มิชลินหนุนGen Z สร้างเมืองอัจฉริยะในอนาคต โดย…  -คุณภาพชีวิต qualitylife4444@gmail.com –

“ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ ปลูกฝังจิตสำนึกด้านการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม สอดแทรกการรณรงค์เรื่องความปลอดภัยบนท้องถนนให้แก่เยาวชนไทย ให้สะท้อนแนวคิดการพัฒนาสมาร์ทซิตี้ในมุมมองของเยาวชนคนรุ่นใหม่อายุ 7-15 ปี…” คือหัวใจหลักของ โครงการ “ศิลปะเด็กมิชลิน ปีที่ 22” (Michelin Drawing Contest) ประจำปี 2562 หัวข้อ “เมืองอัจฉริยะในความคิดของหนู” วาดภาพสดด้วย สีไม้ สีเทียน หรือสีน้ำ

จัดโดยศูนย์ศิลป์สิรินธรบริษัท สยามมิชลิน จำกัด มีเยาวชนสนใจเข้าร่วมประกวดกว่า 500 คน จากทั่วทุกภูมิภาค แบ่งออกเป็นระดับประถมศึกษาปีที่ 1-3 ประถมศึกษาปีที่ 4-6 และมัธยมศึกษาปีที่ 1-3  โดยผู้ที่ชนะการประกวดจะได้รับถ้วยรางวัลพระราชทาน สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี พร้อมทุนการศึกษารวมกว่า 130,000 บาท

ผลปรากฏว่า รางวัลยอดเยี่ยม รุ่นป.1-3 เป็นของ “ด.ญ.ชลณัฐ นามจันดี” ส่วนระดับ ป.4-6 คือ “ด.ญ.ชลธิชา ปิตตาทะสา” ทั้ง 2 คนมาจาก ร.ร.บ้านไทยสามัคคี สพป.สระแก้ว เขต 2 ภาพวาดของทั้ง คู่สื่อให้เห็นถึงความหมายของการเป็นเมืองอัจฉริยะได้อย่างสวยงาม ทั้งในแง่ทักษะวิชาการอย่างลงตัวและนิยามของความเป็นเมืองอัจฉริยะในอนาคต

“สิทธิชัย จันทร์คลาย” ครูสอนศิลปะ ร.ร.บ้านไทยสามัคคี และครูที่ปรึกษา เปิดเผยว่า นักเรียนทั้ง 2 คนมีแววทางด้านศิลปะอยู่แล้ว ผ่านเวทีการแข่งขันมาหลากหลาย การวาดภาพสดหัวข้อ “เมืองอัจฉริยะในความคิดของหนู” ครั้งนี้ ครูที่ปรึกษาทำหน้าที่แค่เพียงให้คำแนะนำกรอบความคิดที่ควรจะเป็นในลักษณะการตั้งคำถามว่า เมืองอัจฉริยะควรจะเป็นอย่างไร และใหันักเรียนดูโจทย์และโปสเตอร์ของโครงการที่จัดประกวด จากนั้นนักเรียนก็ออกแบบเมืองอัจฉริยะตามความคิดของนักเรียนเองและลงมือวาดภาพออกมาตามความคิดความฝันของพวกเขา

อย่างไรก็ตามทักษะทางวิชาการด้านศิลปะของเด็กไทยไม่แพ้ชาติใดๆ  แต่ที่ครูต้องส่งเสริมและสนับสนุนเพิ่มเติมคือทางด้านความคิดสร้างสรรค์ให้แก่พวกเขาให้มากที่สุด ทุกวันที่เลิกเรียนจะสอนศิลปะให้นักเรียนที่สนใจฟรีวันละ 1-2 ชม. ซึ่ง ร.ร.บ้านไทยสามัคคี มีนักเรียน ป.1-ป.6  ทั้งหมด 110 คน  สนใจด้านศิลปะ 30-40 คน ปัจจุบัน ครูสิทธิชัย ตั้งชื่อทีมของนักเรียนที่ชอบด้านศิลปะเวลาไปแข่งขันตามเวทีต่างๆว่า ทีมศิลปะเด็กชายแดน

“การเรียนศิลปะจะช่วยให้เด็กมีความคิดสร้างสรรค์  มีศิลปะในการใช้ชีวิตประจำวัน ส่วนการแข่งขันและรางวัลคือผลพลอยได้ที่เกิดจากความชอบในการเรียน ซึ่งสิ่งที่ครูต้องการคือการส่งเสริมให้พวกเขาเรียนอย่างมีความสุข สนุกกับการใช้ชีวิิตอย่างสุนทรีย์ก็พอแล้ว ส่วนว่าใครจะพัฒนาไปได้เรียนต่อด้านศิลปะ หรือเป็นศิลปินนั้น ก็เป็นความชอบ หรือความเป็นอัจฉริยะของเด็กแต่ละคน”

ดร.สังคม ทองมี ประธานผู้ก่อตั้งศูนย์ศิลป์สิรินธร กล่าวว่า เด็กไทยมีทักษะทางวิชาการที่ดี บางคนมีทักษะระดับชาติ แต่ที่ต้องเพิ่มเติมคือด้านความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งในการเรียนการสอนในห้องเรียนไม่ควรจะแบ่งว่าเป็นสายวิทย์ สายศิลป์ เพราะในความเป็นจริงต้องเรียนทั้งสองด้าน เพื่อให้สมองทั้งสองซีกมีความสมดุล และในการใช้ชีิวิตต้องใช้ทั้งศาสตร์และศิลป์ให้ลงตัวถึงจะประสบผลสำเร็จและมีความสุขในการใช้ชีวิตได้

“ความคิดสร้างสรรค์ คือสิ่งที่สังคมโลกต้องการ ซึ่งการเรียนการสอน การบ่มเพาะและการปลูกฝัง ทั้งจากบ้านและโรงเรียนต้องมองศิลปะให้มีคุณค่าในตัวของเอง เพื่อส่งเสริมให้เด็กๆ ได้เรียนรู้ศาสตร์นี้ ที่มีความจำเป็นในโลกยุคดิจิทัลนี้ ทุกหน่วยงานทุกภาคส่วนควรจะให้ความสำคัญกับการเรียนรู้ศิลปะ ส่งเสริมอย่างถูกต้อง อย่างมีคุณค่า ให้เยาวชนของไทยได้สร้างสรรค์งานที่มีคุณค่าให้แก่สังคมไทยและโลกได้ในอนาคต”

