ขณะนี้การจัดทำร่าง พ.ร.บ.กระทรวงอุดมศึกษา เกือบเสร็จเรียบร้อยแล้วทั้งฉบับ ซึ่งเดิมกำหนดจัดประชาพิจารณ์ร่างพ.ร.บ.ฯ ทั้งฉบับในวันที่30พ.ค.นี้ แต่เนื่องจากรัฐธรรมนูญพ.ศ.2560 มาตรา77 ระบุให้รับฟังความคิดเห็นผู้มีส่วนได้ส่วนเสียกับร่างกฎหมาย

        ศ.นพ.อุดม คชินทร อธิการบดีมหาวิทยาลัยมหิดล ในฐานะประธานคณะทำงานเตรียมความพรัอมจัดตั้งกระทรวงอุดมศึกษา เปิดเผยว่า ที่ประชุมคณะทำงานฯเห็นว่าผู้มีส่วนเกี่ยวข้องยังมีอีกหลายภาคส่วนที่เรายังไม่ได้ไปพบ เช่น ที่ประชุมอธิการบดีมหาวิทยาลัยราชภัฎแห่งประเทศไทย.ที่ประชุมอธิการบดีมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล, สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาระบบราชการ(กพร.),สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน(ก.พ.),สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ(สภาพัฒน์)  รวมทั้งคณะกรรมการข้าราชการพลเรือนในสถาบันอุดมศึกษา (กพอ.) ไปพบวันที่31พ.ค.นี้ เป็นต้น หากไม่ดำเนินการรับฟังความเห็นให้ครบ เกรงว่าจะตกม้าตายภายหลัง จึงเลื่อนการรับฟังความเห็นครั้งใหญ่เป็นวันที่ 23มิ.ย.นี้ที่จุฬาฯ

อย่างไรก็ตาม คาดว่าจะยกร่างพ.ร.บ.กระทรวงอุดมศึกษา เสร็จประมาณวันที่10มิ.ย.นี้ และนำขึันเว็บไซด์ของสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา เพื่อใหัสาธารณชนได้เห็นร่างกฎหมายนี้ทั้งฉบับ และส่งความเห็นข้อเสนอแนะผ่านทางเว็บไซด์ เพื่อที่คณะทำงานฯจะได้รวบรวมความเห็น โดยขึ้นเว็บตั้งแต่วันที่10มิ.ย.เป็นต้นไป

     “กว่าจะสอบเป็นครูผู้ช่วยได้ว่ายากแล้ว แต่กว่าจะเป็นครูผู้ช่วยได้เต็มตัวในช่วงเวลา2ปีนี้ยากยิ่งกว่า!!” ครูสาวไม่มีวุฒิครูที่เพิ่งบรรจุ“ครูผู้ช่วย” สอนวิชาภาษาอังกฤษ โรงเรียนวัดหน้าเขา อ.พิปูน จ.นครศรีธรรมราช มาหมาดๆ แค่ 2 สัปดาห์ ท่องได้ขึ้นใจเป็นแรงบันดาลใจให้ก้าวถึงฝั่ง

     “ครูแป๋ม-น.ส.ชยาพร สมเชื้อ” เริ่มชีวิตครูผู้ช่วย ในวัย 29 ปี เล่าว่า ทุกวันของการทำงานเต็มไปด้วยความตื่นเต้นโรงเรียนวัดหน้าเขา บรรยากาศที่นี่ดี ครู และเด็กนักเรียนก็น่ารัก อยู่ห่างจากบ้านในตัวเมืองแค่ 90 กิโลเมตร เดินทางเพียง 2 ชั่วโมงก็ถึงแล้ว แต่เพื่อให้สะดวกในการทำงาน และประหยัดเวลาการเดินทาง จึงตัดสินใจมาเช่าบ้านอยู่ใกล้ๆโรงเรียน ซึ่งเปิดสอนตั้งแต่อนุบาลถึงประถมศึกษาปีที่ 6 มีนักเรียน 691 คน ผู้บริหารและครูประมาณ 30 คน ครูภาษาอังกฤษมี 5 คน มี 1 คนแม้จะไม่จบตรงเอก แต่ก็สอนมีความรู้ประสบการณ์ไม่แพ้ครูคนอื่นๆ

