ด้วยประสบการณ์และผลงานด้านวิชาการและงานวิจัยของคณะวิศวกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น ที่สะสมมานานกว่า 53 ปีจนเป็นที่ยอมรับทั้งในระดับประเทศและระดับนานาชาติ  มีคณาจารย์ที่มีความเชี่ยวชาญและประสบการณ์สูง ผลิตวิศวกรที่มีคุณภาพสูงในทุกระดับ  และมีความเจริญก้าวหน้าในการประกอบอาชีพในระดับแนวหน้าของประเทศทั้งในหน่วยงานภาครัฐและเอกชนทั้งในประเทศและต่างประเทศ จากความพร้อมทางด้านศักยภาพการเรียนการสอน

         ศ.ดร.อภิรัฐ ศิริธราธิวัตร คณบดีคณะวิศวกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น เปิดเผยว่า ในปีการศึกษา 2560คณะวิศวกรรมศาสตร์  ได้เปิดหลักสูตรนานาชาติ 4 หลักสูตร ได้แก่ หลักสูตรวิศวกรรมโลจิสติกส์ หลักสูตรวิศวกรรมเคมี หลักสูตรวิศวกรรมโทรคมนาคม และหลักสูตรวิศวกรรมสื่อดิจิทัล โดย 4 หลักสูตร สามารถรองรับนโยบายด้านการพัฒนาบุคลากรเพื่อเข้าสู่การเป็นประชาคมอาเซียน (ASEAN Community) โดยเน้นการเปิดให้มีความหลากหลายของสาขาวิชา ที่มีการเรียนการสอนในรายวิชาต่างๆ เป็นภาษาอังกฤษ  เพื่อเป็นการเตรียมความพร้อมด้านการสื่อสารและการทำงานที่เกี่ยวข้อง และสามารถยื่นของใบประกอบวิชาชีพจากสภาวิศวกรได้

หลักสูตรวิศวกรรมนานาชาติ  ที่คณะวิศวกรรมศาสตร์ มีความตั้งใจมุ่งมั่นพัฒนาหลักสูตร เพื่อจะทำให้เกิดกระบวนการเรียนการสอนที่จะผลิตวิศวกร ที่มีคุณภาพทั้งด้านความรู้ทางวิชาการและวิชาชีพวิศวกรรมศาสตร์ ตลอดจนมีความพร้อมทั้งด้านภาษาอังกฤษ ที่สามารถทำงานได้ทั้งในระดับประเทศและระดับโลก   ทั้งนี้ วิชาชีพวิศวกรเป็น 1 ใน 7 ของวิชาชีพที่เป็นที่ต้องการของตลาดแรงงานในยุคประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน ขณะที่เอเชียเองก็มีความต้องการอาชีพทางด้านวิศวกรรมในทุกสาขา ซึ่งสอดคล้องกับความต้องการแรงงานในประเทศไทยที่มี ความต้องการแรงงานในอาชีพที่เกี่ยวกับงานวิศวกรรมศาสตร์ ส่งผลให้ตลาดแรงงานด้านอาชีพวิศวกรกว้างขึ้น  ประกอบกับปัจจุบันรัฐบาลได้กำหนดให้ประเทศ  มีนโยบาย Thailand 4.0 ซึ่งมุ่งเน้นด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ผศ.ดร.ขนิษฐา  คำวิลัยศักดิ์ รองคณบดีฝ่ายวิชาการ มข.กล่าวว่า สำหรับ 4 หลักสูตรนานาชาติของคณะวิศวกรรมศาสตร์ ที่จะกำหนดเปิดสอน ประกอบด้วย 1. หลักสูตรวิศวกรรมโลจิสติกส์ จากนโยบายการเปิดเสรีทางการค้า ทำให้มีการขยายตัวด้านการขนส่งสินค้าขยายตัวมากขึ้น   หลักสูตรนี้จึงรองรับในเรื่องของการวางแผนการขนส่ง  การจัดการคลังสินค้า การขนถ่ายวัสดุ การจัดการโซ่อุปทาน ระบบการผลิต เป็นต้น ซึ่งควบคุมด้านอุตสาหกรรมโลจิสติกส์เป็นอย่างดี 2. หลักสูตรวิศวกรรมเคมี เมื่อเราก้าวเข้าสู่การค้าเสรี ผลที่ตามมาคือภาคอุตสาหกรรมต่างๆ ทั้งในประเทศและต่างประเทศ จะมีการขยายตัวเพิ่มมากยิ่งขึ้น ดังนั้นจึงทำให้มีความจำเป็นที่จะต้องใช้บุคลากรทางด้านวิศวกรรมเคมีมากขึ้น ในการเรียนการสอนเราเน้นให้ผู้เรียนรู้จักการจัดการความปลอดภัยในอุตสาหกรรมเคมี การออกแบบโรงงานเชิงวิศวกรรมเคมี กระบวนการทางอุตสาหกรรมเคมี เพื่อมุ่งหวังให้เกิดความปลอดภัยในแวดวงอุตสาหกรรม   3. หลักสูตรวิศวกรรมโทรคมนาคม เป็นหลักสูตรที่เปิดขึ้นเพื่อรองรับ 3G 4G และ 5G   ยุคดิจิตอลการสื่อสารแบบไร้ขีดจำกัด หลักสูตรนี้เน้นให้ผู้เรียนรู้จักโครงข่ายการสื่อสารและสายส่ง การสื่อสารเคลื่อนที่ การสื่อสารแบบบรอดแบนด์ เป็นต้น  4.หลักสูตรวิศวกรรมสื่อดิจิทัล (อยู่ในขั้นตอนรอสภามหาวิทยาลัยอนุมัติในเดือนมิถุนายน 2560) เป็นหลักสูตรที่เปิดขึ้นเพื่อผลิตวิศวกรสื่อดิจิทัลเพื่อรองรับสายงานสื่อดิจิทัล ตามแนวโน้มของโลกปัจจุบันที่มีวิวัฒนาการทางอุตสาหกรรมดิจิทัลคอนเทนต์   โดยหลักสูตรได้จัดให้มีการเรียนการสอนในรายวิชาต่างๆ และใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาหลักในการเรียนการสอน เพื่อให้บัณฑิตมีความพร้อมก้าวเข้าสู่สายงานวิศวกรรมสื่อดิจิทัล เช่น การประมวณผลสื่อดิจิทัล ดิจิทัลอิเล็กโทรนิคส์ ฐานข้อมูลสื่อประสม การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ การเขียนโปรแกรมเกมส์  การออกแบบเกมส์  คอมพิวเตอร์กราฟฟิค โมเดลและแอนิเมชั่น3 มิติ เป็นต้น

คณะวิศวกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น ได้พัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอนนานาชาตินี้ขึ้นมา เพื่อให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของโลก ดังนั้น สำหรับนักเรียน  ม.6 ทุกคนที่ต้องการเรียนด้านวิศวกรรมศาสตร์ ลองพิจารณาสอบเข้าคณะวิศวกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น หลักสูตรนานาชาติ  ด้วยระบบรับตรง เปิดรับสมัครระหว่างวันที่ 1-23 มิถุนายน 2560 ดูรายละเอียดได้ที่ www.en.kku.ac.th และ https://www.facebook.com/EngineeringKKU/ หรือโทร.043-362145-6 ต่อ 712

          เมื่อวันที่ 2 มิ.ย.2560 – นายวรานนท์ ปีติวรรณ อธิบดีกรมการจัดหางาน (กกจ.) กระทรวงแรงงาน เปิดเผยว่า กรมการจัดหางาน โดยกองบริหารข้อมูลตลาดแรงงานได้รวบรวมข้อมูลตำแหน่งงานว่างจากการให้บริการจัดหางานในประเทศมาทำการวิเคราะห์และจัดทำค่าจ้างรายอาชีพปี 2559 ซึ่งจากการวิเคราะห์พบว่าคนไทยได้รับค่าจ้างต่อเดือนสูงสุด 45,000 บาท ต่ำสุด 7,800 บาท และค่าจ้างเฉลี่ย 9,801 บาท ซึ่งเมื่อเปรียบเทียบกับปี 2558 พบว่าค่าจ้างต่อเดือนสูงสุดเพิ่มขึ้นจากปี 2558 คิดเป็นร้อยละ 18.42 ที่ได้รับค่าจ้างต่อเดือนสูงสุด 38,000 บาท

ขณะเดียวกันค่าจ้างเฉลี่ยยังเพิ่มขึ้นจากปี 2558 คิดเป็นร้อยละ 0.73 ซึ่งมีค่าจ้างเฉลี่ยอยู่ที่ 9,730 บาท โดยค่าจ้างต่อเดือนสูงสุดอยู่ในภาคอุตสาหกรรมและภาคบริการ 45,000 บาท รองลงมาภาคเกษตรกรรม 40,000 บาท อยู่ในพื้นที่กรุงเทพมหานคร จังหวัดในปริมณฑลและภาคกลางมากสุด

นายวรานนท์  ปิติวรรณ  

ขณะที่ค่าจ้างเฉลี่ยต่อเดือนสูงสุดอยู่ในหมวดอาชีพผู้บัญญัติกฎหมาย ข้าราชการอาวุโส ผู้จัดการ 14,841 บาท รองลงมาผู้ประกอบวิชาชีพด้านต่าง ๆ 12,758 บาท ช่างเทคนิคและผู้ปฏิบัติงานที่เกี่ยวข้อง 10,749 บาท เสมียน เจ้าหน้าที่ 10,072 บาท ตามลำดับ

สำหรับอาชีพที่มีค่าจ้างเฉลี่ยต่อเดือนมากที่สุดคือวิศวกรเหมืองแร่ทั่วไปและผู้ติดตั้งเครื่องเจาะ (การเจาะบ่อน้ำมัน) 40,000 บาท ช่างทอพรมด้วยเครื่องจักร 26,000 บาท นักอินทรีย์เคมีและผู้ประมาณการ (งานวิศวกรรม) 25,000 บาท ต้นเรือ 22,000 บาท และนักเภสัชวิทยา 21,900 บาท ตามลำดับ

“จากการวิเคราะห์ดังกล่าวสะท้อนให้เห็นว่า ตลาดแรงงานมีความต้องการแรงงานในภาคอุตสาหกรรมและภาคบริการ ทั้งยังมีรายได้สูงอีกด้วย ดังนั้น จึงเป็นเครื่องมือสำคัญสำหรับนักเรียน นักศึกษาในการตัดสินใจเลือกเรียนให้ตรงกับความต้องการของตลาดแรงงาน และได้รับอัตราค่าจ้างที่สูง โดยเฉพาะสายอาชีพจะมีโอกาสที่หลากหลายในการทำงาน”นายวรานนท์กล่าว

อธิบดี กกจ. กล่าวอีกว่า ผู้เรียนสามารถเลือกออกไปทำงาน หรือ เรียนไปทำงานไปด้วยก็ได้ กล่าวคือเป็นการเรียนที่นำไปใช้ในชีวิตจริงได้เลย เพราะจะได้ทั้งความชำนาญในงานและประสบการณ์จากการทำงานควบคู่กันไป

นายวรานนท์  กล่าวอ้วยว่า อย่างไรก็ตาม นอกจากเลือกเรียนตรงกับตลาดต้องการแล้วยังต้องพัฒนาทักษะของตนเองด้วย เช่น ภาษาต่างประเทศ การใช้เทคโนโลยี เป็นต้น ทั้งนี้ เพื่อสร้างโอกาสการมีงานทำให้กับตนเองต่อไป นายวรานนท์ กล่าว

     เมื่อเร็วๆ นี้ ที่โรงเรียนราชมุนีรังสฤษฎร์ จังหวัดปัตตานี พล.อ.สุรเชษฐ์ ชัยวงศ์ รมช.ศึกษาธิการ กล่าวระหว่างเป็นประธานในพิธีลงนามบันทึกข้อตกลง (MOU) ความร่วมมือโครงการห้องเรียนอาชีพ ระหว่าง สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน(สพฐ.)และสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (สอศ.) ตอนหนึ่งว่า โครงการห้องเรียนอาชีพ เป็นการเพิ่มโอกาสทางการศึกษาด้านอาชีวศึกษาตามความถนัดและความสนใจแก่เยาวชนระดับมัธยมศึกษา(ม.) ตอนปลายโดยการจัดการเรียนการสอนแบบทวิศึกษา ขยายกลุ่มเป้าหมายผู้เรียนระดับม.ปลายในการเข้าสู่การศึกษาระดับอาชีวศึกษา และเป็นทางเลือกสำหรับผู้เรียนระดับม.ปลายที่มีความประสงค์จะเรียนควบคู่ไปกับหลักสูตรประกาศนียบัตร เพื่อให้ได้รับวุฒิการศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ในสาขาวิชาร่วมที่กำหนด มีการบูรณาการทำงานร่วมกันระหว่างสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สถานศึกษาอาชีวศึกษา และหน่วยงานเอกชน รวมทั้งเครือข่ายประชาชน ร่วมกันจัดการเรียนการสอน การฝึกประสบการณ์และพัฒนากำลังคนให้มีความรู้พื้นฐาน รวมถึงทักษะด้านอาชีพ พร้อมคุณภาพและคุณธรรม ควบคู่ไปด้วย

ด้าน ดร.บุญรักษ์ ยอดเพชร รองเลขาธิการ กพฐ. กล่าวว่า โครงการห้องเรียนอาชีพ จะเริ่มดำเนินการในปีการศึกษา 2560 สพฐ.ส่งเสริม สนับสนุน ให้เยาวชนระดับม.ปลาย ที่มีความถนัดและความสนใจต้องการจะเรียนต่อสายอาชีพได้รับการพัฒนา โดยเน้นการฝึกทักษะประสบการณ์เพื่อเตรียมตัวเข้าสู่อาชีพเรียนจบแล้วมีอาชีพรองรับทันที สามารถสร้างอาชีพให้สอดคล้องกับศักยภาพในพื้นที่ได้

