คึกคักเกินความหมาย หลังจาก “พล.อ.สุรศักดิ์ กาญจนรัตน์” อดีตรัฐมนตรีว่าการกระทรวงแรงงาน ประกาศให้ปี 2558 เป็นปีแห่งการเพิ่มผลิตภาพแรงงาน พร้อมส่งไม้ผลัดให้ “พล.อ.ศิริชัย ดิษฐกุล” รัฐมนตรีว่าการกระทรวงแรงงาน คนปัจจุบัน มาดูแลต่อเนื่อง โดยเน้นการพัฒนาศักยภาพและทักษะฝีมือแรงงานอย่างเข้มข้น ให้ความสำคัญกับการเพิ่มประสิทธิภาพการผลิตที่สามารถแข่งขันได้ ลดต้นทุนการผลิต ส่งเสริมสนับสนุนในการปรับตัวของวิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อม (เอสเอ็มอี) ตามโรดแม็พคณะรักษาความสงบแห่งชาติ (คสช.) และเป็นหนึ่งในวาระแห่งชาติของรัฐบาล พล.อ.ประยุทธ์ จันทร์โอชา

พล.อ.ศิริชัย มอบนโยบายด้านการพัฒนาฝีมือแรงงานตอนหนึ่งว่า การพัฒนาฝีมือแรงงานต้องครอบคลุมทุกด้าน ทั้งด้านเศรษฐกิจ ความมั่นคง ด้านสังคม ต้องเตรียมวางแผนรองรับให้คู่ขนานกับแนวทางของรัฐบาล นอกจากนี้ยังสนับสนุนให้มีกลไกการพัฒนาฝีมือแรงงานร่วมกับสถานศึกษา องค์กรต่างๆ  ในทุกมิติ ทุกช่องทาง เพื่อเป็นฐานด้านแรงงาน ในการเพิ่มทักษะทุกสาขาอาชีพ สร้างแรงงานคุณภาพ ให้สามารถเข้าไปแข่งขันในระดับโลกได้

ม.ล.ปุณฑริก สมิติ  อธิบดีกรมพัฒนาฝีมือแรงงาน (กพร.) กระทรวงแรงงาน  กล่าวว่า ในส่วนของนโยบายรัฐบาลก็ต้องการให้คนไทยทุกคนมีงานทำ และเป็นแรงงานที่มีทักษะฝีมือ สามารถทำงานได้มากขึ้นสอดคล้องกับการได้รับค่าตอบแทนที่ดีที่เหมาะสม ขณะที่ทั่วโลกมีการแข่งขันสูงในการเข้าสู่การมีมาตรฐานฝีมือแรงงาน ดังนั้นแรงงานต้องได้รับการพัฒนามากขึ้น เพื่อเป็นการเพิ่มผลิตภาพแรงงานส่วนผู้ประกอบการและแรงงงานต้องปรับทัศนคติร่วมกัน กระทรวงแรงงาน โดยกรมพัฒนาฝีมือแรงงานจัดโครงการเพิ่มผลิตภาพแรงงานตามความต้องการสถานประกอบกิจการขึ้น เพื่อเร่งสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับการพัฒนาฝีมือแรงงาน และการสร้างมูลค่าเพิ่มให้แก่สถานประกอบกิจการ ประเภทเอสเอ็มอี จำนวน 260 แห่ง ระยะเวลา 6 เดือน ใน 19 กลุ่มธุรกิจ ประกอบด้วย

“1.ธุรกิจอาหารและเครื่องดื่ม 2.สิ่งทอและแฟชั่น 3.เฟอร์นิเจอร์และผลิตภัณฑ์จากไม้ 4.หัตถกรรม 5.อัญมณีและเครื่องประดับ 6.เครื่องจักรกลและอุปกรณ์ 7.พลาสติกและยาง 8.ชิ้นส่วนยานยนต์ 9.สิ่งพิมพ์ 10.ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 11.เซรามิก 12.ค้าปลีก 13.โรงแรม ท่องเที่ยว และภัตตาคาร 14.งานสร้างสรรค์และออกแบบ 15.โลจิสติกส์ 16.ธุรกิจเพื่อสุขภาพ 17.ธุรกิจก่อสร้าง 18.ธุรกิจซ่อมบำรุง 19.ธุรกิจเพื่อสังคมและสิ่งแวดล้อม”

ม.ล.ปุณฑริก ยังกล่าวในงานปิดโครงการเพิ่มผลิตภาพแรงงานตามความต้องการของสถานประกอบกิจการ เมื่อวันที่ 14 กันยายน 2558 ที่โรงแรมมิราเคิล แกรนด์ กรุงเทพฯ ตอนหนึ่งว่า การดำเนินโครงการในปีนี้ กพร.มีงบประมาณดำเนินการกว่า 67 ล้านบาท สามารถลดต้นทุนการผลิตในสถานประกอบกิจการขนาดเล็ก (เอสเอ็มอี) ที่มีเจ้าของเป็นคนไทย จำนวน 260 แห่ง ได้ 603,338,715 บาท มีแรงงานจำนวน 16,796 คน (เป้าหมาย 14,734) ที่ได้รับการพัฒนาฝีมือการทำงานให้ดีขึ้น ภายในระยะเวลา 6 เดือนใน 19 กลุ่มธุรกิจ ดังกล่าว

“ผลจากการดำเนินโครงการนี้ นอกจากจะลดต้นทุนการผลิตในสถานประกอบการได้แล้ว ยังสามารถลดความสูญเสียในการผลิต แรงงานมีการพัฒนาฝีมือขึ้นโดยสามารถผลิตชิ้นงานได้เพิ่มขึ้นในระยะเวลาเท่าเดิม ทั้งนี้ โดยภาพรวมสถานประกอบการในโครงการมีการพัฒนาและเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น และพนักงานได้พัฒนาตัวเอง เพื่อทำให้งานมีประสิทธิภาพมากขึ้นและมีผลผลิตที่ดีขึ้น อีกทั้งยังพบว่า ความสัมพันธ์ระหว่างนายจ้างและพนักงานดีขึ้น ขณะเดียวกันโครงการนี้ยังช่วยพัฒนาความรู้ความสามารถให้แก่บุคลากรของ กพร.ที่ร่วมดำเนินโครงการ 285 คนด้วย”