โครงการศิลปะเด็กมิชลิน หรือ Michelin Drawing Contest นี้เป็นอีกหนึ่งเวทีที่เปิดโอกาสให้แก่เยาวชนจากทั่วทุกภูมิภาค ได้มารวมตัวกัน เพื่อนำเสนอทักษะความสามารถและเทคนิคในงานศิลปะ เพื่อช่วยต่อยอดศักยภาพของเยาวชนไทยไปสู่เส้นทางศิลปินในระดับภูมิภาค ระดับประเทศ จนไปถึงระดับโลก ที่ผ่านมามีเยาวชนจากโครงการศิลปะเด็กมิชลินหลายรุ่นที่ได้ถูกคัดเลือกไปร่วมประกวดงานศิลปะระดับโลก และยังได้คว้ารางวัลมาเป็นเกียรติให้แก่ประเทศไทยจำนวนไม่น้อย

งานนี้นักเรียนหลายคนมีทักษะทางด้านศิลปะที่ดี หากได้รัับการส่งเสริมด้านความคิดสร้างสรรค์เพิ่มเติมจะทำให้สร้างผลงานออกมาได้สมบูรณ์ บางคนมีเพจเป็นของตัวเองสร้างรายได้จากการขายภาพวาดเป็นทุนการศึกษาได้ไม่น้อยเลยทีเดียว  อย่างเช่น กรณีของ “ด.ช.เจษฏา นิกรสุข” นักเรียนชั้น ม.2 บ้านวังแท่น เจ้าของเพจ “ภาพวาดของเจษฎา” เจ้าของรางวัลสร้างสรรค์ชั้น ม.1-3

“เจษฎาเป็นเด็กมีทักษะด้านศิลปะที่ดีมากมาตั้งแต่ ป.5 เป็นคนที่มีวินัยในตัวเอง ฝึกฝนการวาดภาพมาอย่างสม่ำเสมอ พ่อแม่ให้การสนับสนุน และส่งงานวาดภาพเป็นประจำทุกวันหลัง 3 ทุ่มทางไลน์ให้ครูตรวจ เวลาว่างก็จะพาไปวาดภาพตามพื้นที่ต่างๆ ปกติิเขาชอบวาดภาพทิวทัศน์ ป่า เขา ดอกไม้ และศิลปะไทย เป็นเด็กมีน้ำใจ จิตอาสา ช่วยงานครูและโรงเรียนดีมาก หากได้รับการส่งเสริมอย่างต่อเนื่องเชื่อว่าเขาจะสามารถพัฒนาฝีมือไปได้อีกไกล” ยนต์เทียน พาบุ ครูสอนศิลปะโรงเรียนบ้านวังแท่น กล่าว

ปัจจุบันนี้การเรียนรู้ไม่ได้จำกัดเพียงแค่ในห้องเรียนแล้ว ดังนั้นครูผู้สอนต้องเป็นโค้ชแนะนำให้นักเรียนได้เรียนรู้ให้มากที่สุด ส่งเสริมด้านความคิดสร้างสรรค์เปิดโลกทัศน์ของเขา เพราะศิลปะไม่ต้องสอนด้วยภาษาพูด แค่เพียงเปิดให้ดูและทำตามก็สามารถเรียนรู้ได้ ทุกวันนี้ ครูต้องทำหน้าที่เป็นโค้ช ต้องพยายามหาองค์ความรู้ต่างๆ ในโลกออนไลน์มาสอนนักเรียน เวลาว่างก็พาไปเขียนรูปตามสถานที่ต่างๆ และสอดแทรกหลักการทักษะชีวิตให้นักเรียนเพิ่มเติม

จากการสะท้อนความคิดของเยาวชนรุ่นใหม่ผ่านภาพวาดกว่า 500 ภาพ ปรากฏว่า “เมืองอัจฉริยะในอนาคต” ส่วนใหญ่จะเป็นเมืองที่มีความปลอดภัยในการใช้รถใช้ถนน เป็นสังคมที่มีการพัฒนาการสัญจรที่ยั่งยืน มีอากาศที่ดี มีพลังงานทดแทนใช้แทนพลังงานที่สร้างภาวะโลกร้อน มีอากาศที่บริสุทธิ์ ประชาชนอยู่ร่วมกันอย่างสันติและมีความสุขท่ามกลางความเจริญของเทคโนโลยี ที่ปลอดภัยและไม่สร้างปัญหาให้แก่สิ่งแวดล้อม

ใจเพชร เทวาภัทรกุล ผู้บริหารบริษัท สยามมิชลิน จำกัด กล่าวว่า มิชลิน จะยังจัดการประกวดภาพวาดอย่างต่อเนื่องตลอดไป เพื่อผลักดันแนวคิดการสัญจรอย่างยั่งยืนให้เกิดขึ้นกับกลุ่มเป้าหมายในวงกว้าง โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับกลุ่มเยาวชนซึ่งเป็นอนาคตของชาติ การประกวดวาดภาพครั้งนี้เพื่อเฟ้นหาไอเดียการพัฒนาสมาร์ทซิตี้ในความคิดของเยาวชนรุ่นใหม่ อันสะท้อนภาพการส่งเสริมความปลอดภัยในการใช้รถใช้ถนนสำหรับประชาชน รณรงค์ด้านความปลอดภัย และลดอุบัติเหตุทางการสัญจร เชื่อว่ากิจกรรมดังกล่าว จะช่วยปลูกจิตสำนึกเยาวชนให้เข้าใจการเป็นผู้ใช้รถใช้ถนนที่ดีอย่างยั่งยืน สะท้อนความต้องการเปลี่ยนแปลงสังคมอย่างเป็นรูปธรรม ที่ผู้ใหญ่ควรให้ความสำคัญ อันเป็นปัจจัยหนึ่งสู่การพัฒนาเป็นสังคมสัญจรที่ยั่งยืน