ทั้งนี้ จะเริ่มดำเนินการกับโรงเรียนในพื้นที่โครงการเมืองต้นแบบสามเหลี่ยมมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน และเขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษ จำนวน 6 โรงเรียน ได้แก่ 1.โรงเรียนเวียงสุวรรณวิทยาคม จังหวัดนราธิวาส เปิดรับ 3 สาขา ได้แก่ คอมพิวเตอร์ธุรกิจ ช่างเชื่อมโลหะ   และคหกรรม รวม 3 ห้อง เปิดรับนักเรียนห้องละไม่เกิน 30 คน 2.โรงเรียนเบตง “วีระราษฎร์ประสาน” จังหวัดยะลา เปิดรับ 2 สาขา ได้แก่ การโรงแรม และคหกรรม รวม 2 ห้อง เปิดรับนักเรียน ห้องละไม่เกิน 30 คน

3.โรงเรียนราชมุนีรังสฤษฎ์ จังหวัดปัตตานี เปิดรับ 2 สาขา ได้แก่ ช่างเชื่อม และคอมพิวเตอร์ธุรกิจ รวม 2 ห้อง เปิดรับนักเรียนห้องละไม่เกิน 30 คน 4. โรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์  จังหวัดเชียงราย เปิดรับ 3 สาขา ได้แก่ สาขาอุตสาหกรรมการเกษตร ช่างก่อสร้างและช่างไฟฟ้ากำลัง จำนวน 3 ห้อง เปิดรับนักเรียนห้องละไม่เกิน 30 คน 5.โรงเรียนแม่จันวิทยาคม  จังหวัดเชียงราย เปิดรับ 3 สาขา ได้แก่ สาขาอาหารและโภชนาการ ช่างไฟฟ้ากำลัง และพืชศาสตร์ จำนวน 3 ห้อง เปิดรับนักเรียนห้องละไม่เกิน 30 คน และ6. โรงเรียนสรรพวิทยาคม จังหวัดตาก เปิดรับ 2 สาขา ได้แก่ สาขาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ และการบัญชี จำนวน 2 ห้อง เปิดรับนักเรียนห้องละไม่เกิน 30 คน

“ทั้ง 6 โรงเรียนนี้ถือเป็นโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายที่สามารถเปิดสอนอาชีพที่มีความสอดคล้องกับบริบทอาชีพในพื้นที่ ตั้งอยู่ในจังหวัดพื้นที่โครงการเมืองต้นแบบสามเหลี่ยมมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน และเขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษ มีเครือข่ายสถานศึกษาอาชีวศึกษา สถานประกอบการ ภาคีเครือข่ายในการจัดการเรียนการสอนอาชีพและฝึกประสบการณ์จริง พร้อมทั้งเป็นโรงเรียนที่มีห้องเรียนพิเศษในโรงเรียนมัธยมศึกษา ระดับมัธยมศึกษา ปีที่ 4-6 มีแผนการเรียนแผนศิลป์-อาชีพ ตามสาขาอาชีพที่เปิดสอน และมีการจัดการเรียนรายวิชาสามัญที่โรงเรียน มัธยมศึกษา เรียนรายวิชาอาชีพที่โรงเรียนมัธยมศึกษาหรือสถานศึกษาอาชีวศึกษา”รองเลขาธิการ กพฐ.กล่าว

       มีคำถามหลากหลายเกิดขึ้นว่าการปฎิรูปการศึกษาภายใต้คณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา 25 คน ที่มี ศ.กิตติคุณ นพ.จรัส สุวรรณเวลา เป็นประธานจะนำพาการศึกษาไทยเดินไปในทางไหน ทำไมถึงมีตัวแทนของภาคส่วนอดีตผู้บริหารสถาบันการศึกษาชื่อดัง ภาคธุรกิจยักษ์ใหญ่ของประเทศ ผู้บริหารโรงเรียนดังๆ

      เหตุที่รัฐบาลเลือก ศ.กิตติคุณ นพ.จรัส เข้าใจว่าเป็นเพราะ เคยเป็นอธิการบดีจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ช่วง 2 มกราคม2532–31 มีนาคม 2539 ต่อจาก ศ.ดร.เกษม สุวรรณกุล และหลังจากหมดวาระแล้ว อธิการบดีจุฬาฯมีชื่อว่า ศ.ดร.เทียนฉาย กีระนันทน์ ด้วยความที่เป็นผู้นำสถาบันการศึกษาเก่าแก่มีชื่อเป็นเหตุผลหนึ่่งที่ทำให้ต้องมาทำภาระกิจนี้ให้ลุล่วง

   ศ.กิตติคุณ นพ.จรัส  เกิดที่ตำบลทับเที่ยงอำเภอเมืองตรัง จังหวัดตรัง  เป็นบุตรจ้อง สุวรรณเวลา และแล่ม สุวรรณเวลา มีพี่น้องทั้งหมด 5 คน สมรสกับศาสตราจารย์กิตติคุณแพทย์หญิงคุณหญิง นิตยา สุวรรณเวลา มีธิดา 2 คน คือ ศาสตราจารย์ แพทย์หญิง นิจศรี ชาญณรงค์ และอาจารย์ ทันตแพทย์หญิง ดร.ใจแจ่ม สุวรรณเวลา

    สำเร็จการศึกษาชั้นมัธยมปีที่ 6 จากโรงเรียนวิเชียรมาตุจังหวัดตรัง และชั้นเตรียมอุดมศึกษาจากโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัยสำเร็จเตรียมแพทย์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยโดยได้รับเหรียญทองแดงคะแนนเยี่ยมปีที่ 1 และ 2 และปริญญาแพทยศาสตรบัณฑิต (เกียรตินิยมอันดับ 2) จากคณะแพทยศาสตร์โรงพยาบาลจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยแพทยศาสตร์(ปัจจุบันคือคณะแพทยศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย) ได้รับเหรียญทองแดงคะแนนเยี่ยมในการสอบและเหรียญทองคะแนนเยี่ยมตลอดหลักสูตร

     รวมทั้งเหรียญทองแดงคะแนนเยี่ยมในวิชากายวิภาคศาสตร์ สรีรวิทยา พยาธิวิทยา อายุรศาสตร์ และสูติ-นรีเวชวิทยา ได้รับพระราชทานทุนมูลนิธิอานันทมหิดล แผนกแพทยศาสตร์เป็นคนแรก เพื่อไปศึกษาต่อวิชาประสาทศัลยศาสตร์ที่ประเทศสหรัฐอเมริกา ได้รับปริญญา Master of Science จากมหาวิทยาลัยชิคาโกและ American Board of Neurological Surgery จาก Wake Forest University ได้รับเกียรติเป็นสมาชิกของ F.A.C.S. (Fellows of American College of Surgeons) และCongress of Neurological Surgeons