ม.ล.ปุณฑริก กล่าวอีกว่า ในปีที่ผ่านมามีสถานประกอบการหลายแห่งที่ประสงค์จะเข้าร่วมโครงการแต่ด้วยข้อจำกัดของงบประมาณจึงไม่สามารถเพิ่มจำนวนสถานประกอบการได้ โดยในปี 2559 กพร.มีงบประมาณดำเนินโครงการกว่า 67 ล้านบาท จะจัดตั้งศูนย์บริการให้คำปรึกษาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพแรงงาน ที่สถาบันพัฒนาฝีมือแรงงานภาค และศูนย์พัฒนาฝีมือแรงงานจังหวัดทั่วประเทศ เพื่อให้คำปรึกษาและแนะนำหลักสูตรในการลดต้นทุนการผลิตและเพิ่มผลิตภาพแรงงาน โดยตั้งเป้าหมายช่วยเหลือสถานประกอบการให้ได้ประมาณ 3,000 แห่ง นอกจากนี้ยังมีสถานประกอบอีก 260 แห่งที่เข้าร่วมโครงการ

“โครงการเพิ่มผลิตภาพแรงงานตามความต้องการของสถานประกอบกิจการ ปรับกระบวนการผลิต เน้นพัฒนาคนแบบครบวงจร เพื่อให้สถานประกอบกิจการพึ่งพาตัวเองได้แบบยั่งยืน เป็นการให้ยาขนาดชุดใหญ่และยาแรง ทำให้เห็นผลเร็วและคุ้มค่า คาดว่าในปี 2559 จะมีการขยายตัวของกลุ่มธุรกิจเอสเอ็มอีมากขึ้น อย่างไรก็ตามแม้สิ้นสุดโครงการแล้วแต่ผู้ประกอบกิจการสามารถขอรับคำปรึกษาได้จาก “ศูนย์บริการให้คำปรึกษาเพื่อเพิ่มผลิตภาพแรงงาน” ภายในสถาบันพัฒนาฝีมือแรงงานภาคและศูนย์พัฒนาฝีมือแรงงานจังหวัดทุกจังหวัด หากต้องการพัฒนาทักษะฝีมือแรงงานก็สามารถกู้ยืมเงินกองทุนพัฒนาฝีมือแรงงานได้เช่นกัน” อธิบดีกรมพัฒนาฝีมือแรงงาน ฝากทิ้งท้าย
 

             เมื่อวันที่ 15 กันยายน2558 พล.อ.ดาว์พงษ์ รัตนสุวรรณ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ เปิดเผยว่า เมื่อเร็วๆนี้ในการประชุมคณะกรรมการสภาการศึกษา ที่ประชุมได้รายงานความคืบหน้าของการดำเนินการเรื่องต่างๆในการปฎิรูปการศึกษา โดยเฉพาะเรื่องการดำเนินการจัดทำแผนการศึกษาชาติ พ.ศ. 2560-2574 เป็นแผนระยะยาว 15 ปี ซึ่งตนให้ความสำคัญเป็นอย่างมาก และกรรมการในที่ประชุมต่างแสดงความคิดเห็นและข้อเสนอแนะที่หลากหลายดังนั้น จึงมอบหมายให้คณะอนุกรรมการจัดทำแผนการศึกษาชาติ รวบรวมข้อสังเกตต่างๆไปเป็นแนวทาวเพื่อใช้จัดทำแผนการศึกษาฉบับนี้ โดยแผนดังกล่าวต้องสามารถจับต้องได้มากขึ้น เห็นทิศทางของการศึกษาไทยได้อย่างชัดเจน รวมถึงนำแผนการศึกษาชาติฉบับปัจจุบันที่เคยมีการดำเนินการไว้แล้วมาศึกษาเพิ่มเติมว่ามีช่องโหว่ตรงจุดไหนบ้าง เพื่อนำมาประยุกต์ใช้กับแผนการศึกษาชาติฉบับใหม่ ที่จะต้องเร่งจัดทำให้แล้วเสร็จภายในปี 2559

“ผมได้เสนอด้วยว่าในแผนการศึกษาชาติฉบับใหม่นั้น จะต้องวางระบบของการผลิตเด็กเพื่อเป็นประชากรไทยในอนาคตให้ รู้จักคิดวิเคราะห์เป็น รู้จักใช้เหตุและผล ไม่ใช่สอนให้เด็กนั่งท่องจำเพียงอย่างเดียว ซึ่งการผลิตเด็กออกสู่ภาคสังคมจะต้องเป็นเด็กไทยที่มีสมองมีสติมีความรอบรู้ เท่าทันโลกแห่งการเปลี่ยนแปลงด้วย ไม่ใช่ผลิตเด็กที่จบออกมาแล้วใช้แต่ความรู้สึกสร้างความสับสนให้แก่สังคม และที่สำคัญแผนดังกล่าวจะต้องเน้นการสร้างภูมิคุ้มกันให้แก่เด็กและเยาวชนในเรื่องของการใช้เทคโนโลยีด้วย เนื่องจากโลกไอทีทุกวันนี้มีความน่ากลัวมากขึ้นบางทีมีการโพสต์ข้อความ หรือข้อมูลใดก็หลงเชื่อได้ง่ายโดยที่ยังไม่ได้ตรวจสอบ แต่หากเราสอนให้เด็กรู้จักคิดวิเคราะห์ มีเหตุมีผลไม่หลงกลเพราะเด็กรู้เท่าทันของการใช้เทคโนโลยี แต่หากเด็กไม่รู้จักคิดก็จะส่งผลให้พวกเขาหลุดโลกจากการใช้สื่อที่ไม่เหมาะสมได้” รมว.ศึกษาธิการ กล่าวและว่า อย่างไรก็ตาม ได้ย้ำให้คณะอนุกรรมการฯรายงานความคืบหน้าการยกร่างแผนการศึกษาชาติเป็นระยะด้วย