เชสเตอร์ จัดกิจกรรมจิตอาสา “เชสเตอร์ ปันรัก ปันน้ำใจ” ต่อเนื่องปีที่ 7 แบ่งปันความรัก ความสุข แก่น้องๆ เด็กและเยาวชนสถานคุ้มครองและพัฒนาคนพิการบ้านราชาวดี(หญิง)

 นางรุ่งทิพย์ พรหมชาติ รองกรรมการผู้จัดการ บริษัท เชสเตอร์ฟู้ด จำกัด ผู้ดำเนินธุรกิจร้านเชสเตอร์ แบรนด์ร้านอาหารฟาสต์ฟู้ดไก่ย่าง และเมนูข้าวสไตล์ไทย ของ บริษัท เจริญโภคภัณฑ์อาหาร จำกัด (มหาชน) หรือ ซีพีเอฟ กล่าวว่า เชสเตอร์ฟู้ด ริเริ่มจัดกิจกรรมเพื่อสังคม โครงการ “เชสเตอร์ ปันรัก ปันน้ำใจ” ต่อเนื่องเป็นปีที่ 7 เพื่อส่งเสริมให้ผู้บริหาร พนักงาน และลูกค้าเชสเตอร์ได้ร่วมทำกิจกรรมจิตอาสาตอบแทนคุณสังคม สำหรับวันนี้จิตอาสา ได้มาจัดกิจกรรมสันทนาการ และเลี้ยงอาหารกลางวัน ร่วมสร้างความสุขและรอยยิ้มให้น้องๆ ที่สถานคุ้มครองและพัฒนาคนพิการบ้านราชาวดี (หญิง) จ.นนทบุรี พร้อมทั้งมอบเงินจากการตั้งกล่องรับบริจาคที่ร้านเชสเตอร์ 200 สาขาทั่วประเทศ รวม 100,000 บาท เพื่อให้สถานคุ้มครองฯ นำไปใช้ประโยชน์แก่น้องๆ ต่อไป

“วันนี้ ชาวเชสเตอร์จิตอาสาและลูกค้าเชสเตอร์ ผนึกกำลังจัดกิจกรรมสันทนาการ อาทิ ประดิษฐ์ของชำร่วย ร้องเพลง และจัดเลี้ยงอาหารกลางวัน เพื่อร่วมสร้างกำลังใจและรอยยิ้มให้แก่น้องๆ และเป็นการปลูกฝังความมีจิตสาธารณะให้กับเพื่อนพนักงานเชสเตอร์อีกด้วย” นางรุ่งทิพย์ กล่าว

นางสาวธนิยา รตนะมโน หัวหน้าฝ่ายบริหารทั่วไปสถานคุ้มครองฯ ผู้ปกครองสถานคุ้มครองและพัฒนาคนพิการบ้านราชาวดี (หญิง) จ.นนทบุรี กล่าวว่า สถานคุ้มครองฯ ขณะนี้ให้การอุปการะเลี้ยงดูเด็กและเยาวชนหญิงพิการทางสมองและปัญญาอายุระหว่าง 7-18 ปีทั่วประเทศ จำนวน 450 คน

“กิจกรรมจิตอาสาของ เชสเตอร์ฟู้ด มีความสำคัญต่อเด็กและเยาวชนกลุ่มเปราะบางของสังคม เพราะการให้ความรัก ความอบอุ่นจะช่วยให้เด็กได้ตระหนักถึงคุณค่าของตนเอง ซึ่งเป็นพื้นฐานที่สำคัญของการเติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่มีคุณภาพของสังคมต่อไป” นางอมรศรี กล่าว

เชสเตอร์ฟู้ดส์ ดำเนินโครงการ “เชสเตอร์ ปันรัก ปันน้ำใจ” ต่อเนื่องเป็นปีที่ 7 โดยจัดขึ้นอย่างน้อยปีละ 2 ครั้ง เน้นการจัดกิจกรรมจิตอาสาให้กับมูลนิธิและองค์กรสาธารณประโยชน์ที่ช่วยเหลือผู้ด้อยโอกาสในสังคม มียอดเงินบริจาครวมทั้งสิ้นกว่า 1,500,000 บาท เพื่อร่วมเป็นส่วนหนึ่งในการสร้างสังคมที่เข้มแข็งในระยะยาว.

มทร.สุวรรณภูมิ จับมือ สภาอุตสาหกรรม และ กพร. ร่วมผลิตบัณฑิตให้เป็น “เก่งคน เก่งงาน”

 วันที่ 28 พ.ย.2562 – นายธีรพล  ขุนเมือง อดีตอธิบดีกรมพัฒนาฝีมือแรงงาน (กพร.) ในฐานะประธานคณะกรรมการกำกับนโยบายสหกิจศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ (มทร.สุวรรณภูมิ) เปิดเผยว่า จากข้อมูลต่าง ๆ ทั้งภาครัฐและภาคเอกชน จะพบว่าแนวโน้มผู้จบปริญญาตรี จะมีโอกาสว่างงานสูงกว่าผู้จบการศึกษาในระดับอื่น

 อ่านข่าว :มทร.สุวรรณภูมิ-กพร. ปั้นบัณฑิตพันธุ์ใหม่แก้ว่างงาน

โดยเฉพาะอย่างยิ่งมีการพูดถึงการเข้ามาของเอไอ จะเข้ามาแย่งงานมนุษย์นั้น  แต่ในความเป็นจริงมนุษย์ก็ยังมีความต้องการที่ซับซ้อน การปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์และมนุษย์ยังเป็นความต้องการตามบริบทของไทย แม้แต่อุตสาหกรรมที่โดนดิสรัปชั่นในอันดับต้นอย่างธนาคาร บุคลากรก็ยังมีความจำเป็น

                                                 นายธีรพล  ขุนเมือง

ดังนั้น  สิ่งสำคัญของคนทำงานในยุคปัจจุบันต้องมีการเรียนรู้ที่หลากหลาย ทั้งภาคทฤษฎีและปฏิบัติอย่างจริงจัง เพราะอย่างไรก็ตามมนุษย์ยังเป็นแรงงานพื้นฐานที่เหนือกว่าเอไอ ดังนั้น มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ (มทร.ส.) จึงให้ความสำคัญกับการฝึกปฏิบัติสหกิจในสถานประกอบกิจการอย่างจริงจัง เพื่อให้นักศึกษาได้เรียนรู้จากสังคมจริง ๆ ในการทำงาน หรือที่เรียกว่าความรู้ทางด้าน Soft Skill

