ปลัด อว. เป็นประธานการประชุมนั้น ในที่ประชุมมีการเสวนาเกี่ยวกับสมุดปกขาวทิศทางการพัฒนาการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม เพื่อการฟื้นตัวของประเทศหลังวิกฤตโควิด-19 และการจัดตั้งวิทยสถานด้านสังคมศาสตร์ มนุษยศาสตร์ และศิลปกรรมศาสตร์แห่งประเทศไทย (Thailand Academy of Social Sciences, Humanities, and Arts, TASSHA)

ดร. กิติพงค์ พร้อมวงค์ ผู้อำนวยการ สอวช. เปิดเผยว่า ในการประชุมดังกล่าว สอวช. ได้นำเสนอสมุดปกขาว “ทิศทางการพัฒนาการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรมเพื่อการฟื้นตัวของประเทศหลังวิกฤตโควิด-19” ที่ สอวช. จัดทำขึ้นเพื่อเป็นแนวทางการพัฒนาการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อววน.) อย่างบูรณาการเพื่อตอบโจทย์การพัฒนาประเทศหลังวิกฤตโควิด-19 โดยมุ่งเน้นการใช้ อววน. เพื่อขจัดความยากจน สร้างความมั่นคงของมนุษย์ พัฒนาเศรษฐกิจที่ยั่งยืนและวางรากฐานเพื่ออนาคต พัฒนากำลังคนและการอุดมศึกษา และปฏิรูประบบ อววน. ให้เกิดผลสัมฤทธิ์ในการขับเคลื่อนเศรษฐกิจและสังคม ตลอดจนใช้เป็นแนวทางในการบูรณาการนโยบาย ยุทธศาสตร์ และแผนด้านการอุดมศึกษา และด้านวิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม และการพัฒนาหน่วยงานให้เป็นไปอย่างมีเอกภาพและเป็นระบบ โดยได้สรุปถึงปัจจัยสำคัญที่ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลง ใน 6 เรื่อง ประกอบด้วย การเกิดขึ้นของโควิด-19 และโรคติดเชื้ออุบัติใหม่ ความเหลื่อมล้ำและความไม่เสมอภาคทางสังคม การเปลี่ยนขั้วอำนาจเศรษฐกิจของโลก การเสื่อมโทรมของสิ่งแวดล้อมและการขาดแคลนทรัพยากร การหลากหลายของขั้นชีวิตและสังคมสูงวัย ตลอดจนนวัตกรรมพลิกโฉม หรือที่เรารู้จักกันในนาม Disruptive Innovation

จากปัจจัยที่ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงข้างต้น นำมาสู่การวิเคราะห์ 5 แนวทางการปรับตัวของประเทศสู่อนาคต ซึ่งประกอบด้วย 1. การสร้างสมดุลระหว่างการเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจและสร้างสังคมที่มีคุณภาพ ยืดหยุ่นต่อการเปลี่ยนแปลง พัฒนาระบบสาธารณสุขที่เข้มแข็งและรักษาสิ่งแวดล้อม 2. การคำนึงถึงความมั่นคงของประชาชนในประเทศเป็นที่ตั้ง ทั้งความมั่นคงทางอาหาร ความมั่นคงทางสุขภาพ ความมั่นคงทางพลังงาน และความมั่นคงทางอาชีพ

3. สร้างความเข้มแข็งจากภายใน โดยเน้นการพัฒนาเศรษฐกิจฐานราก เพื่อกระจายความเจริญสู่ท้องถิ่นและส่งเสริมให้เกิดการพึ่งพาตัวเอง เพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืนตามหลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 4. สร้างการเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจด้วยนวัตกรรมที่พัฒนาจากความสามารถของคนไทย เพื่อลดการพึ่งพาจากต่างชาติ และ 5. เตรียมการเพื่อรองรับสังคมในอนาคตที่จะเกิดการเปลี่ยนแปลง เพื่อสร้างโอกาสทางเศรษฐกิจจากนวัตกรรมพลิกโฉม เช่น สังคมที่มนุษย์และหุ่นยนต์อยู่ร่วมกันในชีวิตประจำวัน เศรษฐกิจที่มีปัญญาประดิษฐ์เป็นฐานในการดำเนินธุรกิจ   