น.ส.ชยาพร สมเชื้อ

       ครูแป๋ม สอนอังกฤษป.4 และ ป.6 และสอนลูกเสือด้วย ใช้ชีวิตอยู่โรงเรียน 20 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ ยังไม่รวมเวลาในช่วงกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ ซึ่งล่าสุดเธอได้รับมอบหมายให้จัดทำโครงการพัฒนานักเรียน ตามนโยบายที่จะส่งเสริมและพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษให้แก่นักเรียนเข้มข้นขึ้น ของ “สุคนธ์ เนติวงษ์ ”ผอ.โรงเรียน

พูดคุยกับนักเรียนหน้าเสาธงตอนเช้า

     “ตั้งแต่เปิดเทอมจะมาถึงโรงเรียนประมาณ 07.30 น.ทุกวัน เพราะเป็นครูที่ปรึกษาประจำชั้นป.6 สัปดาห์หน้าต้องลงพื้นที่เยี่ยมบ้านนักเรียน วันจันทร์เป็นเวรขายของในสหกรณ์โรงเรียน วันพุธเป็นเวรยืนหน้าโรงเรียนคอยรับนักเรียนตอนเช้า บางครั้งจะสลับไปพูดคุยกับนักเรียนหน้าเสาธง เช็คจำนวนนักเรียนมาเรียน ขาดเรียน และทุกวันศุกร์เป็นเวรดูแลอาหารกลางวัน ตักอาหารดูแลความสะอาด ความเรียบร้อย อนาคตต้องไปจ่ายตลาดซื้อของมาทำอาหารกลางวันให้นักเรียนอีกด้วย”ครูแป๋ม เล่า

      กว่าจะมาถึงวันนี้ ครูแป๋ม อ่านหนังสือถึงตี 4 ตี 5 แทบทุกวัน ทุกคนที่ไม่มีวุฒิครูที่มาสอบตั้งใจจริง บางคนเป็นถึงวิศวกร เป็นนักเทคนิคการแพทย์ ตั้งแต่เปิดเทอม ทุกคนปรับตัว ต้องพิสูจน์ตัวเอง และพัฒนาตนเองตามกระบวนการต่างๆที่กำหนด โดยเฉพาะต้องเรียนป.บัณฑิต เพื่อให้ได้ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู เหมือนทุกคนที่จบครูโดยตรง และเตรียมพร้อมที่รับการประเมินตำแหน่งครูผู้ช่วย ซึ่งในระยะเวลา 2 ปีต้องรับประเมิน 8 ครั้งโดยจะมีการประเมินทุกๆ 3 เดือน ตั้งเป้าหมายไว้ว่าต้องผ่านการประเมินให้ได้ “ระดับดี” ไม่ใช่แค่ผ่าน “ระดับพอใช้” ให้สมกับความตั้งใจที่มาเป็นครู

     “คนเป็นครูไม่ได้สอนแค่จบไปวันๆ ต้องรับผิดชอบในตัวเด็ก นอกจากความรู้ที่จะถ่ายทอดให้แก่เด็กๆแล้ว อยากจะปลูกฝังและดูแลให้เด็กๆได้เติบโตอย่างสมวัย อยู่ในลู่ทางที่เหมาะสม โดยเอาประสบการณ์ของตัวเองมาบอกเล่าและสอนให้เขาได้เห็น ให้นักเรียนเดินเส้นทางที่ถูกที่ควร รู้เท่าทันตนเองและเท่าทันสังคมโลกที่เปลี่ยนแปลงไปได้”ครูแป๋ม กล่าว

    ครูแป๋ม จบปริญญาตรี คณะมนุษยศาสตร์ เอกภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยกรุงเทพ เคยเป็นครูอัตราจ้างสอนวิชาภาษาอังกฤษประถม มัธยมศึกษา และอาชีวศึกษา มาประมาณ 7 ปีในโรงเรียนของรัฐ ได้แก่ โรงเรียนวัดประทุมทายการาม อ.สิชล จ.นครศรีธรรมราช ,โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัยนครศรี และ วิทยาลัยอาชีวศึกษานครศรี  หลังจากเรียนจนกระทั่งมาสอบบรรจุเข้ารับราชการครั้งนี้ได้ และถึงแม้จะมีประสบการณ์ผ่านการสอนมาก่อน แต่พอได้มาเป็นครูผู้ช่วย ต้องปรับตัว การเขียนแผนการสอนมี ข้อกำหนดที่ต้องปฏิบัติตามให้ถูกต้อง ต้องคำนึงถึงผลสัมฤทธิ์ที่นักเรียนจะได้รับด้วย ต้องกางหลักสูตรสถานศึกษามาประกอบ กำหนดตัวชี้วัด มาตรฐาน สมรรถนะที่สำคัญ

    เพราะ“ครูแป๋ม”ไม่ได้จบในสายวิชาชีพครูโดยตรง การก้าวมาสู่เส้นทางนี้ก็จำต้องพิสูจน์ตนเองค่อนข้างมาก เธอตั้งเป้าหมายไว้ว่าต้องผ่านการประเมินให้ได้“ระดับดี”ไม่ใช่แค่ผ่าน“ระดับพอใช้”ให้สมกับความตั้งใจที่มาเป็นครู.