พล.อ.ดาว์พงษ์ กล่าวต่อว่า นอกจากนี้ที่ประชุมยังได้หารือถึงการจัดทำแผนยุทธศาสตร์สำหรับเด็กที่มีความสามารถพิเศษ หรือเด็กเก่ง ซึ่งมอบหมายให้ สกศ.ไปศึกษารายละเอียดในการจัดทำยุทธศาสตร์เรื่องนี้ว่าจะมีแนวทางดูแลเด็กเหล่านี้ได้อย่างไรบ้าง เพราะเด็กเก่งมีหลากลายสาขาทั้งด้านวิชาการและด้านกีฬาและมีจำนวนมาก โดยได้ตั้งคำถามจะใช้วิธีการใดที่จะค้นหาเด็กที่มีความสามารถพิเศษเจอทั้งหมด ซึ่งปัจจุบัน ศธ.ยังไม่มีตัวเลขที่แท้จริงและที่ผ่านมาเราไม่มีระบบดูแลพวกเขาให้ครอบคลุม แต่ในอนาคตเด็กเก่งเหล่านี้จะเป็นกำลังหลักสำคัญให้กับประเทศชาติ

              โรงเรียนท่าปลาประชาอุทิศ อ.ท่าปลา จ.อุตรดิตถ์ เป็นโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดกลาง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39 (พิษณุโลก-อุตรดิตถ์) ที่ได้เข้าร่วมโครงการโรงเรียนปลอดขยะ ที่มีการจัดการขยะโดยนำกระดาษมารีไซเคิล เป็นสื่อการเรียนการสอน เป็นการลดปริมาณขยะจากกระดาษภายในโรงเรียนได้เป็นอย่างดี

กลุ่มนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ของโรงเรียนกลุ่มนี้ เป็นแกนนำเยาวชนของโรงเรียนในการทำกิจกรรมต่างๆ ในการช่วยให้โรงเรียนท่าปลาประชาอุทิศ เป็นโรงเรียนที่ปลอดจากขยะ ทั้งการร่วมในกิจกรรมครอบครัวนักคัดแยกขยะเฉลิมพระเกียรติ ที่มีสมาชิกของครอบครัวนักเรียนเข้าร่วมกว่า 200 ครอบครัว ที่นอกจากครอบครัวของนักเรียนเป็นนักคัดแยกขยะเพื่อลดโลกร้อนแล้ว ยังทำขยะขายเป็นรายได้มาช่วยจ่ายในครอบครัวด้วย โดยมีรถบริการจากทางเทศบาลมารับซื้อถึงที่บ้านทุกสัปดาห์

แต่ที่เห็นเป็นรูปธรรมและสามารถนำกระบวนการคัดแยกขยะมาใช้งานได้อย่างยอดเยี่ยมของน้องๆ ก็คือ การผลิตกระดาษรีไซเคิล ที่น้องๆ ได้สาธิตการทำตามกระบวนการที่ไม่ยุ่งยากซับซ้อนและสามารถนำผลิตภัณฑ์มาใช้งานให้เกิดประโยชน์ในการทำอุปกรณ์การเรียนการสอนของโรงเรียน โดยมีอาจารย์บุศรินทร์ วันนาหม่อง และอาจารย์จงกล ทะยะ เป็นอาจารย์ที่ปรึกษาในการทำโครงการดังกล่าว

สำหรับขั้นตอนการทำกระดาษรีไซเคิลของน้องๆ นักเรียน เพียงนำกระดาษที่เหลือใช้ เช่น กระดาษหนังสือพิมพ์ กระดาษเอกสารที่เหลือใช้ มาคัดเลือกและแยกกระดาษที่เป็นชนิดเดียวกันไว้ด้วยกัน ซึ่งจะสะดวกในการย่อยสลาย ตัดหรือฉีกกระดาษเป็นชิ้นเล็กๆ ประมาณ 2-3 นิ้ว นำไปแช่ในกะละมังหรือถังน้ำ โดยใส่น้ำให้ท่วมกระดาษ ทิ้งไว้ประมาณ 1 วัน เพื่อให้กระดาษนิ่มหรือจนเปื่อยยุ่ย เมื่อกระดาษนิ่มหรือเปื่อยยุ่ยดีแล้ว ให้ช้อนเอาเศษกระดาษขึ้นมาขยี้ หรือใส่ในรถปั่นที่ทางโรงเรียนได้ประดิษฐ์ขึ้นมา เป็นการลดเวลาและกำลังคนในการทำ เติมน้ำเพื่อให้การปั่นสะดวกขึ้น

จากนั้นนำเยื่อกระดาษที่ปั่นแล้วใส่ลงในถังซีเมนต์ ขั้นตอนนี้สามารถเติมสีจากธรรมชาติตามความต้องการเพื่อสร้างสีสันให้กระดาษสวยงาม ใส่น้ำตามความต้องการ ถ้าต้องการกระดาษหนาให้ใส่น้ำน้อย ถ้าต้องการกระดาษบางให้ใส่น้ำมาก กวนให้ละลายเป็นเนื้อเดียวกัน แล้วนำเฟรมช้อนเยื่อกระดาษในกะละมัง สังเกตความหนาบาง ใช้แปรงเกลี่ยลูบให้กระดาษมีความหนาเท่าๆ กัน ทั่วทั้งแผ่น นำกลีบดอกไม้ใส่ลงไปเป็นลวดลาย และนำเฟรมกระดาษไปผึ่งแดดทิ้งไว้ประมาณ 1-2 วัน กระดาษจะแห้งเป็นแผ่นคล้ายกระดาษสา สามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้เลย