นอกจากนี้ เพื่อเป็นแนวทางบูรณาการนโยบาย ยุทธศาสตร์และแผน อววน. สมุดปกขาวฉบับนี้จึงได้นำเสนอทิศทางในการพัฒนา อววน. เพื่อการฟื้นตัวของประเทศหลังวิกฤตโควิด-19 ที่สำคัญ 6 ด้าน ประกอบด้วย 1. เปลี่ยนความยากจนสู่ความมั่งมีอย่างทั่วถึง ด้วย อววน. โดยใช้ อววน. ปรับเปลี่ยนการแก้ไขปัญหาความยากจนจากการอุดหนุนทรัพยากรไปสู่การปลดล็อกศักยภาพความเป็นผู้ประกอบการนวัตกรรมของคนในพื้นที่ เพื่อยกระดับรายได้และคุณภาพชีวิตควบคู่การพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานและอุตสาหกรรมให้เกิดเป็นขั้วความเจริญใหม่ของประเทศ

2. สร้างเสริมคุณค่าแห่งความเป็นมนุษย์และพลังทางสังคมเพื่อการพัฒนาที่สมดุล ด้วย อววน. ผ่านการส่งเสริมระบบ อววน. ในการสร้างคน องค์ความรู้และนวัตกรรม เพื่อสนับสนุนการพัฒนามนุษย์ สังคมและสิ่งแวดล้อมที่สมดุล ยั่งยืนและทั่วถึง โดยให้ความสำคัญกับความมั่นคงของมนุษย์ สุขภาวะ การพัฒนามนุษย์ทุกช่วงวัย ความหลากหลายของวิถีชีวิตและวัฒนธรรม ความเปิดกว้างและความเป็นธรรมในสังคม การมีส่วนร่วมทางการเมืองและนโยบายสาธารณะทั้งระดับชาติและระดับท้องถิ่น ความเข้าใจโลกและการเปลี่ยนแปลงทางภูมิรัฐศาสตร์ และการอยู่ร่วมกับสิ่งแวดล้อมอย่างสอดคล้องกับระบบนิเวศและมีภูมิคุ้มกันต่อการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยี

3. ขับเคลื่อนเศรษฐกิจชีวภาพ เศรษฐกิจหมุนเวียน เศรษฐกิจสีเขียว (BCG) เพื่อการเติบโตอย่างยั่งยืน ด้วยการใช้โมเดลเศรษฐกิจ BCG เป็นเครื่องยนต์ชุดใหม่สำหรับการขับเคลื่อนเศรษฐกิจของประเทศอย่างยั่งยืน สร้างการเติบโตเชิงคุณภาพ ต่อยอดจากความได้เปรียบ โดยเปรียบเทียบในด้านความเข้มแข็งของฐานทรัพยากรชีวภาพภายในประเทศสู่กลยุทธ์การสร้างความได้เปรียบเชิงการแข่งขันในระดับโลก

4. ยกระดับอุตสาหกรรมและวางรากฐานเพื่ออนาคตด้วย อววน. ผ่านการใช้ อววน. หนุนเสริมการเปลี่ยนผ่านภาคการผลิตและบริการสู่ “อุตสาหกรรม 4.0” เพิ่มจำนวน Tech Based Enterprises พร้อมกับเร่งสร้างขีดความสามารถในประเทศให้มีเทคโนโลยี วิศวกรรมและวิทยาศาสตร์ขั้นสูงสำหรับแก้ไขโจทย์หรือรับมือกับวิกฤตการณ์สำคัญ รวมถึงมีโครงสร้างพื้นฐานและแพลตฟอร์มที่สามารถรองรับการพัฒนาภาคการผลิตและบริการยุคใหม่ ตลอดจนสนับสนุนการวิจัยขั้นแนวหน้า (Frontier research) ในสาขาที่ประเทศไทยมีศักยภาพเป็นเจ้าของเทคโนโลยี หรือพัฒนาอุตสาหกรรมใหม่ในประเทศ รวมถึงพัฒนาองค์ความรู้ด้านสังคมศาสตร์ มนุษยศาสตร์และศิลปกรรมศาสตร์ที่นำไปสู่การสร้างพลังทางสังคมและทางสุนทรียะ ตลอดจนส่งเสริมวัฒนธรรมการวิจัย และความตระหนักทางวิทยาศาสตร์เพื่อสร้างความฉลาดรู้ให้กับสังคมไทยในทุกมิติ