เกศกาญจน์ บุญเพ็ญ : qualitylife4444@gmail.com

ภาพ ครูแป๋ม – น.ส.ชยาพร สมเชื้อ

            ตามที่ นายการุณ การุณ สกุลประดิษฐ์ เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (เลขาธิการ กพฐ.) ได้ลงลงนามในหนังสือสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ที่ศธ.04006/3397 เมื่อวันที่ 26 พ.ค.ที่ผ่านมา ถึงผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา เพื่อแจ้งถึงเรื่องการบูรณาการการขับเคลื่อนการบริหารจัดการการศึกษา

โดยอ้างถึงคำสั่งหัวหน้าคณะรักษาความสงบแห่งชาติ ที่ 19/2560 เรื่อง การขับเคลื่อนการปฏิรูปการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการในภูมิภาค ซึ่งในท้ายของหนังสือดังกล่าวปรากฎข้อความว่า “ห้ามมิให้ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและบุคลากรในสังกัดวิพากษ์และแสดงความคิดเห็นใดๆ เกี่ยวกับการดำเนินการปฏิรูปการศึกษาในภูมิภาค” ปรากฎมีการส่งต่อหนังสือฉบับดังกล่าวและมีเสียงวิพากษ์วิจารณ์ในกลุ่มผู้บริหาร สพท.และบุคลากรในเขตพื้นที่ฯ ในวงกว้างนั้น

เมื่อวันที่ 29 พ.ค. นายการุณ ชี้แจงถึงเรื่องดังกล่าว ว่า ขอโทษผอ.สพท. ผู้บริหารและบุคลากร เรื่องที่เกิดขึ้นขอรับผิดเอง ไม่ได้โทษใคร แต่โทษตนเองที่ไม่ได้อ่านเนื้อหาข้อความโดยละเอียดจนกระทั่งเกิดความผิดพลาดในการสื่อสารออกไป และทันทีที่พบข้อผิดพลาด ในวันที่ 27 พ.ค. ได้ก็ออกหนังสือฉบับใหม่ ประทับด่วนที่สุด ที่ ศธ.04009/1027 ถึงผอ.สพท.อีกครั้ง

โดยเนื้อหาหลักเหมือนเดิมแต่แก้ไขข้อความว่า “ขอความร่วมมือผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและบุคลากรในสังกัด ได้พิจารณาและพึงระมัดระวังในการแสดงความคิดเห็นในการดำเนินการปฏิรูปการศึกษาในภูมิภาค”

อย่างไรก็ตาม ขอโทษไปยังผอ.สพท.และบุคลากรทุกคนฯ ซึ่งเจตนาในการออกหนังสือดังกล่าวเพื่อเน้นย้ำเรื่องของขับเคลื่อนงานในพื้นที่ร่วมกับคณะกรรมการศึกษาธิการจังหวัด (กศจ.)ซึ่งมีทั้งงานนโยบายและงานในระดับพื้นที่ ให้การปฏิรูปการศึกษาไปสู่เป้าหมายเดียวกันคือเพื่อเด็กนักเรียน

(ซ้าย) ฉบับเก่า (ขวา) ฉบับใหม่ที่แก้ไข

“ผมขอโทษผอ.สพท.และบุคลากรทุกคนผมขอยอมรับผิดแต่เพียงผู้เดียว ไม่ได้โทษใคร เพราะไม่ได้อ่านเนื้อหาหนังสือโดยละเอียด แต่เมื่อได้ทราบว่าเกิดความผิดพลาดก็ได้ออกหนังสือฉบับที่ 2 แก้ไขตามไปทันที  ซึ่งยืนยันว่าเจตนาในการออกหนังสือดังกล่าวในฐานะที่ผมกำกับดูแล สพฐ.เพื่อกำชับเรื่องการทำงาน และให้ระวังการวิจารณ์ ให้ฟังข้อเท็จจริงต่างๆซึ่งส่วนใหญ่ทุกคนก็รู้อยู่แล้ว ตัวผมเองก็ยินดีรับฟังทุกความเห็น และน้อมรับ ขอบคุณที่บอกมา