นอกเหนือจากความรู้ด้านเทคนิค (Hard Skill) ตามสาขาวิชาที่ มทร.สุวรรณภูมิ เปิดสอนอย่างเข้มข้นแล้ว จึงได้มีการบันทึกข้อตกลงความร่วมมือทางวิชาการด้านการพัฒนาฝีมือแรงงานภายใต้โครงการสหกิจศึกษาขึ้น ระหว่าง มทร.ส./สภาอุตสาหกรรมจังหวัด และกรมพัฒนาฝีมือแรงงาน (กพร.)กระทรวงแรงงาน โดยมีการลงนามความร่วมมือไปแล้ว 2 จังหวัด คือ จังหวัดนนทบุรี และสุพรรณบุรี และจะร่วมมือกันต่อไปในจังหวัดพระนครศรีอยุธยา และปทุมธานี

นายธีรพล  กล่าวต่อไปว่า ความร่วมมือในครั้งนี้ เพื่อให้โอกาสนักศึกษาได้ไปฝึกปฏิบัติ ในสถานประกอบกิจการตามสาขาวิชาที่เรียน โดยมีสภาอุตสาหกรรมสนับสนุน ประสานสถานประกอบกิจการต่าง ๆ โดยมีการแจ้งให้ทราบถึงสาขาวิชาต่างๆของแต่ละคณะให้รับทราบด้วย พร้อมกับจัดให้มีการทดสอบมาตรฐานฝีมือแรงงานแห่งชาติ หรือฝึกทักษะเพิ่มเติมแก่นักศึกษาตามสาขาวิชาที่ได้เปิดสอน เพื่อให้นักศึกษาเมื่อจบแล้วจะมีความรู้ สามารถปฏิบัติงานได้ทันทีอย่างมีคุณภาพ เป็นบัณฑิตที่ “เก่งงาน และเก่งคน”

ประธานคณะกรรมการกำกับนโยบายสหกิจศึกษา มทร.สุวรรณภูมิ  กล่าวเพิ่มเติมว่า เพื่อให้บัณฑิตมีทักษะทำงานร่วมกับคนอื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยทุกคณะของมทร.ส.เปิดให้มีการฝึกปฏิบัติเป็นระยะเวลา 4 เดือน ประกอบด้วย

“คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม คณะเทคโนโลยีการเกษตรและอุตสาหกรรมเกษตร คณะบริหารธุรกิจและเทคโนโลยีสารสนเทศ คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี คณะวิศวกรรมศาสตร์และสถาปัตยกรรมศาสตร์ และคณะศิลปะศาสตร์ จึงมั่นใจว่าบัณฑิตของ มทร.ส. เมื่อจบการศึกษาจะ มีงานทำอย่างมั่นคง ไม่ว่าจะประกอบอาชีพอิสระ หรือทำงานในสถานประกอบกิจการต่างๆ” ประธานคณะกรรมการกำกับนโยบายสหกิจศึกษา  กล่าวในที่สุด

ฝึกอาชีพเด็กยากจนสู่ช่างฝีมือเพิ่มโอกาสมีงานทำ แก้แรงงานขาด โดย… ทีมคุณภาพชีวิต  qualitylife4444@gmail.com –

ปัจจุบันมีนักเรียนจำนวนมากที่ไม่ได้เรียนต่อหลังจบการศึกษาภาคบังคับ (ม.3) เนื่องจากสถานะครอบครัวยากจน ซึ่งนักเรียนเหล่านี้ได้เข้าสู่ตลาดแรงงานในฐานะแรงงานไร้ฝีมือ หางานทำยากและได้รับค่าจ้างค่อนข้างน้อย ไม่เพียงพอในการดูแลตนเองและครอบครัว จากข้อมูลกระทรวงศึกษาธิการ ระบุว่าในแต่ละปีมีจำนวนนักเรียนที่ไม่ได้เรียนต่อหลังจบชั้น ม.3 เฉลี่ยปีละ 80,000-100,000 คน โดยในปี 2561 มีจำนวนถึง 147,644 คน และมีแนวโน้มเพิ่มขึ้นทุกปี จึงเป็นหน้าที่ของหน่วยงานภาครัฐที่ต้องร่วมกันช่วยเหลือนักเรียนเหล่านี้ ให้ได้รับโอกาสที่ดีในการทำงาน

อ่านข่าว…  เรียนจบตกงานปัญหาระดับชาติ

กรมพัฒนาฝีมือแรงงาน (กพร.) กระทรวงแรงงาน ได้ลงนามบันทึกข้อตกลงความร่วมมือกับสำนักงานผู้ตรวจการแผ่นดิน กระทรวงมหาดไทย กระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงการพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์ สำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น และกรมการจัดหางาน ในการขับเคลื่อน “โครงการเพิ่มทักษะด้านอาชีพแก่นักเรียนครอบครัวยากจนที่ไม่ได้เรียนต่อหลังจบการศึกษาภาคบังคับ” เพื่อเพิ่มทักษะด้านอาชีพให้แก่นักเรียนที่ยากจน เปลี่ยนเป็นแรงงานฝีมือ เพิ่มโอกาสในการมีงานทำ สร้างรายได้ในการเลี้ยงดูตนเองและครอบครัว แก้ปัญหาขาดแคลนแรงงานในบางสาขาอาชีพ และเป็นไปตามนโยบาย Workforce transformation ของ ม.ร.ว.จัตุมงคล โสณกุล รมว.แรงงาน ที่มุ่งปฏิรูปกำลังแรงงาน รองรับการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี นวัตกรรม เศรษฐกิจ และสังคมในอนาคต