5. พลิกโฉมการอุดมศึกษาและพัฒนากำลังคนให้ตอบโจทย์ประเทศ ทั้งการพัฒนากำลังคน การวิจัย นวัตกรรม ที่สอดคล้องกับบริบทประเทศและสถานการณ์โลกที่เปลี่ยนแปลงไป รวมถึงสร้างความเข้มแข็งและปฏิรูประบบนิเวศการพัฒนากำลังคนของประเทศ ให้ตอบโจทย์การพัฒนากำลังคนในทุกช่วงวัย ที่สอดคล้องกันทั้งมิติการพัฒนาเศรษฐกิจและการส่งเสริมความเท่าเทียม

6. ปฏิรูประบบ อววน. ให้เกิดผลสัมฤทธิ์ในการขับเคลื่อนเศรษฐกิจและสังคม โดยการปฏิรูประบบ อววน. เพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงในอนาคต โดยออกแบบโครงสร้างระบบหน่วยงาน เพื่อให้เห็น Division of Labour ในระบบ อววน. ทำให้หน่วยงานเข้าใจบทบาทหน้าที่ของตนเอง เกิดความรับผิดชอบต่องาน และสามารถบูรณาการการทำงานระหว่างระบบ อ. และระบบ ววน. เพื่อลดความซ้ำซ้อน สามารถทำงานเสริมกันได้ ใช้ทรัพยากรได้อย่างคุ้มค่า ควบคู่ไปกับการปรับกระบวนทัศน์ในการทำงาน การจัดระบบนิเวศที่เอื้อต่อการพัฒนา อววน. รวมถึงการพัฒนาศักยภาพของหน่วยงานและบุคลากรให้มีคุณภาพสูงอย่างเพียงพอ เพื่อขับเคลื่อนระบบ อววน. ให้เกิดผลสัมฤทธิ์ในการพัฒนาประเทศ

ดร. กิติพงค์ ยังกล่าวเพิ่มเติมอีกว่า ที่ประชุมได้มีการหารือถึงแนวคิดการจัดตั้งวิทยสถานด้านสังคมศาสตร์ มนุษยศาสตร์ และศิลปกรรมศาสตร์ประเทศไทย หรือ TASSHA (Thailand Academy of Social Science Humanities and Arts) เสนอโดยสำนักปลัดกระทรวง อว. โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อตอบโจทย์การพัฒนาระบบวิจัยและนวัตกรรมของประเทศที่สามารถนำงานวิจัยและวิชาการด้านสังคมศาสตร์ มนุษยศาสตร์ และศิลปกรรมศาสตร์ มาบูรณาการองค์ความรู้และวิธีการแก้ปัญหาแบบองค์รวมเพื่อให้เกิดการพัฒนางานวิจัยที่สอดคล้องต่อการเปลี่ยนแปลงของโลกในปัจจุบันและอนาคต และนำไปสู่การสร้างคุณค่าและผลประโยชน์ของชาติ ซึ่งในการเสนอแนวคิดตั้ง TASSHA ท่านปลัด อว. มองว่า ถือเป็นการริเริ่มครั้งสำคัญของกระทรวง อว. ที่นำเอาศาสตร์และมิติด้านสังคมศาสตร์ มนุษยศาสตร์ และศิลปกรรมศาสตร์ที่เป็นเรื่องสำคัญของประเทศ มาต่อยอดที่ไม่ใช่แค่เพียงการให้ความรู้ แต่ก่อให้เกิดประโยชน์ต่อชาติ ไม่แค่การเข้าใจประวัติศาสตร์แต่คือการเชื่อมโยงกับปัจจุบันและพัฒนาสู่อนาคต

ทั้งนี้ ที่ประชุมได้ชื่นชมการทำงาน การรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลของ สอวช. ในการจัดทำสมุดปกขาว “ทิศทางการพัฒนา อววน. เพื่อการฟื้นตัวของประเทศหลังวิกฤตโควิด-19” ที่เป็นเสมือนคู่มือแนวทางบูรณาการนโยบาย ยุทธศาสตร์และแผน อววน. เพื่อตอบโจทย์การพัฒนาประเทศหลังวิกฤตโควิด และได้เน้นย้ำเมื่อเวลาหน่วยงานที่เกี่ยวข้องนำแนวทางไปปรับใช้ ต้องมีการตั้งตัวชี้วัดที่ชัดเจนและสามารถวัดผลได้จริงสามารถและสะท้อนผลการดำเนินงานได้อย่างเป็นรูปธรรม