สำหรับเรื่องที่เกิดขึ้น นพ.ธีระเกียรติ เจริญเศรษฐศิลป์ รมว.ศึกษาธิการ ก็ได้สอบถามข้อเท็จจริงและให้คำแนะนำว่าต่อไปในการดำเนินการอะไรต่อไป ขอให้ทำด้วยความระมัดระวัง”นายการุณ กล่าวและว่า อย่างไรก็ตาม เชื่อว่าการทำงานในระดับพื้นที่ของ สพท. กศจ. ศึกษาธิการภาค และศึกษาธิการจังหวัด ไม่มีปัญหาแน่นอนเพราะทุกคนมีความตั้งใจทำงาน

ส่วนที่มีกระแสข่าวว่ามีการวิ่งเต้นให้คนของตนเองมาสอบเป็นผอ.สพท.แทน ผอ.สพท.ที่ไปเป็นศึกษาธิการจังหวัด นั้น นายการุณ กล่าวว่า ส่วนตัวยังไม่ได้ยินข่าวนี้ แต่เชื่อว่าหากมีจริงรมว.ศึกษาธิการ ไม่ปล่อยไว้แน่ เพราะขณะนี้ ศธ.กำลังปฏิรูปให้มีคนเก่ง คนดีมาเป็นผู้บริหาร ก็ต้องคัดเลือกคนที่มีคุณสมบัติอย่างเหมาะสมมาบริหารงาน

ส่วนการสอบคัดเลือกผอ.สพท.นั้น จะต้องรอให้กระบวนการต่างๆเสร็จสิ้นก่อน จึงจะดำเนินการสอบคัดเลือกซึ่งก็ต้องดำเนินการด้วยความระมัดระวัง

          เมื่อวันที่ 29 พฤษภาคม 2560 ณ ห้อง Meeting Room หม่อมหลวงปุณฑริก สมิติ ปลัดกระทรวงแรงงาน เป็นประธานพิธีลงนามบันทึกข้อตกลงความร่วมมือ การจัดตั้งสถาบันพัฒนาบุคลากรสาขาเทคโนโลยีอัตโนมัติและหุ่นยนต์ (Manufacturing Automation and Robotics Academy: MARA) ระหว่าง นายธีรพล ขุนเมือง อธิบดีกรมพัฒนาฝีมือแรงงาน(กพร.) กับนายเจน นำชัยศิริ ประธานสภาอุตสาหกรรมแห่งประเทศไทย เพื่อพัฒนาศักยภาพกำลังแรงงานให้มีทักษะได้มาตรฐานทันต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และรองรับการขับเคลื่อนนโยบายการพัฒนาเศรษฐกิจของรัฐบาล เช่น นโยบายไทยแลนด์ 4.0 การพัฒนา 10 อุตสาหกรรมเป้าหมายขับเคลื่อนเศรษฐกิจเพื่ออนาคต พัฒนาระเบียงเศรษฐกิจภาคตะวันออก เป็นต้น

          นายธีรพล ขุนเมือง อธิบดีกรมพัฒนาฝีมือแรงงาน เปิดเผยหลังจากการลงนามความร่วมมือดังกล่าวว่าจากการที่รัฐบาลได้ดำเนินการโครงการพัฒนาระเบียงเศรษฐกิจภาคตะวันออก (Eastern Economic Corridor–EEC) ใน 3 จังหวัด ได้แก่ ฉะเชิงเทรา ชลบุรี และระยอง เพื่อพัฒนาพื้นที่ชายฝั่งภาคตะวันออก รองรับการเป็นฐานการผลิต 10 อุตสาหกรรมเป้าหมายขับเคลื่อนเศรษฐกิจเพื่ออนาคต (New Engine of Growth)

          โดยมุ่งเน้นการนำนวัตกรรมเทคโนโลยีหุ่นยนต์ แขนกล ปัญญาประดิษฐ์และระบบอัตโนมัติเข้ามามีบทบาทมากขึ้นในภาคธุรกิจและอุตสาหกรรมให้สอดคล้องกับนโยบายไทยแลนด์ 4.0 นั้น กรมพัฒนาฝีมือแรงงาน (กพร.) ในฐานะหน่วยงานหลักที่ได้พัฒนาทรัพยากรมนุษย์ให้เป็น Brain Power ใน 20 ปีข้างหน้าตามยุทธศาสตร์ 20 ปี กระทรวงแรงงาน ของพลเอกศิริชัย ดิษฐกุล รัฐมนตรีว่าการกระทรวงแรงงาน และยุทธศาสตร์ชาตินั้น กพร. ได้มีการตอบสนองโครงการดังกล่าวด้วยการขับเคลื่อนกลไกต่างๆ