     แถมยังมีต้นทุนที่มีในตำแหน่งนายกสภามหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ กรรมการสภากาชาดไทย กรรมการสถาบันวิจัยระบบสาธารณสุข ประธานกรรมการนโยบายกองทุนสนับสนุนการวิจัย ประธานกรรมการบริหารสถาบันพัฒนาและรับรองคุณภาพโรงพยาบาลประธานกรรมการพิจารณาทุนมูลนิธิอานันทมหิดล แผนกแพทยศาสตร์

    ประธานอนุกรรมการพัฒนาบัญชียาหลักแห่งชาติ รองประธานสถาบันวิจัยจุฬาภรณ์ฝ่ายการแพทย์รองประธานศูนย์วิจัยศึกษาและบำบัดโรคมะเร็ง สถาบันวิจัยจุฬาภรณ์ และ รองประธานมูลนิธิส่งเสริมโอลิมปิกวิชาการและพัฒนามาตรฐานวิทยาศาสตร์ศึกษา ในพระอุปถัมภ์สมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอ เจ้าฟ้ากัลยาณิวัฒนา กรมหลวงนราธิวาสราชนครินทร์(สอวน.)อาจารย์พิเศษ หน่วยศัลยศาสตร์ประสาท ภาควิชาศัลยศาสตร์ คณะแพทยศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

       รวมทั้งสภาวิจัยแห่งชาติได้ประกาศให้ เป็นนักวิจัยดีเด่นแห่งชาติ สาขาวิทยาศาสตร์การแพทย์ ประจำปี 2528 เนื่องจากผลงานการวิจัยปัญหาและอุบัติการของกระดูกศีรษะโหว่งบริเวณเหนือจมูก การปรับปรุงวิธีการผ่าตัดรักษา การสร้างเครื่องมือราคาถูกสำหรับใช้ผ่าตัด การริเริ่มศึกษามาตรฐานและดัชกะโหลกศีรษะของคนไทยเพื่อใช้เปรียบเทียบความผิดปรกติ การวิจัยปัญหายาเสพติดในกลุ่มชาวเขาด้วยการปลูกพืชทดแทนและพัฒนาอาชีพ และการศึกษาสุขภาพอนามัยของชาวชนบท จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยจัดงาน 80  ปีชาตกาล ศาสตราจารย์กิตติคุณ นพ.จรัส สุวรรณเวลา เมื่อวันที่ 1 พฤษภาคม 2555 ลูกศิษย์ลูกหาที่มาล้นหลามล้วนแต่มีชื่อและต้นทุนทั้งสิ้น

     ศ.กิตติคุณ นพ.จรัส  เคยปาฐกถาในหัวข้อ “Education Influencing Future” ในการประชุมวิชาการ The 4th PSU Education Conference เมื่อวันที่ 17 ธันวาคม 2558 ณ ศูนย์ประชุมนานาชาติฉลองสิริราชสมบัติครบ 60 ปี ซึ่งมีผู้เข้าร่วมประชุมเป็นนักวิชาการจากสถาบันการศึกษาในภาคใต้จำนวน 200 คน

    โดยกล่าวว่า มหาวิทยาลัยเป็นแหล่งปัญญาที่รวมเอาคุณธรรมเข้ามาเป็นส่วนหนึ่งในการช่วยสนองภารกิจของการเป็นผู้ชี้นำสังคม แต่กำลังถูกกระทบจากปัจจัยต่างๆ เช่นการเมือง เศรษฐกิจ สังคม และสิ่งที่จะเกิดขึ้นแบบเหนือความคาดหมายในอีกหลายสิบปีข้างหน้า ดังนั้นอุดมศึกษาในอนาคตต้องมีการปรับเปลี่ยนทั้งความคิด กระบวนการ เพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ที่เปรียบเหมือนกับพายุที่พัดเข้าทำลายหลายอย่างที่เคยคงอยู่ในปัจจุบัน ซึ่งขึ้นอยู่กับว่าเราจะแปลงวิกฤติจากพายุนี้ให้เป็นประโยชน์ได้อย่างไร

    แต่เดิมความรู้เป็นสิ่งศักดิ์สิทธิ์ที่ผูกขาดโดยเจ้าของความรู้ แต่ปัจจุบันความรู้กลายเป็นสมบัติสาธารณะ และมีแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย บัณฑิตในอนาคตจะต้องมีสมรรถนะในการเข้าถึงและการนำมาใช้ มีความคล่องตัวในการปรับความคิด การสื่อสารอย่างมีศิลปะ การทำงานเป็นทีม และสมรรถนะในการตัดสินใจที่มีเหตุผล

      ปัจจุบันการศึกษามีบทบาทอย่างมากในการขับเคลื่อนเศรษฐกิจ สังคม การจัดการ และการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ หากแต่ความซับซ้อนของสังคม ความไม่ยั่งยืนของธรรมชาติ ความเหลื่อมล้ำในสังคม

     รวมทั้งความเปลี่ยนแปลงของขององค์ประกอบต่างๆ ในอนาคต ทำให้เราไม่สามารถหาคำตอบที่เหมาะสมที่สุดเพียงคำตอบเดียวจากการศึกษาปัจจุบันได้

      อีกทั้งองค์ความรู้สำหรับบัณฑิตเพื่อการประกอบอาชีพในปัจจุบัน อาจไม่รองรับอาชีพในอนาคตสิ่งที่จะมามีผลกระทบทำให้การศึกษาเกิดการเปลี่ยนแปลง คือ การที่เกิดองค์ความรู้ขึ้นจำนวนมากและง่ายต่อการค้นคว้า แต่อาจล้าสมัยและสามารถเกิดองค์ความรู้ใหม่มาแทนอย่างรวดเร็ว

     ทำให้บัณฑิตต้องหมั่นเข้าถึงความรู้อยู่เสมอแต่ต้องรู้จักแยะแยะข้อเท็จจริง     ต้องมีความรู้ในศาสตร์หลายสาขาและเตรียมตัวสำหรับการก้าวสู่ประชาคมโลก มีความสามารถในการสร้างความเข้าใจ รู้จักนำความรู้ภาคทฤษฎีไปใช้ให้เกิดประสบการณ์และเกิดองค์ความรู้ใหม่

      โดยในอนาคตจะเกิดการแข่งขันระหว่างสถาบันอุดมศึกษามากขึ้น ประชาชนจะมีความคาดหวังต่อบริการของมหาวิทยาลัยมากขึ้น เกิดความหลากหลายด้านอายุของผู้เรียนซึ่งทำให้วิธีการเรียนการสอนต้องมีความหลากหลายตามไปด้วย