#SootinClaimon.Com : ขอบคุณแหล่งข้อมูล : หนังสือพิมพ์แนวหน้า

ในประเทศ – ขีดเส้น’ร.ร.เอกชน’ส่งข้อมูลนักเรียน หากไม่ทำชวดเงินอุดหนุน-สั่งงดรับเด็กปี’64 (naewna.com)

ขีดเส้น’ร.ร.เอกชน’ส่งข้อมูลนักเรียน หากไม่ทำชวดเงินอุดหนุน-สั่งงดรับเด็กปี’64

วันจันทร์ ที่ 26 ตุลาคม พ.ศ. 2563, 15.11 น.

วันที่ 26 ตุลาคม 2563 นายอรรถพล ตรึกตรอง เลขาธิการคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน (เลขาธิการ กช.) เปิดเผยภายหลังการประชุมคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ที่มีนางกนกวรรณ วิลาวัลย์ รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (รมช.ศธ.) เป็นประธาน ว่า สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน (สช.) รายงานข้อมูลจำนวนโรงเรียนเอกชนแต่ละประเภท ประจำเดือนตุลาคม 2563 ดังนี้ โรงเรียนในระบบ มี 3,977 แห่ง โรงเรียนนอกระบบ จำนวน 10,023 แห่ง ซึ่งจากการตรวจสอบพบโรงเรียนเอกชนจำนวนหนึ่งไม่ส่งรายงานข้อมูลนักเรียนรายบุคคล ซึ่งข้อมูลนี้เป็นข้อมูลสำคัญ เพราะ สช.จะนำมาจ่ายเงินอุดหนุนรายหัวให้โรงเรียนเอกชน ที่ประชุมจึงมติให้ สช.ทำหนังสือแจ้งโรงเรียนที่ไม่ส่งข้อมูลให้ดำเนินการจัดส่งข้อมูลภายในวันที่ 31 ตุลาคม นี้ หากโรงเรียนใดไม่จัดส่งข้อมูล สช.จะงดจ่ายเงินอุดหนุนรายหัวและงดให้โรงเรียนรับนักเรียนในปีการศึกษา 2564 

นายอรรถพล กล่าวต่อว่า นอกจากนี้ ที่ประชุม มอบหมายให้ สช.หามาตรการจัดการโรงเรียนเอกชนที่เปิดสอน โดยไม่ได้รับอนุญาต ซึ่งถือว่าการกระทำนี้เป็นความผิดทางอาญา มีความผิดและมีโทษจำคุก สช.ต้องเร่งจัดการปัญหาเหล่านี้ เพื่อไม่ให้กระทบกับโรงเรียนเอกชนที่ดำเนินกิจการโดยสุจริต ทั้งนี้ สช.ได้รายงานการเพิกถอนใบอนุญาตให้จัดตั้งโรงเรียนนอกระบบ จากการตรวจสอบพบโรงเรียนนอกระบบในกรุงเทพ และส่วนภูมิภาค รวม 10,023 แห่ง แบ่งเป็นโรงเรียนนอกระบบดำเนินกิจการปกติ 7,602 แห่ง อยู่ระหว่างการเพิกถอนใบอนุญาต 2,421 แห่ง และเลิกกิจการแล้ว 55 แห่ง 

“สช.พบว่ามีโรงเรียนเอกชน จำนวน 129 แห่ง ไม่นำส่งเงินสะสมและเงินสมทบกองทุนสงเคราะห์ครูเอกชน แบ่งเป็น โรงเรียนในระบบประเภทสามัญศึกษา 106 แห่ง โรงเรียนในระบบประเภทนานาชาติ 4 แห่ง โรงเรียนเอกชนในบบประเภทอาชีวศึกษา 15 แห่ง และโรงเรียนนอกระบบ 4 แห่ง รวมเป็นเงินกว่า 35 ล้านบาท ซึ่งทำให้ครูในโรงเรียนเหล่านี้ไม่สามารถเบิกเงินและใช้สวัสดิการได้ ที่ประชุมจึงมีมติให้ เลขาธิการ กช. เลขาธิการคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (กอศ.) และศึกษาธิการจังหวัด (ศธจ.) ที่มีหน้าที่รับผิดชอบโดยตรง ไปจัดการโรงเรียนดำเนินการภายใน 15 วัน หากโรงเรียนไม่ดำเนินการใดๆ สช.จะงดจ่ายเงินอุดหนุนรายหัว และสั่งงดรับนักเรียนในปีการศึกษา 2564” นายอรรถพล กล่าว