          ล่าสุดได้ร่วมมือกับสภาอุตสาหกรรมแห่งประเทศจัดตั้งสถาบันพัฒนาบุคลากรสาขาเทคโนโลยีอัตโนมัติและหุ่นยนต์ (Manufacturing Automation and Robotics Academy: MARA) ในหน่วยงานสังกัดกพร. สถาบันพัฒนาฝีมือแรงงานและสำนักพัฒนาฝีมือแรงงานจังหวัด 3 แห่ง

           นายธีรพล กล่าวต่ออีกว่า สถาบัน MARA วัตถุประสงค์ก็เพื่อเพื่อพัฒนาศักยภาพกำลังแรงงานในอุตสาหกรรมหลักในพื้นที่ ได้แก่ อุตสาหกรรมอิเล็กทรอนิกส์ ยานยนต์และชิ้นส่วน อาหาร พลาสติก แม่พิมพ์ เป็นต้น ให้มีทักษะได้มาตรฐานทันต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและเป็นที่ต้องการของตลาด

          รวมถึงรองรับการขับเคลื่อนนโยบายการพัฒนาเศรษฐกิจของรัฐบาล แผนการดำเนินงานร่วมกันจะแบ่งออกเป็น 3 ระยะ ระยะที่หนึ่งช่วง 1-3 ปี เน้นพัฒนาทักษะแรงงานในสถานประกอบกิจการในการเพิ่มทักษะการทำงาน การซ่อมบำรุง การเขียนโปรแกรม เพื่อรองรับโรงงาน/สถานประกอบกิจการที่ต้องการปรับเปลี่ยนมาใช้ระบบ เทคโนโลยีอัตโนมัติและหุ่นยนต์ทดแทนการผลิตแบบเดิม

          “เน้นนำนักศึกษาอาชีวะมาฝึกอบรมในระบบทวิภาคีเพื่อพัฒนาแรงงานใหม่ให้มีทักษะและความรู้ก่อนป้อนสู่ตลาด ระยะที่สองช่วง 3-5 ปี เน้นด้านวางแผนการผลิตวิเคราะห์กระบวนงาน ออกแบบ และพัฒนาระบบเทคโนโลยีอัตโนมัติและหุ่นยนต์ และระยะที่สาม ช่วง 5-10 ปี มุ่งสู่อุตสาหกรรมหุ่นยนต์”อธิบดีกพร. กล่าว

          อธิบดีกพร. กล่าวอีกว่า โดยเน้นส่งเสริมการพัฒนากำลังคนเพื่อผลิตหุ่นยนต์และเครื่องจักรกลระบบ Automation ให้เป็นอุตสาหกรรมหลักของประเทศ และยกระดับแรงงานให้เป็นแรงงานฝีมือชั้นสูง รองรับเทคโนโลยีสมัยใหม่อุตสาหกรรม 4.0 และสร้างความมั่นใจให้กับนักลงทุนทั้งไทยและต่างชาติ พร้อมกับร่วมกันพัฒนาหลักสูตรและฝึกอบรมระบบเทคโนโลยีอัตโนมัติและหุ่นยนต์ให้กับครูฝึกของ กพร. เพื่อเป็นวิทยากรในการถ่ายทอดความรู้ให้แรงงานต่อไป

      ผศ.ดร.ภานวีย์ โภไคยอุดม รองอธิการบดี ฝ่ายนโยบายและแผน มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีมหานคร หรือ เอ็มยูที เปิดเผยว่า ตามที่สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ได้กำหนดเป้าหมาย ประเทศไทย ไว้ว่า จะเป็นประเทศรายได้สูง มีการกระจายรายได้อย่างเป็นธรรม เป็นศูนย์กลางการขนส่งและโลจิสติกส์ของภูมิภาค เป็นชาติการค้าและบริการ เป็นแหล่งผลิตสินค้าเกษตรกรรมอย่างยั่งยืน แหล่งอุตสาหกรรมสร้างสรรค์และมีนวัตกรรมสูงเป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม โดยมีแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564) เป็นเครื่องมือสำคัญที่ช่วยขับเคลื่อนให้ไปตามเป้าหมาย