   “สิ่งเหล่านี้เป็นเรื่องที่เราต้องเตรียมรับมือในอนาคต ต้องตระหนักว่านี่เป็นวิกฤติที่ทำให้เราก้าวเดินแบบวิธีการเดิมๆ ไม่ได้อีกแล้ว อาจต้องกำหนดยุทธศาสตร์ใหม่ในการจัดการเรียนการสอน การกำกับดูแลคุณภาพ การนำเอาเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ ความร่วมมือ การสร้างความสามารถในการแข่งขัน แต่ปัญหาใหญ่คือทำอย่างไรจึงทำให้การปรับเปลี่ยนเกิดขึ้นเท่านั้น”  ศ.กิตติคุณ นพ.จรัส กล่าว

       สำหรับคณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา 25 ราย ประกอบด้วย ศ.กิตติคุณ นพ.จรัส สุวรรณเวลา เป็นประธานกรรมการ ส่วนกรรมการ 24 ราย ประกอบด้วย นางกอบกุล อาภากร ณ อยุธยา, นายไกรยส ภัทราวาท,รศ.จิรุฒน์ ศรีรัตนบัลก์,ผศ.เฉลิมชัย บุญยะลีพรรณ,รศ.ชัยยุทธ ปัญญสวัสดิ์สุทธิ์,นางชุตินาฏ วงศ์สุบรรณ,

       รศ.ดารณี อุทัยรัตนกิจ,นายตวง อันทะไชย,รศ.ธิติพันธุ์ เชื้อบุญชัย,รศ.ทิศนา แขมมณี,รศ.นิรชา เรืองดารกานนท์,รศ.นภดล ร่มโพธิ์,นายปกรณ์ นิลประพันธ์,นายประสาร ไตรรัตน์วรกุล,นางเพชรชุดา เกษประยูร,นายไพรินทร์ ชูโชติถาวร,นางภัทรียา สุมะโน,ผศ.ยุวดี นาคะผดุงรัตน์,นางเรียม สิงห์ทร,ศ.วิริยะ นามศิริพงศ์พันธุ์,นายวิวัฒน์ ศัลยกำธร,รศ.ศิริเดช สุชีวะ,นายศุภชัย เจียรวนนท์ และนายอนุสรณ์ แสงนิ่มนวล

มีหน้าที่ 1.ศึกษาและเสนอแนะต่อ ครม.เพื่อกำหนดนโยบาย แนวทางและหลักเกณฑ์เกี่ยวกับการดำเนินการให้เด็กเล็กได้รับการพัฒนาร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์ สังคมและสติปัญญา ให้สมกับวัยโดยไม่เก็บค่าใช้จ่าย

       2.ศึกษาและเสนอแนะกลไก และระบบการผลิต คัดกรองและพัฒนาผู้ปกรอบวิชาชีพครู และอาจารย์ให้ได้ผู้มีจิตวิญญาณของความเป็นครู มีความรู้ ความสามารถอย่างแท้จริง ได้รับค่าตอบแทนที่เหมาะสมกับความสามารถและประสิทธิภาพในการสอน รวมทั้งมีกลไกสร้างระบบคุณธรรม ในการบริหารงานบุคคลของผู้ประกอบวิชาชีพครู

         3.ศึกษาและเสนอแนะแนวทาง หลักเกณฑ์และวิธีการปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนทุกระดับ เพื่อให้ผู้เรียนๆ ได้ตามความถนัด 4.ศึกษาและเสนอแนะแนวทาง หลักเกณฑ์และวิธีการปรับปรุงโครงสร้างของหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง กับการปฏิรูปการศึกษา โดยสอดคล้องกันทั้งในระดับชาติและระดับพื้นที่

        5.ร่างกฎหมายเพื่อจัดตั้งกองทุน เพื่อใช้ในการช่วยเหลือผู้ขาดแคลนทุนทรัพย์ เพื่อลดความเหลื่อมล้ำในการจัดการศึกษา เพื่อเสริมสร้างและพัฒนาคุณภาพ และประสิทธิภาพครู 6.เรียกให้เจ้าหน้าที่หรือบุคคลที่เกี่ยวข้องมาชี้แจง หรือแสดงความคิดเห็นประกอบการพิจารณา 7.แต่งตั้งคณะอนุกรรมการเพื่อปฏิบัติหน้าที่ต่างๆ ตามที่มอบหมาย และ8.ปฏิบัติหน้าที่อื่นๆตามที่ ครม.มอบหมาย ทั้งนี้ คณะกรรมการอิสระฯ มีวาระ 2 ปีเว้นแต่ ครม.จะมีมติเปลี่ยนแปลง

     คงต้องรอดูว่า คณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา 25 คน ภายใต้การนำ ศ.กิตติคุณ นพ.จรัส สุวรรณเวลา ที่มากด้วยประสบการณ์จะนำพาการปฏิรูปการศึกษาไทยไปอย่างไร

ภาพจากhttp://www.cca.chula.ac.th/

      ผิดความคาดหมายจากเดิมที่เวลา 16.00 น.วันที่ 1 มิถุนายน คณะกรรมการการคุรุสภา และคณะกรรมการส่งเสริมสวัสดิการและสวัสดิภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา (สกสค.) ซึ่งทั้ง 2 คณะมีนพ.ธีระเกียรติ เจริญเศรษฐศิลป์ รมว.ศึกษาธิการ เป็นประธาน จะพิจารณาผู้ที่มีความเหมาะสม  ตำแหน่งเลขาธิการคุรุสภาจาก 3 รายคือนายกมล ศิริบรรณอดีต รองปลัดศธ.นายเพิ่ม หลวงแก้ว ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนหนองเรือ จ.ขอนแก่น และนายสมศักดิ์ ดลประสิทธิ์รองเลขาธิการสภาการศึกษา (สกศ.)ปฏิบัติหน้าที่เลขาธิการคุรุสภา

       และพิจารณาผู้ได้รับการเสนอชื่อให้ดำรงตำแหน่งเลขาธิการ สกสค. จาก 3 รายเช่นกันคือดร.พิษณุ ตุลสุข รองปลัด ศธ.ในฐานะปฏิบัติหน้าที่ เลขาธิการสกสค.นายสมมาตร์ มีศิลป์ อดีตผู้อำนวยการองค์การค้าของสกสค. และสันติ รุ่งสมัย อดีตผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา(สพป.)เพชรบุรี เขต 2 ตำแหน่งละ1คน ผลปรากฏว่า นพ.ธีระเกียรติ เปิดเผยภายหลังการประชุมว่า ที่ประชุมจึงมีมติยกเลิกการสรรหาเลขาธิการทั้ง2ตำแหน่ง และมีมติให้ดำเนินการสรรหาใหม่ โดยหลักเกณฑ์ที่มีความเป็นธรรม โปร่งใสและได้คนที่ตรงตามวัตถุประสงค์เนื่องจากมีข้อร้องเรียนกรณีคุณสมบัติของผู้สมัครทั้ง 2 ตำแหน่งค่อนข้างมาก ประกอบกับขั้นตอนการสรรหาอาจไม่ชอบด้วยกฎหมาย