นายธวัช เบญจาทิกุล อธิบดีกพร. กล่าวว่า ปัจจุบันสถาบันพัฒนาฝีมือแรงงาน (สพร.) และสำนักงานพัฒนาฝีมือแรงงาน (สนพ.) หน่วยงานในสังกัดกพร. ได้จัดประชุมคณะกรรมการขับเคลื่อนโครงการดังกล่าว โดยมีผู้ว่าราชการจังหวัดหรือรองผู้ว่าราชการจังหวัดเป็นประธาน เพื่อให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้องบูรณาการร่วมกัน โดยมีขั้นตอนในการดำเนินงานได้แก่ ให้สำรวจนักเรียนกลุ่มเป้าหมายที่แจ้งความประสงค์ที่จะไม่ศึกษาต่อหลังจบการศึกษาภาคบังคับ นำนักเรียนที่ไม่ประสงค์เข้าศึกษาต่อไปศึกษาดูงานการฝึกอาชีพที่ สพร.และสนพ. ภายในจังหวัด เพื่อแนะแนวอาชีพ และกระตุ้นให้เกิดความสนใจในอาชีพและเห็นถึงความต้องการของตนเอง

ธวัช เบญจาทิกุล

เมื่อนักเรียนกลุ่มดังกล่าวสามารถตัดสินใจเลือกสาขาอาชีพที่ต้องการฝึกแล้ว สพร.หรือสนพ. จะดำเนินการฝึกอบรมอาชีพ หลังจากจบการฝึกแล้ว จะประสานกรมการจัดหางานจัดหานายจ้างและสถานประกอบกิจการที่มีความต้องการรับนักเรียนที่ผ่านการฝึกอบรมเข้าทำงาน การันตีฝึกจบมีงานทำแน่นอน โดยในช่วงการฝึกอบรม กพร. มีบริการห้องพัก “ฟรี” ให้แก่นักเรียนที่เดินทางไป-กลับไม่สะดวกอีกด้วย

“สาขาอาชีพที่จัดฝึกอบรม เช่น ช่างซ่อมรถจักรยานยนต์และรถยนต์ ช่างเชื่อม อาร์กโลหะด้วยมือ ช่างกลึง ช่างประกอบโครงอะลูมิเนียม ช่างตัดเย็บเสื้อผ้า เป็นต้น เพื่อให้นักเรียนได้เลือกอาชีพที่สนใจ อีกทั้งเป็นสาขาอาชีพที่ตลาดแรงงานมีความต้องการ และสามารถประกอบอาชีพอิสระได้ เป็นหลักสูตรเตรียมเข้าทำงานใช้ระยะเวลาในการฝึกอบรม 2-6 เดือน จะได้เรียนรู้ทั้งภาคทฤษฎีและปฏิบัติ จบแล้วมีงานทำแน่นอน จึงเป็นการแก้ปัญหาขาดแคลนแรงงานได้อย่างตรงจุด”

นายสิทธิชัย ดั่งดวงหฤทัย (เตี๊ย) อายุ 16 ปี จบชั้น ม.3 จากโรงเรียนบ้านแม่จ๊าง อ.แม่สะเรียง จ.แม่ฮ่องสอน เล่าว่า ครอบครัวมีฐานะยากจน และต้องช่วยเหลือพ่อแม่ที่ทำอาชีพสวนไร่นา หลังจากจบ ม.3 จึงตัดสินใจไม่ศึกษาต่อ และเข้าฝึกอบรมหลักสูตรเตรียมเข้าทำงานเป็นเวลา 4 เดือนกับสนพ.แม่ฮ่องสอน สาขาช่างซ่อมรถจักรยานยนต์ และเข้าฝึกงานที่อู่ช่างพนธ์ดอนชัย 2 เดือน หลังจากจบการฝึกแล้วทางอู่ได้รับเข้าทำงาน มีรายได้เฉลี่ยวันละ 300-400 ต่อวัน เป็นรายได้ที่พอจะเลี้ยงตัวเองและแบ่งเบาภาระครอบครัวได้ สำหรับเพื่อนที่ไม่ได้ศึกษาต่อ อยากเชิญชวนเข้ารับกับฝึกอบรม สร้างอาชีพ สร้างโอกาสในอนาคตที่ดีได้

ปัจจุบันกรมพัฒนาฝีมือแรงงาน (กพร.) ยังได้ดำเนินการจัดฝึกอบรมในสาขาการจัดการด้านอาหารและโภชนาการบนเรือ (Food and Catering) เพราะยังขาดแคลน และตลาดแรงงานมีความต้องการเป็นอย่างมาก เป็นการปฏิบัติตามอนุสัญญาว่าด้วยแรงงานในกิจการทางทะเล ค.ศ.2006 ขององค์การแรงงานระหว่างประเทศ (ไอแอลโอ) และพระราชบัญญัติแรงงานทางทะเล พ.ศ. 2558 ที่กำหนดให้คนครัวบนเรือ ต้องผ่านการฝึกอบรมจากหน่วยงานที่ได้รับการรับรองอย่างเช่น กพร. และสอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงแรงงานด้านการยกระดับทักษะฝีมือแรงงาน เพิ่มขีดความสามารถของแรงงานไทยที่ไปทำงานต่างประเทศ

ทั้งนี้แนวโน้มความต้องแรงงานบนเรือในปี 2020 มีความต้องการกว่า 75,000 อัตรา และในปี 2025 จะมีความต้องการ 125,000 อัตรา ถึงแม้ว่าจะมีสถาบันการศึกษาด้านพาณิชย์นาวี ผลิตนักศึกษาในด้านนี้ปีละกว่าแสนคน ก็ยังไม่เพียงพอต่อความต้องการ เนื่องจากส่วนหนึ่งไปประกอบอาชีพอื่น ตำแหน่งคนครัวบนเรือ เป็นตำแหน่งที่มีรายได้ค่อนข้างสูง คนครัวบนเรือขนส่งระหว่างประเทศ จะมีรายได้เดือนละ 30,000-50,000 บาท ทักษะฝีมือของแรงงานไทยด้านอาหารไม่น่าเป็นห่วง แต่ที่ต้องปรับตัวคือเรื่องของภาษา

นายอัครเดช มณฑา หรือจี้ จบ ม.6 ทำงานอยู่ในเรือขนส่งสินค้าระหว่างประเทศกว่า 5 ปีในตำแหน่ง พนักงานทั่วไป เงินเดือนประมาณ 30,000 บาท เข้ามาอบรมเพราะต้องการเลื่อนตำแหน่งเป็นคนครัวบนเรือ ซึ่งต้องผ่านการอบรมสาขาการจัดการด้านอาหารและโภชนาการบนเรือก่อนจึงจะสามารถทำงานในตำแหน่งดังกล่าวได้และหากได้รับการเลื่อนตำแหน่งเป็นคนครัวบนเรือ จะมีรายได้ที่สูงขึ้นปัจจุบัน มีเงินส่งให้แก่ทางบ้าน มีเงินชำระหนี้ มีเงินสร้างบ้านและมีเงินเก็บได้