ทั้งนี้ แผนพัฒนาฯ ดังกล่าว ทำให้ทราบถึงความต้องการตลาดแรงงานในอุตสาหกรรมพื้นฐานขนาดใหญ่ ซึ่งจะเป็นที่ต้องการมากในอีก 5 ปีข้างหน้า ได้แก่ วิศวกรรมโลจิสติกส์ วิศวกรรมสารสนเทศและการสื่อสารเศรษฐกิจดิจิทัล วิศวกรรมเมคคราทรอนิกส์ วิศวกรรมระบบวัดคุม วิศวกรรมไฟฟ้าและโยธา ขณะเดียวกัน ในอุตสาหกรรมสร้างสรรค์ แรงงานที่กำลังขาดแคลนอย่างมาก คือ วิศวกรรมไฟฟ้าระบบสมองกลฝังตัว วิศวกรรมเครื่องกลและยานยนต์

นอกเหนือจากองค์ความรู้ด้านวิชาการแล้ว หัวใจสำคัญของบุคลากรในอนาคต ภาคธุรกิจต้องการผู้ที่มีความเข้าใจ รู้เท่าทันเทคโนโลยี สามารถนำนวัตกรรมมาประยุกต์ใช้ เพื่อบริหารจัดการและแก้ไขปัญหาในการดำเนินงานยุคอุตสาหกรรม 4.0 ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีมหานคร ได้พัฒนาระบบการเรียนการสอนแบบ Active Learning และ STEM มาประยุกต์ใช้ ทำให้นักศึกษาเกิดความสนุกที่จะเรียนรู้ กระตือรือร้น มีความคิดสร้างสรรค์ สามารถฝึกคิดในเชิงนวัตกรรมได้อย่างเป็นระบบและครบวงจร

“การเตรียมพร้อมสำหรับอนาคตในอีก 5 ปีข้างหน้า ต้องเริ่มต้นจากการวางแผนตั้งแต่วันนี้ เลือกพัฒนาตนเอง ศึกษา ทำความเข้าใจกับความต้องการของตลาดแรงงานและการเปลี่ยนแปลงของระบบเศรษฐกิจ เพราะต่อไปการแข่งขันไม่ใช่แต่เพียงแรงงานภายในประเทศเท่านั้น แต่แรงงานฝีมือจากต่างชาติจะเข้ามามีบทบาทในประเทศไทยมากขึ้นเช่นกัน ดูรายละเอียดได้ที่ www.mut.ac.th ” รองอธิการบดีเอ็มยูที กล่าว

           นายธีรพล ขุนเมือง อธิบดีกรมพัฒนาฝีมือแรงงาน(กพร.) กระทรวงแรงงาน เปิดเผยว่า พระราชบัญญัติส่งเสริมการพัฒนาฝีมือแรงงาน พ.ศ. 2545 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2557 มีสาระสำคัญเพื่อให้มีการพัฒนาฝีมือแรงงานอย่างมีประสิทธิภาพและเหมาะสมกับเทคโนโลยีที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา โดยให้นายจ้างมีส่วนร่วมในการพัฒนาฝีมือแรงงานแก่พนักงานของตนเอง พร้อมทั้งจัดตั้งกองทุนพัฒนาฝีมือแรงงาน เพื่อสนับสนุนการพัฒนาฝีมือแรงงานอีกทางหนึ่ง

          ทั้งนี้เพื่อให้เป็นไปตาม 8 วาระปฏิรูปเร่งด่วนของกระทรวงแรงงาน ภายใต้การนำของพลเอก ศิริชัย ดิษฐกุล รัฐมนตรีว่าการกระทรวงแรงงาน ด้านการเพิ่มผลิตภาพแรงงานสู่ไทยแลนด์ 4.0 กพร.ได้กำหนดมาตรการจูงใจด้านการยกเว้นและลดหย่อนภาษีอากรสำหรับค่าใช้จ่ายที่จ่ายไปเพื่อการฝึกอบรม รวมทั้งสิทธิประโยชน์ในด้านต่างๆ อาทิ การให้เงินช่วยเหลือหรืออุดหนุนกับผู้ประกอบการ ที่ส่งลูกจ้างเข้ารับการทดสอบมาตรฐานฝีมือแรงงานแห่งชาติ และได้จ่ายค่าจ้างตามอัตราค่าจ้างตามมาตรฐานฝีมือ เป็นเวลาไม่น้อยกว่า 180 วัน ก็สามารถยื่นของรับเงินอุดหนุนจำนวน 1,000 บาท ต่อลูกจ้าง 1 คน