นายอรรถพล กล่าวต่อว่า ที่ประชุมอนุมัติให้ สช.จัดอบรมครูโรงเรียนเอกชน “หลักสูตรการฝึกอบรมด้านการสอนคนพิการ 2561” ในวันที่ 16-28 พฤศจิกายน ที่โรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา กรุงเทพฯ และโรงเรียนศรีสังวาลย์ จ.นนทบุรี โดยจัดอบรม 200 ชั่วโมง เมื่อสิ้นสุดการอบรม ผู้เข้ารับการฝึกอบรมต้องไปฝึกปฏิบัติการสอน ระยะเวลาไม่ต่ำกว่า 1 ภาคเรียน เพื่อเพิ่มจำนวนบุคลากรที่มีความรู้เฉพาะด้านมากขึ้น เนื่องจากขณะนี้ สช.ขาดครูที่มีความเฉพาะด้านในการสอนเด็กพิการจำนวนมาก 

“ส่วนความคืบหน้าการดำเนินการแก้ไขข้อขัดแย้งโรงเรียนสารสาสน์วิเทศราชพฤกษ์ นนทบุรี พบว่าทางโรงเรียนได้ดำเนินการตามข้อตกลงที่ให้ไว้ทุกข้อ และคณะกรรมการตรวจสอบข้อเท็จจริงที่ สช.ตั้งไว้ให้ไปดำเนินการตรวจสอบข้อมูล ขณะนี้ อยู่ระหว่างการสรุปข้อมูล คาดว่าจะได้ข้อสรุปเรื่องดังกล่าวภายในสัปดาห์หน้า” เลขาธิการ กช. กล่าว

#SootinClaimon.Com : ขอบคุณแหล่งข้อมูล : หนังสือพิมพ์แนวหน้า

ในประเทศ – ‘ในหลวง-พระราชินี’ทรงห่วงใย พระราชทานถุงยังชีพ ราษฎรประสบอุทกภัยสระแก้ว (naewna.com)

‘ในหลวง-พระราชินี’ทรงห่วงใย พระราชทานถุงยังชีพ ราษฎรประสบอุทกภัยสระแก้ว

วันจันทร์ ที่ 26 ตุลาคม พ.ศ. 2563, 14.04 น.

ในหลวง-พระราชินี โปรดเกล้าฯให้องคมนตรี เชิญถุงพระราชทานเครื่องอุปโภคบริโภค ไปมอบแก่ราษฎรที่ประสบเหตุอุทกภัยในพื้นที่ จ.สระแก้ว

ด้วยพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว และสมเด็จพระนางเจ้าฯ พระบรมราชินี ทรงห่วงใยราษฎรที่ประสบความเดือดร้อนจากภัยธรรมชาติในทั่วทุกภูมิภาคของประเทศ ในการนี้ ทรงพระกรุณาโปรดเกล้าโปรดกระหม่อมให้ องคมนตรี ร่วมกับมูลนิธิราชประชานุเคราะห์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ เชิญถุงพระราชทานเครื่องอุปโภคบริโภค ไปมอบแก่ผู้ประสบเหตุอุทกภัยและผู้ได้รับผลกระทบในพื้นที่จังหวัดสระแก้ว

26 ตุลาคม 2563 เวลา 11.20 น. พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ทรงพระกรุณาโปรดเกล้าโปรดกระหม่อมให้ นายอรรถนิติ ดิษฐอำนาจ องคมนตรี ร่วมกับมูลนิธิราชประชานุเคราะห์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ เชิญถุงพระราชทานเครื่องอุปโภคบริโภค จำนวน 1,000 ถุง ไปมอบแก่ราษฎรที่ประสบเหตุอุทกภัยและผู้ได้รับผลกระทบในพื้นที่จังหวัดสระแก้ว ณ หอประชุมเทศบาลบ้านใหม่หนองไทร อำเภออรัญประเทศ จังหวัดสระแก้ว เพื่อช่วยบรรเทาความเดือดร้อนในเบื้องต้นและเป็นขวัญกำลังใจในโอกาสนี้ องคมนตรี ได้เชิญพระราชกระแสทรงห่วงใยของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวและสมเด็จพระนางเจ้าฯ พระบรมราชินี ไปกล่าวให้ราษฎรที่ประสบเหตุอุทกภัย กับผู้ที่ได้รับผลกระทบรวมถึงเจ้าหน้าที่ ให้รับทราบ 