นางรุ่งรัตน์ วาทหงษ์ รองผู้อำนวยการโรงเรียนท่าปลาประชาอุทิศ กล่าวว่า เริ่มต้นจากโรงเรียนท่าปลาประชาอุทิศ เป็นโรงเรียนที่รณรงค์ในเรื่องของการรักษ์ สิ่งแวดล้อม เราปลูกฝังให้นักเรียนได้เรียนรู้และเกิดตระหนัก จึงกำหนดฐานการเรียนรู้ขึ้นมาทั้งหมด 9 ฐาน โดยใช้ชื่อว่า 9 แหล่งเรียนรู้ตามรอยเท้าพ่อ และการทำขยะรีไซเคิล เป็นหนึ่งในฐานการเรียนรู้ที่จะให้นักเรียนรู้จักรักษาสิ่งแวดล้อมและนำใช้ให้เกิดประโยชน์ โดยเฉพาะการนำกระดาษมารีไซเคิลเป็นกระดาษสา เรามีนักเรียนแกนนำเชิญชวนผู้ปกครองของตนเองเป็นครอบครัวนักคัดแยก ซึ่งได้รับความร่วมมือจากผู้ปกครองเป็นอย่างดี ได้ทั้งความสะอาดและประโยชน์ให้แก่ครอบครัว

ด้าน นายธนสิทธิ์ อภิยะ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 บอกว่า “ในการทำกระดาษรีไซเคิล นั้นไม่ยุ่งยาก แค่นำกระดาษมาฉีกเป็นชิ้นเล็กๆ นำมาปั่น ใส่ในเฟรม ตกแต่งตามใจชอบนอกจากจะทำให้เรามีความสุข ยังเป็นการลดขยะภายในโรงเรียน ช่วยให้โลกเราสดใสยิ่งขึ้นด้วยมือของเราได้

นับเป็นกิจกรรมดีๆ ในการช่วยให้โรงเรียนสะอาด ลดปริมาณขยะจากกระดาษ ลดค่าใช้จ่ายในการซื้อกระดาษเพื่อจัดป้ายนิเทศในชั้นเรียน ป้ายนิเทศตามอาคารเรียน และใช้กระดาษรีไซเคิลในการทำสื่อการเรียนการสอนของโรงเรียน เป็นการนำกระดาษกลับมาใช้ใหม่ “เพื่อเรา เพื่อโลก” ได้เป็นอย่างดี สนใจดูงานสอบถามได้ที่ โทร.0-5549-9094
 

              “มีปัญหาทางการได้ยินมาตั้งแต่ 4 ขวบ เนื่องจากมีแมลงเข้าหู และแม่ปฐมพยาบาลผิดวิธี หมอบอกว่าส่งผลให้ไม่ได้ยิน กลายเป็นผู้บกพร่องทางการได้ยิน ตั้งแต่นั้นมาก็ไม่ได้ยิน แต่ถ้าพูดแรงๆ จะได้ยินนิดหน่อย” เรื่องราวผ่านการเล่า น้ำเสียงที่ไม่ชัด บวกอาการท่าทางที่ต้องการสื่อให้เกิดความเข้าใจ ของ “น้องแน็ก” อนุษา ดวงเกิด นักศึกษาชั้นปีที่ 2 (หลักสูตรต่อเนื่อง) สาขาวิชาเทคโนโลยีงานประดิษฐ์สร้างสรรค์ คณะเทคโนโลยีคหกรรมศาสตร์ นักศึกษาพิการ (บกพร่องทางการได้ยิน) นักศึกษาคนพิการ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคธัญบุรี กล่าว

น้องแน็กเป็นเจ้าของรางวัลชมเชย รางวัลพระราชทาน ระดับอุดมศึกษา ประจำปีการศึกษา 2557 ภาคกลาง เป็นตัวแทนภาค 5 จ.นครราชสีมา เข้าร่วมการแข่งขันฝีมือคนพิการแห่งชาติ ครั้งที่ 7 สาขาประดิษฐ์สิ่งของจากวัสดุเหลือใช้ และได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 1 จากผู้เข้าร่วมการแข่งขัน 12 คน ที่ได้รับการคัดเลือกทั่วประเทศไทย ด้วยผลงาน “ใต้ท้องน้ำ” ภาพติดฝาผนังจากเศษวัสดุเหลือใช้ สร้างสรรค์ด้วยเทคนิค การตัด การติดตัวปลาจากขวดพลาสติกและกระป๋องน้ำอัดลม ดอกบัวจากช้อนและช้อนกาแฟพลาสติก ก้านบัวทำด้วยไม้เสียบลูกชิ้น ประดับตกแต่งด้วยขอนไม้ เศษดอกไม้พลาสติกที่เหลือใช้ ความพลิ้วไหวของน้ำใต้ท้องน้ำด้วยกระดาษสา ลักษณะเป็นภาพมองดูแล้วมีมิติ

มีกติกาการแข่งขันสร้างสรรค์ประดิษฐ์ภาพติดฝาผนังด้วยเวลา 6 ชั่วโมง ซึ่งผู้เข้าแข่งขันต้องประดิษฐ์ภาพติดฝาผนังจากวัสดุเหลือใช้ลงในกรอบรูปขนาด กว้าง 60 ซม. ยาว 90 ซม. ลึก 12 ซม. ชิ้นงานสามารถใช้งานได้จริง มีความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบชิ้นงาน สามารถเตรียมหุ่นโครง และตัดเตรียมวัสดุที่จะใช้ประดิษฐ์มาได้ วัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือ ที่ส่วนกลางจัดเตรียมไว้ให้ ได้แก่ โต๊ะทำงานขนาด 0.65×0.80 เมตร เก้าอี้ ขนาดปกติทั่วไป คัตเตอร์ ปืนกาว กรรไกร กาวติดกระจก กาวอเนกประสงค์ กาวสำหรับติดกระดาษ และวัสดุเหลือใช้สำหรับการตกแต่ง และผู้เข้าร่วมการแข่งขันยังสามารถเตรียมวัสดุเหลือใช้มาเอง โดยต้องใช้ไม่น้อยกว่า 8 ชนิด วัสดุที่เตรียมไป ได้แก่ แก้วพลาสติก ช้อนพลาสติก ช้อนกาแฟพลาสติก กระป๋องน้ำอัดลม ไม้เสียบลูกชิ้น ขอนไม้ ดอกไม้พลาสติกที่เหลือใช้ และกระดาษสา