สภานโยบาย ผ่านฉลุยมาตรการ “แซนด์บ็อกซ์” ลดการเสียโอกาสของประเทศ สร้างความมั่นใจผู้ประกอบการในการสร้างนวัตกรรม “สมคิด” จี้ ปลดล็อคกฎระเบียบ พัฒนานวัตกรรมด้านใหม่

ที่ประชุมสภานโยบายการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรมแห่งชาติ นำโดย นายสมคิด จาตุศรีพิทักษ์ รองนายกรัฐมนตรี ในฐานะประธานที่ประชุม พร้อมด้วย นายวิษณุ เครืองาม รองนายกรัฐมนตรี นายสุวิทย์ เมษินทรีย์ รมว.อุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) และกรรมการสภานโยบายฯ ได้พิจารณาเห็นชอบหลักการและแนวทางการส่งเสริมนวัตกรรมด้านใหม่ (Innovation Sandbox) เพื่อสร้างโอกาสจากความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีให้กับประเทศ

นายสมคิด กล่าวว่า มาตรการแซนด์บ็อกซ์ เป็นเรื่องที่ดีและเชื่อว่าไม่มีใครไม่เห็นด้วย แต่ประเด็นคือการเรียนรู้และพัฒนานวัตกรรมจะต้องเร่งเครื่องให้เร็ว อว. ต้องเป็นแกนหลักในการปลดล็อค เช่น การนำเทคโนโลยีโดรนมาใช้ประโยชน์ ซึ่งสามารถช่วยหลือเกษตรกรได้มาก แต่ก็ยังติดขัดข้อกฎหมายบางอย่าง ขณะที่สิงคโปร์บรรจุหลักสูตรโดรนในการเรียนการสอนแล้ว พร้อมทั้งย้ำว่า การตั้งคณะกรรมการ Sandboxเพื่อมาดูแลหลักเกณฑ์ต่าง ๆ ควรตั้งคนที่เข้าใจเทคโนโลยีอย่างแท้จริง การขับเคลื่อนจะได้เกิดขึ้นเร็วและแก้ปัญหาได้ตรงจุด

“อว. ในฐานะเป็นกระทรวงใหม่ ต้องเร่งสร้างนวัตกรรมใหม่ๆ ขึ้นมา กฎ ระเบียบบางอย่างที่ไม่เอื้อต่อการพัฒนา ก็ควรจะปลดล็อคเพื่อจูงใจให้คนอื่นนำเงินมาลงทุน โดยมีมาตรการควบคุมอย่างโปรงใส แต่ไม่รัดตัวจนเกินไป เรื่องนี้ต้องหารือและถกกันอย่างหนัก ผมเองถ้าไม่ได้ทำงานในรัฐบาล ก็จะกลับไปสอนหนังสือและผมก็อยากเห็นมหาวิทยาลัยเป็นแหล่งพัฒนานวัตกรรมได้มากกว่านี้” รองนายกฯ กล่าว

ด้าน นายสุวิทย์ กล่าวว่า การขับเคลื่อนให้เกิดนวัตกรรมได้นั้น จำเป็นต้องมีระบบนิเวศ (Eco System) ที่เหมาะสม โดยแซนด์บ็อกซ์เป็นเครื่องมือหนึ่งที่กระทรวงดำเนินการผลักดันร่วมกับการผลักดันบัญชีนวัตกรรม การจัดซื้อจัดจ้างภาครัฐ การนำงานวิจัยสู่เชิงพาณิชย์ และเรื่อง National Quality Infrastructure (NQI) ซึ่งเครื่องมือดังกล่าวข้างต้นเป็นภาพรวมการดำเนินงานของกระทรวงเพื่อไปสู่เป้าหมาย Ease of doing Innovation business

นายกิติพงค์ พร้อมวงค์ ผู้อำนวยการสำนักงานสภานโยบายการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรมแห่งชาติ (สอวช.) เปิดเผยในฐานะฝ่ายวิชาการและเลขานุการสภานโยบาย ว่า สอวช. ได้จัดทำหลักการการส่งเสริมนวัตกรรมด้านใหม่ หรือ Innovation Sandbox เสนอที่ประชุมสภานโยบายซึ่งสอดคล้องตาม พ.ร.บ.สภานโยบายการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรมแห่งชาติ พ.ศ. 2562 มาตรา 14 ที่กำหนดให้สามารถจัดตั้งแซนด์บ็อกซ์เพื่อส่งเสริมการวิจัยและส่งเสริมนวัตกรรมด้านใหม่และพัฒนากำลังคนระดับสูงเฉพาะทาง โดยให้ได้รับการส่งเสริมและสิทธิประโยชน์ หรือการยกเว้นมิให้นำบทบัญญัติของกฎหมายหรือกฎข้อบังคับใดมาใช้บังคับให้ดำเนินการตามกฎหมายที่เกี่ยวข้อง เพื่อให้มีการยกเว้นการใช้บังคับดังกล่าวต่อไป ทั้งนี้ สอวช. ได้เสนอหลักการสำคัญ กระบวนการดำเนินงาน ตลอดจนแนวทางการให้สิทธิประโยชน์และการปลดล็อคกฎหมายในโครงการแซนด์บ็อกซ์ เพื่อให้ที่ประชุมสภานโยบายพิจารณา ซึ่งที่ประชุมได้เห็นชอบหลักการและแนวทางส่งเสริมแล้ว