      นพ.ธีระเกียรติ อธิบายว่า ในการสรรหาครั้งใหม่นั้นจะยึดตามคำสั่งหัวหน้าคณะรักษาความสงบแห่งชาติ (คสช.) ที17/2560เรื่อง แก้ไขเพิ่มเติมคำสั่งหัวหน้า คสช.ที่17/2558ที่ระบุไว้ในข้อ2วรรคสองว่า ในกรณีที่เห็นสมควร รมว.ศึกษาธิการ อาจให้คณะกรรมการคุรุสภา และคณะกรรมการ สกสค. ตามคำสั่งนี้ แล้วแต่กรณีดำเนินการสรรหาและแต่งตั้งเลขาธิการคุรุสภา และเลขาธิการสกสค. และผู้อำนวยการองค์การค้าฯ ของสกสค. ตามกฎหมายว่าด้วยสภาครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้เป็นไปตามหลักเกณฑ์ วิธีการและเงื่อนไขตามที่รัฐมนตรีว่าการศธ. กำหนด

    “การยกเลิกการสรรหารครั้งนี้ถือว่าดำเนินการได้ ไม่กระทบสิทธิผู้สมัคร อีกทั้งกระบวนการคัดเลือกยังไม่สิ้นสุด คืออยู่ระหว่างการพิจารณาทางปกครอง เพราะฉะนั้น เมื่อดำเนินการสรรหาใหม่ผู้สมัครเดิมที่มีคุณสมบัติครบ ก็สามารถสมัครเพื่อเข้ารับการสรรหาใหม่ได้”รมว.ศึกษาธิการ กล่าว

     สำหรับการสรรหาครั้งใหม่นี้จะดำเนินการให้เป็นไปตามคำสั่งหัวหน้า คสช. คือสรรหาให้ครบทั้ง3ตำแหน่ง คือ เลขาธิการคุรุสภา เลขาธิการ สกสค.และผู้อำนวยการองค์การค้าฯ โดยจะเป็นผู้กำหนดหลักเกณฑ์การสรรหาและแต่งตั้ง ทั้ง3ตำแหน่งด้วยตนเอง ส่วนจะให้คณะกรรมการสรรหาชุดเดิมทำหน้าที่คัดเลือกผู้มีคุณสมบัติเหมาะสมเช่นเดิมหรือไม่นั้น คงต้องตัดสินใจใหม่อีกครั้ง

     อย่างไรก็ตาม นอกจากข้อร้องเรียนเรื่องคุณสมบัติ และข้อกฎหมายแล้ว อีกเหตุผลหนึ่งที่ต้องยกเลิกการสรรหาครั้งนี้ ในส่วนของการประชุมพิจารณาเลือกผู้มีคุณสมบัติเหมาะสมในตำแหน่งเลขาธิการ สกสค. นั้น กรรมการสรรหาตัวจริง ไม่สามารถเข้าร่วมประชุมเพื่อลงคะแนนเสียงคัดเลือกผู้เหมาะสมได้ โดยให้เหตุผลว่า เป็นผู้มีส่วนได้ส่วนเสียง อีกทั้งยังอยู่ระหว่างการฟ้องร้องกับผู้ได้รับการเสนอชื่อรายหนึ่ง จึงส่งตัวแทนมาร่วมประชุม ซึ่งตามกฎหมาย ตัวแทนไม่สามารถออกเสียงแทนได้

     “ครั้งนี้มีผู้สมัครน้อยมาก คณะกรรมการฯซึ่งมีสิทธิเสนอชื่อทั้ง2ตำแหน่ง ก็เสนอชื่อมาน้อย เช่น เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (กพฐ.) ซึ่งทำหน้าที่ดูแลครู ก็ไม่เสนอชื่อใครเข้ารับการสรรหา ต่างจากเมื่อครั้งสรรหารองเลขาธิการคุรุสภา ซึ่งผมกำหนดเกณฑ์เอง เปิดกว้างทำให้มีคนมาสมัครมากถึง70คน สามารถคัดเลือกคนที่มีคุณภาพทำงานได้ และไม่มีข้อครหา แต่ครั้งนี้ตัวเลือกน้อย จึงอาจทำให้การคัดเลือกคนไม่เป็นไปตามวัตถุประสงค์การจัดตั้งหน่วยงาน เช่น สกสค. อยากได้คนที่เก่งเรื่องการดูแลเรื่องสวัสดิการ มีความรู้เรื่องการบริหารกองทุน ส่วนคุรุสภา อยากได้คนที่ มีจิตวิญญาณ มาจากวิชาชีพครูและเป็นที่ยอมรับของครู องค์การค้าฯ ก็อยากได้คนที่มีความรู้ด้านธุรกิจ ดังนั้นการสรรหาครั้งใหม่ ผมจะไปหารือกับผู้ที่ความรู้ในแต่ละด้าน เพื่อให้คัดเลือกคนได้ตรงสเปกขององค์กร”นพ.ธีระเกียรติกล่าว

ความคืบหน้ากรณีหญิงสาวร้องเรียนผ่านนายสงกานต์ อัจฉริยะทรัพย์ ทนายความชื่อดัง เพื่อขอความเป็นธรรมต่อกรณีโรงพยาบาลสังกัดกระทรวงสาธารณสุข (สธ.) วินิจฉัยผิดพลาดว่าติดเชื้อเอชไอวี แต่เมื่อมาตรวจอีกครั้งกับสภากาชาดไทยกลับพบไม่ว่ามีการติดเชื้อแต่อย่างใด ทำให้ต้องใช้ชีวิตอย่างทรมานมาโดยตลอดตั้งแต่เด็ก โดย สธ.อยู่ระหว่างการตรวจสอบข้อเท็จจริงและจะเชิญบุคคลทั้งสองเข้าหารือหลังจากทราบผลตรวจเลือดอีกครั้ง

วันนี้ (1 มิ.ย.) เมื่อเวลา 11.00 น. ที่ศูนย์วิจัยโรคเอดส์ สภากาชาดไทย  น.ส.สุทธิดา แสงสุมาตร หรือนุ๊ก อายุ 23 ปี ผู้ได้รับความเสียหายจากกรณีการตรวจเชื้อเอชไอวีผิดพลาดตั้งแต่เด็ก เดินทางมาพร้อมกับ นายสงกานต์ อัจฉริยะทรัพย์ ทนายความ เพื่อตรวจเลือดหาเชื้อเอชไอวีอีกครั้ง

ซึ่งระหว่างเจาะเลือดเพื่อนำไปตรวจนั้น น.ส.สุทธิดา ถึงกับร่ำไห้กับการลุ้นผลตรวจในครั้งนี้ เพราะจะเป็นการพิสูจน์อย่างชัดเจนว่ามีการติดเชื้อเอชไอวีจริงหรือไม่ จากนั้นจึงแถลงข่าวผลการตรวจเลือดร่วมกับ ศ.กิตติคุณ นพ.ประพันธ์ ภานุภาค ผู้อำนวยการศูนย์วิจัยโรคเอดส์ สภากาชาดไทย และ นพ.สมบัติ แทนประเสริฐสุข ผู้แทนปลัด สธ.