น้องแน็ก เล่าว่า ภูมิใจที่ได้รับรางวัลและดีใจที่ได้เข้าร่วมการแข่งขัน เป็นการเรียนรู้ประสบการณ์ใหม่ และได้นำวิชาความรู้ที่เรียนไปใช้ในการแข่งขันด้วย ชอบเรียนงานทางด้านคหกรรมศาสตร์ หลังจากสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 3 โรงเรียนเขตการทางสงเคราะห์ 5 (ไตรคามสิทธิศิลป์) เข้าเรียนที่วิทยาลัยสารพัดช่างบุรีรัมย์ จบการศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพด้วยเกรดเฉลี่ย 3.64 จึงตัดสินใจที่จะเรียนต่อ อยากทำงานเปิดร้านดอกไม้ เป็นธุรกิจของบ้าน นำความรู้ที่ได้จากการเรียนไปใช้ให้เกิดประโยชน์ หาเงินเลี้ยงพ่อแม่ จึงเลือกเรียนสาขาวิชาเทคโนโลยีและงานประดิษฐ์สร้างสรรค์

เมื่อเข้ามาเรียนในมหาวิทยาลัยต้องไปนั่งเรียนรวมกับเพื่อนสาขาวิชาอื่น เช่น วิชาภาษาอังกฤษ ที่ต้องออกเสียง โชคดีที่อาจารย์ให้โอกาส และมีเพื่อนๆ ช่วย ทำให้ผ่านมาได้ อาจารย์และเพื่อนๆ เป็นกันเองมาก คอยให้ความช่วยเหลือ ส่งเสริมแนะนำกระตุ้นให้พัฒนาตนเอง ต้องอ่านปาก มีบ้างที่เพื่อนแกล้ง แต่ไม่เคยโกรธเพื่อน เพราะว่า ถ้าไม่มีเพื่อนคงไม่ได้มานั่งเรียนในห้องเรียนในมหาวิทยาลัย รวมไปถึงครูอาจารย์ทุกท่าน เวลาที่อาจารย์ดุ เพราะว่าอาจารย์อยากให้ความรู้ และอาจารย์ไม่ได้สอนนักศึกษาเพียงคนเดียว ขอบคุณเพื่อนในห้องที่มีน้ำใจ คอยให้ความช่วยเหลือ

นายรัฐ ชมภูพาน อาจารย์ประจำสาขาวิชาเทคโนโลยีงานประดิษฐ์สร้างสรรค์ และหนึ่งในอาจารย์ผู้ดูแลฝึกสอน เล่าว่า นักศึกษามีอาการบกพร่องทางการได้ยิน สามารถสื่อสารได้พอเข้าใจไม่เป็นอุปสรรคในการฝึกซ้อม และยังเป็นนักศึกษาที่มีความตรงต่อเวลา ซึ่งมีไหวพริบในการแก้ปัญหาด้านต่างๆ ซึ่งเป็นเรื่องที่ดี ที่สำคัญยังมีความสามารถทางด้านงานคหกรรมศาสตร์ โดยเฉพาะสาขาวิชาเทคโนโลยีงานประดิษฐ์สร้างสรรค์เป็นอย่างดี ในช่วงที่ฝึกซ้อมมีความกระตือรือร้น และที่สำคัญยังเป็นนักศึกษาที่อารมณ์ดี อยากให้นักศึกษาหรือวัยรุ่นสมัยนี้เอาเป็นแบบอย่างในการดำเนินชีวิต

“บ้านทำงานรับจ้างติดกระจก ครอบครัวมีลูกทั้งหมด 3 คน เป็นลูกคนโตของบ้าน อยากจะเรียนสูงๆ นำความรู้ที่เรียนไปประกอบอาชีพ ซึ่งร้านดอกไม้เป็นความฝันของตนเองและครอบครัว ไม่เคยน้อยใจ เรื่องโชคชะตา ที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ถ้ามีโอกาสในการรักษาหายก็เป็นสิ่งที่ดี แต่ถ้าไม่หายตนเองก็ยอมรับ ในสิ่งที่ตนเองเป็น”น้องแน็ก กล่าวทิ้งท้าย

             14ก.ย.2558 มหาวิทยาลัยลินคอล์น ประเทศนิวซีแลนด์มอบทุนการศึกษาระดับปริญญาตรีประจำปีการศึกษา 2559 จำนวน 10 ทุนภายใต้โครงการ “Global Challenges Scholarship” ซึ่งเป็นการมอบทุนแก่นักศึกษาต่างชาติเป็นครั้งแรกของมหาวิทยาลัยลินคอล์น

มิสฟิโอนา สก็อตต์ ผู้จัดการโครงการ SchoolsLincและ Global Challenges กล่าวว่า “ทุนการศึกษามีมูลค่าทุนละ 6,000 ดอลลาร์นิวซีแลนด์ หรือประมาณ 150,000 บาทโดยผู้รับทุนจะต้องเป็นคนรุ่นใหม่ที่มีจิตสำนึกและความห่วงใยต่อปัญหาที่มนุษย์และโลกของเรากำลังเผชิญอยู่ในปัจจุบัน เช่น การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ การผลิตและความปลอดภัยด้านอาหารปัญหาด้านทรัพยากรโลก การขยายตัวของเมือง ความหลากหลายทางชีวภาพที่ลดลงและมลภาวะ นอกจากนี้ ผู้รับทุนยังจะต้องทำหน้าที่ทูตของโครงการ Global Challengesและทำงานร่วมกับชุมชนในระหว่างที่มาศึกษาต่อในประเทศนิวซีแลนด์”