การดำเนินการวิจัยและส่งเสริมนวัตกรรมด้านใหม่ที่มีความสำคัญยิ่งต่อการพัฒนาประเทศ เป็นการผสานแนวคิดระหว่างการวิจัย นวัตกรรมและรูปแบบธุรกิจ ที่ไม่เคยมีมาก่อนหรือเป็นเรื่องใหม่ มีความสำคัญต่อการพัฒนาประเทศและต้องการการส่งเสริมเป็นพิเศษ แต่ยังติดอุปสรรคทางด้านกฎหมาย กฎ ระเบียบ หรือไม่มีกฎหมายรองรับการดำเนินการ Innovation Sandbox จึงเป็นแนวคิดที่เกิดขึ้นเพื่อตอบโจทย์ดังกล่าว เพื่อให้เกิดการวิจัยและนวัตกรรมด้านใหม่ที่ได้รับการส่งเสริมและสิทธิประโยชน์ รวมถึงได้รับการยกเว้นการบังคับใช้กฎหมายที่เป็นอุปสรรค แต่ต้องดำเนินการแบบมีการจำกัดขอบเขตชัดเจน

สำหรับหลักการการส่งเสริม Innovation Sandbox ที่เสนอต่อที่ประชุมสภานโยบาย ประกอบด้วย การเสนอให้สภานโยบายตั้งคณะกรรมการพิเศษเฉพาะเรื่อง (คณะกรรมการ Sandbox) เพื่อกำหนดหลักเกณฑ์การจัดตั้งและส่งเสริม Innovation Sandbox โดยผู้ประกอบการ/หน่วยงานภาครัฐ และภาคเอกชน สามารถทำเรื่องขอให้มีการจัดตั้ง Innovation Sandbox ผ่านการเสนอแผนการจัดตั้ง Sandbox ต่อคณะกรรมการ โดยอย่างน้อยมีรายละเอียดเรื่องเป้าหมายพิสูจน์นวัตกรรม ขอบเขตและ Feature ของเทคโนโลยีและนวัตกรรม ระยะเวลา การวิเคราะห์ผลกระทบ กฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับที่เกี่ยวข้องที่ต้องการปลดล็อค ตลอดจนเสนอให้หน่วยงานรับผิดชอบหลักพิจารณาการให้สิทธิประโยชน์พิเศษเพื่อสร้างแรงจูงใจแก่ผู้ประกอบการ รวมถึงปลดล็อคกฎหมาย กฎ ระเบียบที่เป็นอุปสรรค นอกจากนี้ ในส่วนการประเมินผลการดำเนินการ Sandbox ได้เสนอให้คณะกรรมการทำการประเมินผลการดำเนินการ Sandbox หากประสบความสำเร็จ ให้เสนอคณะรัฐมนตรีเพื่อขยายผลในวงกว้าง แต่หากการดำเนินงานไม่ประสบความสำเร็จ ให้ยุติการดำเนินงานและรายงานผลต่อสภานโยบาย

นอกจากนี้ สอวช. ยังได้เสนอประเด็นสำคัญเพื่อเป็นแนวทางในการควบคุมความเสี่ยงในการดำเนินงาน Sandbox 5 ประเด็น ประกอบด้วย 1.มีคณะกรรมการ Sandbox พิจารณาความปลอดภัย ความยุติธรรม จริยธรรมและสิทธิส่วนบุคคล 2.มีการดำเนินงานเป็นขั้นตอน และขยยการดำเนินงานทีละขั้นก่อนนำไปใช้ในวงกว้าง 3.จัดให้มีกระบวนการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องในแต่ละขั้นตอน 4.ให้มีการประกันภัยของผู้เข้าร่วมโครงการ เพื่อรับผิดชอบกรณีเกิดความเสียหาย และ 5.เมื่อมีการประเมินความคุ้มค่าและผลกระทบต่อประชาชน หากสำเร็จให้มีการประกาศขยายขอบเขตการดำเนินงานในวงกว้าง แต่หากไม่สำเร็จให้ยุติโครงการและให้มีการชำระบัญชี ซึ่งที่ประชุมสภานโยบายเห็นชอบในหลักการทั้งหมด และได้มอบหมาย สอวช. ในฐานะฝ่ายเลขานุการฯ จัดทำระเบียบที่เกี่ยวข้องและจัดตั้งคณะกรรมการ Sandbox เพื่อดำเนินการตามมาตรา 14 และเสนอสภานโยบายต่อไป.

กทม.ชวนเยาวชนเข้าร่วมโครงการแลกเปลี่ยนเยาวชนกับเมืองพี่เมืองน้องของกรุงเทพมหานคร ประจำปี 2563

 นางศิลปสวย ระวีแสงสูรย์ ปลัดกรุงเทพมหานคร เปิดเผยว่า กรุงเทพมหานคร โดย สำนักงานการต่างประเทศ กำหนดจัดโครงการแลกเปลี่ยนเยาวชนกับเมืองต่างๆ ในกลุ่มเมืองพี่เมืองน้องของกรุงเทพมหานคร ประจำปี 2563 ซึ่งเป็นไปตามความร่วมมือในกรอบความสัมพันธ์เมืองพี่เมืองน้อง ด้านการส่งเสริมเยาวชนกับเมืองพี่เมืองน้องและเมืองที่มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับกรุงเทพมหานคร โดยเปิดโอกาสให้เยาวชนทั่วไปที่มีความสามารถและสนใจที่จะเรียนรู้แลกเปลี่ยนประสบการณ์ใหม่ๆ กับเยาวชนจากประเทศต่างๆ สมัครเข้าร่วมโครงการฯ

ทั้งนี้เพื่อเผยแพร่ศิลปวัฒนธรรมที่ดีของไทย รวมถึงภาพลักษณ์ที่ดีของกรุงเทพมหานครด้านการส่งเสริมศักยภาพของเยาวชนไปสู่สาธารณะและประชาคมโลก ซึ่งเมืองที่จะดำเนินกิจกรรมแลกเปลี่ยนเยาวชนโครงการความร่วมมือเมืองพี่ เมืองน้องระหว่างกรุงเทพมหานครกับเมืองต่างๆ ได้แก่ กรุงโซล เมืองแตกู สาธารณรัฐเกาหลี จังหวัดฟูกูโอกะ ประเทศญี่ปุ่น กรุงปักกิ่ง นครเซี่ยงไฮ้ เมืองต้าเหลียน สาธารณรัฐประชาชนจีน กรุงอูลานบาตอร์ ประเทศมองโกเลีย