ศ.กิตติคุณ นพ.ประพันธ์ กล่าวว่า การตรวจเลือดหาเชื้อเอชไอวีในครั้งนี้ ใช้ทั้งหมด 5 วิธีในตรวจ คือ 1. Rapid Test เป็นการตรวจแบบรวดเร็ว ใช้เวลาประมาณ 20-30 นาทีก็ทราบผล 2. การตรวจหาแอนติบอดีหรือภูมิคุ้มเคยต่อเชื้อ ใช้เวลาประมาณ 40 นาทีจึงทราบผล  3. ตรวจหาสายพันธุกรรมของเชื้อเอชไอวีหรือ NAT  4. การตรวจระดับลึกแบบ RNA และ 5. การตรวจระดับลึกถึง DNA ซึ่ง 3 วิธีหลังจะทราบผลในอีกประมาณ 2-3 วัน ซึ่งเมื่อทราบผลตรวจทั้งหมดแล้วก็จะประสานส่งข้อมูลให้กับผู้เสียหายและทาง สธ. ซึ่งจะมีการหารือกันในวันที่ 5 มิ.ย.นี้

ผู้สื่อข่าวรายงานว่า จากการตรวจหาเชื้อเอชไอวีด้วยวิธี Rapid Test และตรวจหาแอนติบอดี ผลออกมาเป็นลบหรือเนกาทีฟ คือไม่พบเชื้อเอชไอวี ทำให้ น.ส.สุทธิดา ถึงกับยิ้มออกว่าไม่ได้มีการติดเชื้อ

น.ส.สุทธิดา กล่าวว่า ตนจำความไม่ได้ว่า มีการติดเชื้อตั้งแต่เมื่อไร และมีการตรวจหาการติดเชื้อตั้งแต่ตอนไหน เพราะยังเด็กอยู่ แต่เท่าที่จำได้คือเมื่อปี 2545 หรืออายุประมาณ 8 ขวบก็ทราบว่ามีเชื้อเอชไอวีอยู่แล้ว

ส่วนการรับประทานยาต้านไวรัสนั้นก็จำไม่ได้อีกว่าได้รับยามาทานครั้งแรกตั้งแต่เมื่อไร แต่จำได้ว่าช่วงประถมศึกษาก็มีการกินยาแล้ว โดยกินทุกวันเช้าเย็นมาตลอด ซึ่งนับตั้งแต่ทราบว่าติดเชื้อเอชไอวี การใช้ชีวิตที่ผ่านมาก็ทุกข์ทรมานอย่างมาก เพราะถูกสังคมตีตรา ถูกเพื่อนๆ และญาติรังเกียจ ความฝันที่อยากเป็นแพทย์ก็ยุติลง เพราะไม่อยากไปเรียน

เนื่องจากถูกกดดันอย่างหนัก จึงต้องแกล้งป่วยเพื่อไม่ไปเรียน นอกจากนี้ ยังได้รับผลกระทบจากการรับประทานยาต้านไวรัส ทั้งมีอาการปวดหัวและผมร่วง

น.ส.สุทธิดา กล่าวว่า ส่วนตอนที่ทราบว่าไม่มีเชื้อเอชไอวีในร่างกายคือ ตอนตั้งครรภ์ครั้งแรกเมื่อปี 2555 โดยมีการตรวจถึง 2 รอบกับ รพ.เอกชนแห่งหนึ่งใน จ.สมุทรปราการ ผลออกมาเป็นลบคือไม่มีเชื้อ ซึ่งแพทย์ระบุว่าหากจะให้มั่นใจให้มาตรวจกับสภากาชาดไทย

ซึ่งเมื่อมาตรวจแล้วก็พบว่าไม่มีเชื้อเช่นกัน จึงเลิกรับประทานยาต้านไวรัสมาตั้งแต่ปีดังกล่าว ต่อมาเมื่อปี 2558 ได้ตั้งครรภ์ลูกคนที่สอง เมื่อตรวจอีกก็ไม่พบเชื้อเช่นกัน และเมื่อจะร้องเรียน จึงได้มีการมาตรวจอีกครั้งเมื่อวันที่ 23 พ.ค. 2560 ที่สภากาชาดไทยก็ไม่พบเชื้อเช่นกัน

ส่วนการมาตรวจในวันนี้ก็เพื่อให้รู้แน่ชัดเลยว่า ไม่มีเชื้อเอชไอวีจริงๆ และก็รู้สึกดีใจที่ผลออกมาว่าไม่มีเชื้อ ซึ่งตรงนี้จะช่วยให้ลูกทั้งสองได้มีที่ยืนในสังคม ส่วนตอนนี้จะขอความเป็นธรรมก่อนว่าไม่ได้เป็นผู้ป่วยที่มีเชื้อเอชไอวี แต่กลับต้องได้รับผลกระทบจากการวินิจฉัยดังกล่าว

นายสงกานต์ กล่าวว่า ในวันที่ 5 มิ.ย.นี้ ที่จะมีการเข้าไปหารือกับทาง สธ. จะเรียกร้องให้ สธ.ตั้งคณะกรรมการสอบวินัยร้ายแรงกับแพทย์และบุคคลที่เกี่ยวข้องทั้งหมดกรณีประมาทเลินเล่อ เพื่อให้เป็นคดีตัวอย่าง และให้โรงพยาบาลต่างๆ ทั่วประเทศมีความระมัดระวัง และไม่ประมาท โดยขอให้บุคคลภายนอกเป็นผู้ตรวจสอบเพื่อความยุติธรรม

อย่างไรก็ตาม เรื่องข้อมูลเวชระเบียนก่อนปี 2550 ว่ามีการตรวจการติดเชื้อเมื่อไร จ่ายยาครั้งแรกเมื่อใดนั้น รพ.ที่ตรวจรักษาใน จ.ร้อยเอ็ดระบุว่า ทำลายไปแล้ว แต่ล่าสุดเพิ่งมาบอกว่าหาเอกสารเจอแล้ว ซึ่งทั้งหมดจะนำมาหารือกันในวันที่ 5 มิ.ย.นี้

เมื่อถามว่าการตรวจเชื้อในอดีตมีโอกาสผิดพลาดหรือไม่  ศ.กิตติคุณ นพ.ประพันธ์ กล่าวว่า เรื่องนี้คงตอบไม่ได้ เพราะไม่ทราบว่าตอนตรวจครั้งแรกเป็นอย่างไร หากการตรวจครั้งนี้ออกมาว่าไม่มีเชื้อก็คือไม่มีเชื้อ ก็จะประกาศกับสังคมได้เลยว่าไม่มีการติดเชื้อ