“นักเรียนที่สนใจเข้าร่วมโครงการจะต้องส่งวีดีโอความยาว 3 นาที บรรยายถึงความท้าทายที่โลกกำลังเผชิญและเหตุผลที่นักเรียนต้องการเป็นส่วนหนึ่งในการแก้ปัญหาดังกล่าว” มิส ฟิโอนากล่าวปิดท้าย

ทุน Global Challengesของมหาวิทยาลัยลินคอล์น หมดเขตรับสมัครในวันที่ 1 ตุลาคม 2558 สามารถดูรายละเอียดของทุนและคุณสมบัติได้ที่www.lincoln.ac.nz/globalchallengesนอกจากนี้  ผู้ที่สนใจยังสามารถพบตัวแทนมหาวิทยาลัยลินคอล์นได้ที่งาน “นิทรรศการการศึกษานิวซีแลนด์ครั้งที่ 21” ณ โรงแรมเดอะ เวสทิน แกรนด์ สุขุมวิทในวันเสาร์ที่ 26 กันยายน 2558 ระหว่างเวลา 11.00 – 17.00 น.

หน่วยงานการศึกษานิวซีแลนด์ (Education New Zealand:ENZ) เป็นหน่วยงานของรัฐบาลนิวซีแลนด์ที่มีหน้าที่สนับสนุนให้นักเรียนและนักศึกษาต่างชาติไปศึกษาต่อในประเทศนิวซีแลนด์โดยเน้นสร้างการรับรู้เกี่ยวกับประเทศนิวซีแลนด์ในฐานะประเทศที่น่าไปศึกษาต่อและสนับสนุนผู้ให้บริการทางการศึกษาและธุรกิจที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของนิวซีแลนด์นำบริการและผลิตภัณฑ์ไปเสนอในต่างประเทศ

              “การประเมินคุณภาพการศึกษา” อีกหนึ่งกลไกการันตีถึงคุณภาพการจัดการศึกษาแต่ละประเทศ ภายใต้กระบวนการประกันคุณภาพที่แตกต่างกันตามบริบท และในปลายปี 2558 จะเข้าสู่ประชาคมอาเซียนอย่างเต็มรูปแบบ สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) หรือ สมศ. หน่วยงานที่รับผิดชอบการประเมินคุณภาพภายนอกของประเทศไทย และในฐานะประธานเครือข่ายประกันคุณภาพอุดมศึกษาอาเซียน (ASEAN Quality Assurance Network : AQAN) จึงได้ร่วมกับเครือข่ายความร่วมมือระหว่างหน่วยงานคุณภาพการศึกษาใน 10 ประเทศอาเซียน จัดการประชุมเครือข่ายเอคิวเอเอ็น เมื่อวันที่ 1-3 กันยายน ที่ผ่านมา ณ ประเทศฟิลิปปินส์

เครือข่ายประกันคุณภาพอาเซียนเอคิวเอเอ็น มีข้อตกลงร่วมกันในการยอมรับความหลากหลายของระบบประกันคุณภาพ สร้างความกลมกลืนด้านการอุดมศึกษาอาเซียน ภายใต้การจัดทำกรอบการประกันคุณภาพอาเซียน (ASEAN Quality Assurance Framework : AQAF) เพื่อเป็นแนวทางสร้างระบบประกันคุณภาพที่มีมาตรฐานเดียวกัน นำไปสู่การแลกเปลี่ยนนักศึกษา อาจารย์ การอำนวยความสะดวกในการเคลื่อนย้ายทรัพยากรมนุษย์ การถ่ายโอนหน่วยกิตระหว่างประเทศสมาชิกอาเซียน

ศ.ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์ ผู้อำนวยการ สมศ. กล่าวว่า เครือข่ายประกันคุณภาพอาเซียนรวมตัวกันมาตั้งแต่ปี 2551 โดยแลกเปลี่ยนเรียนรู้และพัฒนาความร่วมมือด้านการประกันคุณภาพการศึกษา เพื่อขับเคลื่อนระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภูมิภาคอาเซียนให้มีความเป็นสากล มีความกลมกลืน และเป็นที่ยอมรับระดับนานาชาติ ซึ่งได้กำหนดกรอบประกันคุณภาพการศึกษาอาเซียน ประกอบด้วยหลักการ 4 ประการ ได้แก่ 1.หลักการของหน่วยประเมินคุณภาพภายนอก ทุกประเทศสมาชิกอาเซียนต้องมีเป้าหมายและพันธกิจร่วมกัน จัดตั้งตามกฎหมายและได้รับการยอมรับและความเชื่อมั่นจากหน่วยงานภาครัฐในประเทศ มีความเป็นอิสระในความรับผิดชอบการดำเนินงาน กระบวนการตัดสินใจและคำตัดสินปลอดจากอิทธิพลแทรกแซง รวมถึงมีมาตรฐาน มีหลักธรรมาภิบาล ความโปร่งใส ตรวจสอบได้ และมีระบบการควบคุม ประเมินผลการดำเนินงานในทุกขั้นตอนที่น่าเชื่อถือ

2.หลักการการประเมินคุณภาพภายนอก ต้องคำนึงถึงผลประโยชน์ของผู้เรียนและของสังคมเป็นสำคัญ มีมาตรฐานเทียบเท่าการปฏิบัตินานาชาติและเชื่อมโยงการประกันคุณภาพภายในของสถาบันอุดมศึกษา พัฒนามาตรฐานต้องเกิดจากการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย และตอบสนองความต้องการ ผู้ประเมินภายนอกมีความเป็นมืออาชีพและปฏิบัติตามจรรยาบรรณ ต้องมีกลไกการอุทธรณ์ ที่ทุกคนเข้าถึง 3.หลักการการประกันคุณภาพภายใน สถาบันอุดมศึกษาเป็นผู้รับผิดชอบหลักในเรื่องคุณภาพ การประกันคุณภาพส่งเสริมการสร้างความสมดุลระหว่างความอิสระกับการตรวจสอบโดยสาธารณะ เป็นกระบวนการการมีส่วนร่วมและความร่วมมือของบุคลากรทางการศึกษาทุกระดับ รวมทั้งคณาจารย์ นิสิต/นักศึกษา และผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย

และ 4.หลักการกรอบมาตรฐานคุณวุฒิแห่งชาติ ช่วยกำหนดการเลื่อนคุณวุฒิระดับหนึ่งไปสู่ระดับที่สูงขึ้นจากผลการเรียนรู้และการฝึกอบรม รวมทั้งการเทียบโอนประสบการณ์ก่อนเข้าการศึกษา สนับสนุนแลกเปลี่ยนนักศึกษา เคลื่อนย้ายบุคลากรอาชีพต่างๆ ด้วยกระบวนการยอมรับคุณวุฒิการศึกษา รวมทั้งการศึกษาตลอดชีพ ตั้งอยู่บนผลการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและสมรรถนะผู้เรียน ทั้งนี้ ที่ประชุมจะมีการจัดทำคู่มือที่นำไปสู่การปฏิบัติ โดยคาดว่าแล้วเสร็จในเดือนตุลาคมนี้

ปัจจุบันอาเซียนมีจำนวนนักศึกษาในระดับอุดมศึกษา 18-20 ล้านคน มีจำนวนสถาบันอุดมศึกษาในอาเซียนประมาณกว่า 6,000 แห่ง เป็นสถาบันเอกชน 5,500 แห่ง การประกันคุณภาพอาเซียนมีกระบวนการแตกต่างกัน แบ่งออกเป็น การรับรองมาตรฐาน (accreditation) การติดตามผล (audit) และการประเมิน (assessment) โดยขึ้นอยู่กับบริบทของแต่ละประเทศ

“ความร่วมมือดังกล่าวจะทำให้อนาคตระบบการประเมินคุณภาพในอาเซียนเป็นไปในทิศทางเดียวกันมากขึ้น เพื่อตอบสนองนโยบายของอาเซียนในการสร้างระบบประกันคุณภาพให้มีคุณภาพสามารถแข่งขันกับภูมิภาคอื่นๆ ได้อย่างทัดเทียม ด้วยการนำระบบคอมพิวเตอร์เข้ามาช่วยในการเก็บข้อมูล เพื่อความสะดวกในการสืบค้นและอ้างอิงข้อมูลด้านการประกันคุณภาพของแต่ละประเทศในกลุ่มสมาชิก อีกทั้งตอนนี้สหภาพยุโรปได้ให้ความช่วยเหลือทางวิชาการแก่อาเซียน ภายใต้โครงการชื่อ European Union Support to Higher Education in the ASEAN Region (EU-SHARE) ในระยะเวลา 5 ปี ตั้งแต่ปี 2558-2562 โดยถ่ายทอดประสบการณ์สร้างความกลมกลืนระบบการอุดมศึกษา ระบบประกันคุณภาพที่เทียบเคียงกันได้ ระบบการแลกเปลี่ยนนักศึกษา และการถ่ายโอนหน่วยกิต การดำเนินการต่างๆ จะส่งผลให้ระบบการประกันคุณภาพในระดับอาเซียนเป็นรูปธรรมชัดเจนมากขึ้น”

อย่างไรก็ตาม การประชุมดังกล่าวได้จัดทำธรรมนูญอาเซียนของเครือข่ายเอคิวเอเอ็นเพื่อขับเคลื่อนการประกันคุณภาพการศึกษาระดับอาเซียน โดยขณะนี้ได้ดำเนินการเสร็จแล้ว และคาดว่าจะเสนอเลขาธิการอาเซียนได้เร็วๆ นี้

“จากกรอบข้อตกลงทั้ง 4 ประการนั้น สมศ.จะนำมาเป็นแนวทางในการปรับรูปแบบ หลักเกณฑ์ ตัวบ่งชี้ การประเมินคุณภาพภายนอกเพื่อให้สอดคล้องกับกรอบข้อตกลงดังกล่าว เป็นการยกระดับคุณภาพของอุดมศึกษาไทยให้มีมาตรฐานเทียบเคียงในกลุ่มประเทศอาเซียน ระดับสากลมากขึ้น ซึ่งการประกันคุณภาพภายนอกมีความสำคัญในการควบคุม ตรวจสอบคุณภาพบัณฑิต สถานศึกษา ทำให้การจัดการศึกษาเป็นไปอย่างมีคุณภาพ และเป็นที่ยอมรับระดับนานาชาติ” ศ.ดร.ชาญณรงค์ กล่าว

              เด็กที่อยู่ในช่วงอายุ 0-5 ปี เป็นช่วงที่มีการเรียนรู้และพัฒนาการได้มากที่สุด ในยุคสมัยนี้จะเห็นว่าเด็กจะอยู่กับเทคโนโลยีมากเป็นส่วนใหญ่ ทำให้ไม่มีพัฒนาการในบางส่วน แท็บเล็ต หรือสมาร์ทโฟนเป็นอีกตัวเลือกหนึ่งที่คุณพ่อคุณแม่ใช้ในการสอนลูกหรือปล่อยให้เขาอยู่กับมันมากจนเกินไป ต่างทำให้เด็กในยุคสมัยนี้มีการเคลื่อนไหวร่างกายที่น้อยและมีการพัฒนาการทางด้านร่างกายที่ไม่เต็มที่ การมีสื่อที่ดีต้องเป็นสื่อที่จะสามารถทำให้เด็กมีพัฒนาการในทุกส่วน ไม่ว่าจะเป็นทางด้านร่างกาย สมอง ภาษา และด้านอารมณ์ กลุ่มแผนงานสื่อสร้างสรรค์ สถาบันสื่อและเยาวชน แผนงานสร้างเสริมวัฒนธรรมการอ่านแผนงานสื่อศิลปวัฒนธรรมสร้างเสริมสุขภาพ สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.) จัดอบรมเชิงปฏิบัติการแก่ครูศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ภายใต้ชุด โครงการมหัศจรรย์สื่อสร้างสรรค์ในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก เพื่อเสริมทักษะและเปิดเวทีแลกเปลี่ยนการจัดกระบวนการเรียนรู้และพื้นที่สร้างสรรค์เพื่อพัฒนาเด็กเล็กให้เติบโตอย่างมีสุข