สำหรับเยาวชนที่เข้าร่วมโครงการควรเป็นผู้ที่มีความพร้อมทั้งร่างกายและจิตใจ คือ เป็นผู้ที่มีมนุษยสัมพันธ์ดี ชอบเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ รวมทั้งควรมีความสามารถในการใช้ภาษาต่างประเทศด้วย

จึงขอเชิญเยาวชนทั่วไปและเยาวชนนักแสดง ที่มีสัญชาติไทย มีภูมิลำเนาอยู่ในกรุงเทพมหานคร (โดยมีที่อยู่ตามทะเบียนบ้านในเขตกรุงเทพมหานครเท่านั้น) มีมนุษยสัมพันธ์ดี บุคลิกภาพดี สุขภาพแข็งแรง และมีความสามารถในการใช้ภาษาต่างประเทศตามคุณสมบัติกำหนด สมัครเข้าร่วมโครงการแลกเปลี่ยนเยาวชนกับเมืองต่างๆ ได้ตั้งแต่บัดนี้ – เดือนมกราคม 2563 โดยตรวจสอบคุณสมบัติและรายละเอียดเพิ่มเติมได้ทางเว็บไซต์ของสำนักงานการต่างประเทศ สำนักปลัดกรุงเทพมหานคร ที่ www.bangkok.go.th/iad หรือ Facebook ของสำนักงานการต่างประเทศ กรุงเทพมหานคร (International Affairs Office) https://www.facebook.com/bangkokiad/ อีเมล์ bangkokyouthexchange@gmail.com หรือเว็บไซต์ http://iad.bangkok.go.th/node/4717

รร.อนุบาลนานาชาติฮัมมิ่งเบิร์ด ชูหลักสูตร EYFS เมืองผู้ดี พัฒนาศักยภาพเด็กเล็ก

เมื่อวันที่ 26 พ.ย. 2562 น.ส.อารยา ทองใบ ผู้บริหารโรงเรียนอนุบาลนานาชาติฮัมมิ่งเบิร์ด (Hummingbird International Kindergarten (HBIS) ) เปิดเผยว่า โรงเรียนอนุบาลนานาชาติฮัมมิ่งเบิร์ด เน้นการจัดการเรียนการสอนที่มีเด็กเป็นจุดศูนย์กลางและเน้นการพัฒนาศักยภาพของเด็กเล็กอย่างเต็มที่ผ่านกิจกรรมและการพัฒนาสมองส่วน Executive Functions หรือ EF เป็นการฝึกทักษะสมอง โดย ผศ.ดร.ปนัดดา ธนเศรษฐกร ผู้ช่วยผู้อำนวยการด้านศูนย์พัฒนาเด็กปฐมวัย สถาบันแห่งชาติเพื่อการพัฒนาเด็กและครอบครัว มหาวิทยาลัยมหิดล ได้ให้คำนิยามไว้ว่า “EF คือ ความสามารถระดับสูงของสมองที่ใช้ในการควบคุมความคิด อารมณ์ และการกระทำ เพื่อไปให้ถึงเป้าหมาย” โดยสมองส่วน EF นี้จะพัฒนาได้มากที่สุดในช่วงตั้งแต่แรกเกิดจนถึง 7 ปี

น.ส.อารยา กล่าวต่อไปว่า โรงเรียนได้เลือกสรรหลักสูตรและรูปแบบการเรียนการสอนที่จะช่วยพัฒนาตัวตนและศักยภาพของเด็กได้อย่างเต็มที่บนพื้นฐานของอารมณ์ที่มั่นคง ด้วยหลักสูตร Early Years Foundation Stage (EYFS) จากประเทศอังกฤษควบคู่กับการพัฒนาทักษะสมองส่วน EF อีกทั้งจากงานวิจัยทั้งในและต่างประเทศพบว่าการพัฒนาและการทำงานของสมองส่วน EF มีผลต่อความสำเร็จในชีวิตทั้งการงาน การเรียนและการใช้ชีวิต โดยมีการจัดการเรียนการสอนภายใต้แนวคิด “101s เทคนิคการสร้างวินัยเชิงบวก” (101s Positive Discipline) ซึ่งเป็นวิธีการเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่สอดคล้องกับการพัฒนาสมอง เน้นการจัดประสบการณ์และสื่อสารกับเด็กเล็กที่ส่งเสริมพัฒนาการทางอารมณ์และสังคมเพื่อกระตุ้นพัฒนาการสมองด้านกระบวนการคิดและการปลูกฝังพฤติกรรมที่เหมาะสม

“จากประสบการณ์การทำงานและการค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับศักยภาพของมนุษย์อย่างลึกซึ้งทำให้พบว่า ช่วงพัฒนาการที่สำคัญที่สุดของมนุษย์คือ ช่วงปฐมวัย ซึ่งเป็นช่วงเวลาที่สำคัญเปรียบเสมือนกับรากฐานของบ้าน หากฐานไม่มั่นคงแล้ว ทำอย่างไรบ้านก็ไม่มีทางแข็งแรง จึงได้ตัดสินใจเลือกใช้หลักสูตร EYFS ของประเทศอังกฤษ ที่เน้นพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนผ่านกิจกรรมการเล่นซึ่งเป็นการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดสำหรับเด็กวัยปฐมวัย ควบคู่ไปกับการมุ่งพัฒนาสมองส่วน EF ด้วยการจัดการเรียนรู้ด้วยวินัยเชิงบวก เพื่อให้เด็กได้เรียนรู้และมีพัฒนาการสมวัย” น.ส.อารยา กล่าว

น.ส.อารยา กล่าวว่า โรงเรียนอนุบาลนานาชาติฮัมมิ่งเบิร์ด เปิดสอนระดับชั้นเตรียมอนุบาลและอนุบาล ด้วยหลักสูตร Early Years Foundation Stage (EYFS) จากประเทศอังกฤษ สำหรับเด็กอายุ 18 เดือน ถึง 5 ปี ปีการศึกษาละ 3 เทอม Mini Hummingbird เป็น Play Group สำหรับเด็กอายุ 18 เดือนขึ้นไป ถึง 4 ปี Humming Parenting Workshop เป็นการจัดอบรมเชิงปฏิบัติการโดยผู้เชี่ยวชาญ สำหรับผู้ปกครองและบุคคลทั่วไป