          “แต่ไม่เกินปีละ 100,000 บาท หรือการให้เงินช่วยเหลือหรือุดหนุนกรณีที่ผู้ประกอบกิจการ จัดทำมาตรฐานฝีมือแรงงานของตนเอง และได้รับการรับรองจากกรมพัฒนาฝีมือแรงงาน พร้อมกับนำมาตรฐานดังกล่าวไปใช้ทดสอบลูกจ้างของตนเองด้วย ก็มีสิทธิได้รับเงินช่วยเหลือสาขาระดับละ 10,000 บาท เพื่อเป็นการส่งเสริมให้มีการจัดทำมาตรฐานฝีมือแรงงานของตน ที่สามารถใช้เป็นเกณฑ์ในการวัดระดับฝีมือของพนักงานได้ตรงกับความต้องการของผู้ประกอบกิจการอย่างแท้จริง”นายธีรพล กล่าว

          นายธีรพล กล่าวต่อไปว่า นอกจากมาตรการจูงใจและการช่วยเหลือหรืออุดหนุนดังกล่าวแล้ว กพร. ยังให้กู้ยืมเงิน เพื่อพัฒนาบุคลากรในอัตราดอกเบี้ยต่ำ ในอัตราร้อยละ 3 ต่อปี วงเงินกู้สูงสุดถึง 1,000,000 บาท ซึ่งในปี 2560 มีผู้ประกอบการกู้ยืมไปใช้ในการฝึกอบรมพนักงานแล้วจำนวน 61 แห่ง เป็นเงิน 49,841,800 บาท จากเป้าหมายการให้กู้ยืมจำนวน 67,695,300 บาท และในเดือนมิถุนายน 2560 นี้ กพร.เตรียมเสนอคณะกรรมส่งเสริมการพัฒนาฝีมือแรงงาน พิจารณาการให้กู้ยืมแบบปลอดดอกเบี้ยนาน 12 เดือน โดยมีสัญญาการชำระคืนภายใน 1 ปี ทั้งนี้เพื่อกระตุ้นให้ผู้ประกอบการเร่งฝึกอบรม และให้ความสำคัญกับพัฒนาบุคลากรให้มากขึ้น โดยเน้นการฝึกอบรมในหลักสูตรด้านเทคโนโลยีชั้นสูง เพื่อพัฒนาศักยภาพแรงงานให้มีทักษะสูงขึ้น รองรับการก้าวสู่ไทยแลนด์ 4.0 ด้วย

           บริษัท เชียงรายสินธานี จำกัด ประกอบกิจการเกี่ยวกับจำหน่ายรถจักรยานยนต์ ปัจจุบันมีลูกจ้างจำนวน 267 คน ได้เห็นความสำคัญของการพัฒนาบุคลากร และได้ต่อกู้ยืมเงินกองทุนพัฒนาฝีมือแรงงาน จากสถาบันพัฒนาฝีมือแรงงาน 20 เชียงราย จำนวน 1,000,000 บาท เพื่อเป็นค่าใช้จ่ายในการฝึกอบรมพนักงาน จำนวน 7 หลักสูตร

          ล่าสุดดำเนินการฝึกอบรมในหลักสูตร เทคนิคการสร้างผลสัมฤทธิ์ขององค์กร รุ่นที่ 2 เมื่อวันที่ 8-12 พฤษภาคม 2560 โดยใช้สถานที่อบรมของบริษัทฯ หลังจากฝึกอบรมแล้ว พนักงานมีแนวคิดและทัศนคติต่อองค์กรในทิศทางดีขึ้น รวมถึงบางหลักสูตร ทำให้พนักงานมีความรักและสามัคคีกันมากขึ้น ส่งผลให้การทำงานมีประสิทธิภาพดีขึ้น และสำคัญยิ่งกว่าคือ การบริการลูกค้าด้วยความกระตือรือร้น เอาใจใส่ และรอยยิ้มที่สร้างมิตรภาพและความประทับใจแก่ผู้รับบริการ