ในการนี้ องคมนตรี ได้ลงพื้นที่เชิญถุงพระราชทานเครื่องอุปโภคบริโภคไปมอบแก่ครอบครัวราษฎรที่ประสบเหตุอุทกภัย และผู้ที่ได้รับผลกระทบในพื้นที่อำเภออรัญประเทศ จังหวัดสระแก้ว จำนวน 10 ครอบครัว ซึ่งเป็นอำเภอหนึ่งใน 9 อำเภอที่ประชาชนได้รับความเดือดร้อน พร้อมทั้งพูดคุยสร้างขวัญกำลังใจ เพื่อให้สามารถดำรงชีวิตได้ตามปกติสุขต่อไป ราษฎรต่างปลื้มปีติและสำนึกในพระมหากรุณาธิคุณเป็นล้นพ้น

จังหวัดสระแก้ว ได้รับอิทธิพลพายุดีเปรสชันระดับ 1 บริเวณทะเลจีนใต้ตอนกลาง ทวีความรุนแรงขึ้นเป็นพายุดีเปรสชันระดับ 2 ในระหว่างเดือนกันยายน ถึงเดือนตุลาคม 2563 ส่งผลทำให้เกิดฝนตกต่อเนื่องกันเป็นวงกว้างในพื้นที่จังหวัดสระแก้ว เกิดน้ำป่าไหลหลาก น้ำท่วมฉับพลันและเข้าท่วมในพื้นที่จำนวน 9 อำเภอ 55 ตำบล 509 หมู่บ้าน ได้แก่ อำเภอเมืองสระแก้ว อำเภอวัฒนานคร อำเภออรัญประเทศ อำเภอวังสมบูรณ์ อำเภอวังน้ำเย็น อำเภอเขาฉกรรจ์ อำเภอโคกสูง อำเภอตาพระยา และอำเภอคลองหาด ส่งผลให้พื้นที่ทางการเกษตร สิ่งสาธารณประโยชน์ และทรัพย์สินบ้านเรือนของราษฎรได้รับความเสียหายและได้รับผลกระทบ จำนวน 24,721 ครัวเรือน

ขณะนี้สถานการณ์ดังกล่าวใกล้จะคลี่คลายสู่ภาวะปกติแล้ว ด้วยหน่วยงานต่างๆ ทั้งภาครัฐและเอกชน มูลนิธิ องค์กร และจิตอาสาพระราชทาน ได้ระดมเข้าให้ความช่วยเหลือ และเยียวยาเพื่อให้ประชาชนกลับมาใช้ชีวิตได้ตามปกติ ต่อไป

#SootinClaimon.Com : ขอบคุณแหล่งข้อมูล : หนังสือพิมพ์แนวหน้า

ในประเทศ – ‘ซิตี้’หนุน‘รู้รอบขอบสนาม’ เพิ่มทักษะชีวิตนักเตะรุ่นเยาว์ (naewna.com)

‘ซิตี้’หนุน‘รู้รอบขอบสนาม’ เพิ่มทักษะชีวิตนักเตะรุ่นเยาว์

วันจันทร์ ที่ 26 ตุลาคม พ.ศ. 2563, 06.00 น.

นายต่อพันธุ์ ตู้จินดา รองกรรมการผู้จัดการใหญ่ ฝ่ายสื่อสารองค์กร ธนาคารซิตี้แบงก์ เอ็น.เอ. สาขากรุงเทพมหานคร เปิดเผยถึงกิจกรรม “รู้รอบขอบสนาม” ว่า ก่อนหน้านี้ตนเองเป็นอาสาสมัครฝึกสอนกีฬาฟุตบอลให้กับเด็กและเยาวชนอยู่แล้ว ซึ่งหลังจากฝึกซ้อมเสร็จจะมีส่วนหนึ่งต้องรอผู้ปกครองมารับกลับบ้าน จึงคิดว่าหากมีกิจกรรมที่เกิดประโยชน์แก่เด็กและเยาวชนกลุ่มนี้ในช่วงว่างๆ ก็น่าจะดีกว่าปล่อยเวลาทิ้งไปเฉยๆ