รศ.ดร.วิลาสินี อดุลยานนท์ ผู้อำนวยการสำนักสร้างเสริมวิถีชีวิตสุขภาวะ สสส. กล่าวเพิ่มเติมว่า สำนักสร้างสรรค์โอกาสและนวัตกรรมและสำนักสร้างเสริมวิถีชีวิตสุขภาวะ สสส. สนับสนุนทุนแก่ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กต่อเนื่อง ปีแรกสนับสนุนให้ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก 138 ศูนย์ ได้ใช้กระบวนการสื่อและพื้นที่สร้างสรรค์ในการพัฒนาเด็กปฐมวัยด้านการเรียนรู้ ทักษะชีวิต และส่งเสริมพัฒนาการที่เหมาะสมตามช่วงวัยเกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างเป็นรูปธรรมในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กอย่างดี เช่น เด็กๆ ในศูนย์เกิดความสุขจากการได้ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ในศูนย์ ได้เปิดประสบการณ์ใหม่ในการเรียนรู้สุขภาวะและเกิดพัฒนาการที่เหมาะสมตามช่วงวัยด้วยกระบวนการสื่อและพื้นที่สร้างสรรค์ ชุมชนเห็นคุณค่าของงานที่ครูในศูนย์ได้ดำเนินงานและเข้ามาร่วมพัฒนาพื้นที่สร้างสรรค์ในศูนย์

“ปีที่ 2 ขยายผลและต่อยอดจากโครงการสนับสนุนการจัดกระบวนการสื่อและพื้นที่สร้างสรรค์ในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กจำนวน 220 ศูนย์ เน้นการบูรณาการแนวคิดสุขภาวะด้วยกระบวนการสื่อและพื้นที่สร้างสรรค์โดยให้ความสำคัญกับการพัฒนาศักยภาพของครูในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กให้มีความเข้าใจแนวคิดและกระบวนการสื่อและพื้นที่สร้างสรรค์ เข้าใจธรรมชาติและพัฒนาการเด็กปฐมวัย สามารถสร้างการมีส่วนร่วมกับชุมชน และเกิดแรงบันดาลใจในการทำงานด้วยการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านเครือข่ายครูศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก”

“สุจินดา จ่างแสง” ผู้ดูแลศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านโคกสวัสดี จ.สกลนคร กล่าวว่า ก่อนหน้านี้ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านโคกสวัสดี ไม่มีความพร้อมด้านสื่อและสถานที่ ทำให้เด็กมีพัฒนาการต่างๆ ได้อย่างไม่เต็มที่ หลังจากเข้าร่วมโครงการนี้ ทำให้ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กได้รับความรู้ต่างๆ มากมาย ในเรื่องการเสริมสร้างพัฒนาการของเด็กที่ดูแลและเรื่องสื่อสร้างสรรค์ที่สามารถเสริมสร้างพัฒนาการของเด็กได้ได้รับการอนุมัติงบประมาณมาทำสื่อใช้วัสดุอุปกรณ์ภายในพื้นที่ ขอความร่วมมือแรงงานจากผู้ปกครองของเด็กทำบ่อทราย ชิงช้า และสนามเด็กเล่นให้เด็กได้เล่นและสนุกกับเพื่อน

“ก่อนหน้านี้มีเด็กคนหนึ่งที่เราดูแลมีอาการของโรคไฮเปอร์ อยู่นิ่งไม่ได้และจะวิ่งตลอดเวลา แต่พอเรามีสื่อให้เขาเล่น มีตุ๊กตา มีของเล่น มีเพื่อน และมีสนามเด็กเล่นก็ทำให้เขาหยุดและมีพัฒนาการทางด้านอื่นๆ เพิ่มขึ้นมาได้ และการเข้าสังคม พอเข้าสังคมได้จะทำให้เด็กมีพัฒนาการทางด้านภาษาเพิ่มขึ้นมาอีกเรื่องหนึ่ง การดูแลเด็กที่สมาธิสั้น และติดเกมออนไลน์ ติดโทรทัศน์ ห้ามนำสื่อเหล่านี้มาไว้ที่โรงเรียนเด็ดขาด แล้วพาเด็กไปอ่านหนังสือภาพ หรือศึกษาธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมนอกห้องเรียนแทน ซึ่งกิจกรรมเหล่านี้พัฒนาสมาธิให้เด็กได้ดี พ่อแม่บางคนเลี้ยงลูกด้วยโทรทัศน์มากเกินไป ต้องนำเขาออกจากพฤติกรรมนั้น เด็กเล็กแยกไม่ได้ โอกาสเลียนแบบทั้งผิดถูกมีหมด ดังนั้นอย่าลืมว่าครูต้องปรับพฤติกรรมตนเองให้ดีด้วย”  ผู้ดูแลศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านโคกสวัสดี จ.สกลนคร กล่าว

อย่างไรก็ตาม เด็กต้องดูแลเขาอย่างใกล้ชิด ต้องให้เขาเรียนรู้ของเขาเองและต้องให้เข้าอยู่กับสื่อที่เหมาะกับเขาและทำให้เขามีพัฒนาการได้มากที่สุด ศูนย์เด็กเล็กสามารถดูรายละเอียดของกิจกรรมหรือโครงการต่างๆ ได้ที่ http://www.thaihealth.or.th