           นายธีรพล กล่าวต่อไปว่า สำหรับนายจ้างหรือผู้ประกอบการที่มีความต้องการนำเงินไปใช้เพื่อพัฒนาบุคลากรของตนเองให้มีทักษะ และมีศักยภาพสูงขึ้น หรือขอรับเงินช่วยเหลือหรืออุดหนุนในแต่ละกรณี สามารถติดต่อสถาบัน/สำนักงานพัฒนาฝีมือแรงงานทั่วประเทศ หรือสอบถามเพิ่มเติมได้ที่ 0 2643 6039 หรือ 0 2245 4035

          ‘เลขาฯ กพฐ.’ ร่อนหนังสือแจ้งผอ.สนง.เขตพื้นที่การศึกษา ชี้แจงแผนปฏิบัติบูรณาการขับเคลื่อนบริหารจัดการศึกษา ตามคำสั่งหัวหน้า คสช.ฉบับที่ 19/2560 ระบุต้องเห็นภาพทั้งระบบนำไปสู่การปฏิบัติ กำหนดผู้รับผิดชอบชัดเจน ดึงผู้มีส่วนได้ส่วนเสียชุมชนทุกภาคส่วนเข้ามามีบทบาท ย้ำระหว่างนี้ห้ามวิพากษ์แสดงความคิดปฏิรูปการศึกษาในภูมิภาค

          ผู้สื่อข่าวเวบไซด์คมชัดลึก รายงานว่าเมื่อวันที่ 26 พ.ค.2560 นายการุณ สกุลประดิษฐ์ เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (กพฐ.) คนปัจจุบัน ได้ทำหนังสือถึงผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา เพื่อแจ้งถึงเรื่องการบูรณาการการขับเคลื่อนการบริหารจัดการการศึกษา ระบุว่า ตามคำสั่งหัวหน้าคณะรักษาความสงบแห่งชาติ ที่ 19/2560 เรื่อง การขับเคลื่อนการปฏิรูปการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการในภูมิภาค เมื่อวันที่ 3 เม.ย.2560 ได้มีการปรับโครงสร้างการบริหารจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ เพื่อประโยชน์การปฏิบัติการศึกษาให้สามารถขับเคลื่อนได้อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประโยชน์สูงสุดต่อการพัฒนาประเทศ ซึ่งต้องมีการปรับวัฒนธรรมในการทำงานร่วมทั้งการสร้างวิสัยทัศน์ร่วมกัน

          สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงขอเรียนชี้แจงแนวทางการบริหารจัดการศึกษาเขตพื้นที่การศึกษา เพื่อให้การบริหารจัดการมีประสิทธิภาพและเป็นเอกภาพ ดังนี้

          1. การปฏิบัติภารกิจตามหน้าที่ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ซึ่งเป็นงานปกติควรมีแผนการปฏิบัติงานที่เห็นภาพทั้งระบบในองค์กร รวมทั้งสามารถนำแผนไปสู่การปฏิบัติและมีการกำหนดผู้รับผิดชอบอย่างชัดเจน

          2. การปฏิบัติภารกิจตามนโยบายให้มีการบูรณาการการทำงานร่วมกับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด เพื่อขับเคลื่อนงานนโยบายไปสู่การปฏิบัติ มีความเชื่อมโยงกับแผนยุทธศาสตร์ระดับชาติ ระดับภาค ระดับจังหวัด และแผนยุทธศาสตร์ของกระทรวงศึกษาธิการโดยคำนึงถึงประโยชน์สูงสุดของทางราชการเป็นสำคัญ

           3. การปฏิบัติภารกิจในจังหวัดให้มีการบูรณาการกับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด และส่วนราชการอื่นในพื้นที่ เพื่อเชื่อมโยงแผนการปฏิบัติงานทุกระดับ ตามแนวทางการพัฒนาของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยยึดหลักการบริหารจัดการเชิงบูรณาการที่มุ่งผลสัมฤทธิ์รองรับขับเคลื่อนทิศทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยการให้มีส่วนร่วมจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย และชุมชนทุกภาคส่วนเข้ามามีบทบาทในการจัดการศึกษาอย่างทั่วถึง

          ทั้งนี้ เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (กพฐ.) ระบุในหนังสือฉบับนี้ว่าสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จะทำความเข้าใจในรายละเอียดการดำเนินงานกับ ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาโดยเร็ว และในระหว่างนี้ห้ามมิให้ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและบุคลากรในสังกัดวิพากษ์และแสดงความคิดเห็นใดๆ เกี่ยวกับการดำเนินการปฏิรูปการศึกษาในภูมิภาค (ดูหนังสือฉบับเต็มประกอบ)