นำมาสู่การที่มีทั้งอาสาสมัครซิตี้ รวมถึงผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้านมาให้ความรู้และบอกเล่าประสบการณ์ต่างๆ นอกเหนือจากเรื่องฟุตบอล ไม่ว่าจะเป็นเรื่องการเรียน การใช้ชีวิต การทำงาน การท่องเที่ยวเที่ยวและอื่นๆ เพื่อช่วยเปิดมุมมองของเด็กและเยาวชนที่มาซ้อมฟุตบอล ให้ได้มีประสบการณ์การเรียนรู้ที่เป็นประโยชน์ เช่น กิจกรรมล่าสุดเมื่อช่วงสัปดาห์ที่ผ่านมา เป็นการให้ความรู้เกี่ยวกับการดูแลสุขภาพฟัน เป็นต้น

“เด็กและเยาวชนเหล่านี้ส่วนใหญ่จะให้ความสำคัญและความสนใจอยู่กับแค่เรื่องฟุตบอลเพียงอย่างเดียว รวมถึงเด็กๆ หลายคนที่มาเล่นฟุตบอลก็เป็นเด็กที่ขาดโอกาสในการเรียนรู้ ดังนั้นการที่มีโครงการนี้ขึ้นมาจะเป็นส่วนหนึ่งช่วยเสริมสร้างประสบการณ์และเปิดมุมมองการเรียนรู้ของเด็กๆ ให้กว้างมากขึ้นให้ได้เข้าใจว่าในชีวิตของเรายังมีเรื่องอื่นๆ ที่น่าสนใจและเป็นประโยชน์ต่อการใช้ชีวิตอยู่อีกมากมาย” นายต่อพันธุ์

ขณะที่ ด.ช.ศรีภูมิ หรือบอย กาศสกุล นักเรียนชั้น ป.4 รร.พิชัยพัฒนา กล่าวว่า ปกติแล้วเมื่อซ้อมฟุตบอลเสร็จตนกับเพื่อนๆ ก็จะจับกลุ่มนั่งเล่นระหว่างรอผู้ปกครองมารับ ดังนั้นการมีกิจกรรมรู้รอบขอบสนามจึงเป็นประโยชน์มาก เช่น ได้เรียนรู้เรื่องการดูแลส่วนต่างๆ ของร่างกาย นอกจากจะนำไปใช้ในชีวิตประจำวันของตนเองได้แล้วยังบอกต่อกับเพื่อนๆ และครอบครัวได้ด้วย

เช่นเดียวกับ ด.ช.เดชะบุญ หรือเหนือ แก้วเถิน นักเรียนเกรด 6 (เทียบเท่า ป.6) รร.นานาชาติสิงคโปร์กรุงเทพฯ กล่าวว่า กิจกรรมรู้รอบขอบสนาม ทำให้ตนได้เปิดโลกกว้าง หลายเรื่องทั้งที่เป็นเรื่องง่ายๆ รอบตัวแต่ที่ผ่านมาไม่ได้ให้ความสำคัญ ที่สำคัญคือเป็นการเรียนรู้ด้วยการลงมือทำและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับคนอื่นๆ ที่มาซ้อมฟุตบอลด้วยกัน ทำให้มีโอกาสได้พูดคุยในเรื่องอื่นๆ นอกจากฟุตบอล

ด้าน น.ส.ณิชานันท์ ศิรกุลพัฒนสิน ผู้ปกครองน้องบอย กล่าวว่า เด็กๆ มักจะสนใจเรื่องใดเรื่องหนึ่งที่ชอบเพียงอย่างเดียว เช่น เมื่อมาฝึกซ้อมกีฬาฟุตบอลก็จะสนใจแต่ฟุตบอล ดังนั้นกิจกรรมรู้รอบขอบสนามที่มีการเชิญผู้เชี่ยวชาญหลากหลายด้านมาให้ความรู้ จึงเป็นประโยชน์ต่อการดำเนินชีวิตในอนาคตของเด็กๆ ซึ่งบางเรื่องแม้แต่ผู้ปกครองเองก็ไม่เคยรู้มาก่อนทำให้ไม่สามารถให้ความรู้ที่ครอบคลุมทั้งหมดได้ เด็กนั้นกำลังอยู่ในวัยเรียนรู้ การป้อนข้อมูลที่ถูกต้องจึงเป็นสิ่งสำคัญ และตนหวังว่าจะมีกิจกรรมดีๆ แบบนี้ต่อไป