อย่างไรก็ตาม ต้องยอมรับว่า การตรวจหาเชื้อเอชไอวีระหว่างในอดีตและปัจจุบันมีความแตกต่างกัน โดยปัจจุบันการตรวจก็จะมีความไวกว่า อย่างไรก็ตาม การตรวจเชื้อมีโอกาสเกิดผลบวกลวงหรือผลลบลวงได้ ซึ่งโอกาสเกิดขึ้น 1 ในพัน ดังนั้น แม้ผลจะออกมาเป็นบวกก็ต้องมีการตรวจซ้ำ แต่ไม่ได้หมายความว่าตรวจซ้ำแล้วจะไม่มีโอกาสผิดพลาดเลย แต่โอกาสก็เกิดขึ้นเพียง 1 ในล้านเท่านั้น

ผู้สื่อข่าวถามว่า การรับยาต้านไวรัสแต่ละครั้งต้องมีการตรวจค่าระดับภูมิต้านทาน (CD4) หรือไม่  ศ.กิตติคุณ นพ.ประพันธ์ กล่าวว่า จากข้อมูลที่ผู้เสียหายมีอยู่คือ ช่วงปี 2550 เป็นต้นมา ค่า CD4 อยู่ที่ประมาณ 122 ถือว่าต่ำมาก ซึ่งปกติคนเราค่า CD4 จะอยู่ที่ประมาณ 500 ขึ้นไป

อย่างไรก็ตามไม่เห็นข้อมูลผลการตรวจเชื้อเอชไอวีและค่า CD4 ก่อนหน้าปี 2550 ว่าเป็นอย่างไร ซึ่งการที่ค่า CD4 ต่ำเช่นนี้ประกอบกับมีผลตรวจว่าเป็นบวกเมื่อช่วงปี 2543-2545 ก็ทำให้แพทย์สงสัยว่าเกิดการติดเชื้อเอชไอวีได้มากขึ้น เพราะเมื่อองค์ประกอบของข้อมูลเป็นเช่นนี้ การจะวินิจฉัยว่าเป็นโรคอื่นก็เป็นไปได้ยาก จึงมีการจ่ายยาต้านไวรัส ซึ่งก็ถือเป็นการทำตามมาตรฐาน

เมื่อถามต่อว่า ผลตรวจออกมาว่าไม่ได้มีการติดเชื้อ การที่ค่า CD4 ตกลงเกิดขึ้นได้จากอะไรบ้าง  ศ.กิตติคุณ นพ.ประพันธ์ กล่าวว่า อาจตกลงมาได้บ้างในคนเป็นไข้หวัด หรือติดเชื้อไวรัสบางอย่าง แต่ก็ไม่น่าจะต่ำขนาดนี้

ส่วนเรื่องผลข้างเคียงของยาต้านไวรัสนั้น เท่าที่ดูจากสูตรยาที่รับประทาน อาการข้างเคียงก็ถือว่าพอมี แต่เท่าที่ประเมินจากภายนอกก็ไม่พบว่ามีอาการข้างเคียงจากยาแต่อย่างใด เพราะก็ยังดูแข็งแรงดี ซึ่งผลข้างเคียงบางอย่างที่เห็นชัดเจนคือแก้มตอบ ขาลีบ โดยการเจาะเลือดตรวจในครั้งนี้ก็จะประเมินผลข้างเคียงจากยาด้วย แต่ยืนยันว่ายาสูตรที่รับประทานไปนั้น ไม่มีผลข้างเคียงต่อตับและไตอย่างที่เข้าใจ แต่อาจมีอาการปวดหัวได้บ้าง

ส่วนที่ น.ส.สุทธิดา ระบุว่า มีอาการผมร่วงตั้งแต่อายุ 10 ขวบ ส่วนประวัติเท่าที่ทราบตอนนี้คือ มีการกินยาตั้งแต่ปี 2550-2551 และกินมาตลอดจนปี 2555 และมีการหยุดยาไป ซึ่งตอนนี้กลับมาผมร่วงมากอีก ยืนยันได้ว่าไม่เกี่ยวข้องกับยาแน่นอน

อย่างไรก็ตาม กรณีที่เกิดขึ้นอยากให้เป็นบทเรียนว่า ไม่ว่าจะติดเชื้อเอชไอวีหรือไม่ คนในสังคมไม่ควรไปตีตรา

        รศ.ดร. ประพันธ์ศิริ สุเสารัจ  คณบดีคณะศึกษาศาสตร์ มศว กล่าวว่า ตามที่มีกระแสวิพากษ์วิจาณ์ตามสื่อมวลชนต่างๆ เรื่องทำไมเอาทหารเข้าในร.ร.สาธิต ขอถือโอกาสอธิบายและเราต้องช่วยกันอธิบายเพื่อสร้างความเข้าใจต่อๆไป ดังนี้กล่าวคือ รร.สาธิตเป็นโรงเรียนมีบทบาท หน้าที่จัดประสบการณ์จริงให้เด็กเรียนรู้ รู้จักและมีทัศนคติที่ดีต่อทุกอาชีพไม่ใช่เฉพาะทหาร และก็ทำมานานแล้วไม่ใช่ปีนี้เป็นปีแรก และในปีนี้เป็นเรื่องของการฝึกวินัยในการเข้าคิว เข้าแถวในการรับประทานอาหาร การเข้าแถว การเดินขึ้นลงบันไดของนักเรียน

       ซึ่งการฝึกวินัยจึงเป็นเรื่องที่ร.ร.หยิบยกมาจัดกิจกรรม ซึ่งน่าเป็นเรื่องที่ดี สำหรับเด็กๆสมัยนี้ โรงเรียนเอาทหารมาฝึกวินัยของเด็กทั่วไปที่ต้องใช้ในสังคม ไม่ได้เอามาฝึกวินัยของทหาร และปลูกฝังให้เป็นผู้ใหญ่ที่มีวินัยในสังคมในวันหน้า ที่ใช้ทหารมาฝึก จะทำให้นักเรียนให้ความสนใจมากขึ้นตามหลักการเรียนรู้ทั่วไป

     นอกจากนี้ โรงเรียนยังมีหน้าที่ที่จะต้องปลูกฝังให้เด็กต้องมีทัศนคติที่ดีต่อทุกอาชีพ ซึ่งโรงเรียนได้เชิญทุกๆสาขาอาชีพเข้ามาสร้างประสบการณ์ให้กับนักเรียนจำนวน มากๆหลายๆอาชีพตลอดทั้งปี ทั้งแพทย์ พยาบาล ดารา นักร้อง ตำรวจ นักดับเพลิง สื่อมวลชนฯลฯ

      เพราะมองว่าหากมีทัศนคติทางลบต่ออาชีพใดอาชีพหนึ่งแล้ว เด็กของเราก็จะขาดโอกาสในการเรียนรู้เรื่องอาชีพต่างๆในสังคม ซึ่งเด็กของเราหลายคนก็อาจเลือกที่จะมีอาชีพทหารในอนาคตได้ ซึ่งตอนนี้ก็มีศิษย์เก่าของโรงเรียนที่ เป็นนายทหารที่ดีมีชื่อเสียงมากมาย

   คณบดีคณะศึกษาศาสตร์ มศว กล่าวว่าถ้าตามข่าว ที่บอกว่าทหารหยาบคาย ดุเด็ก จึงไม่เป็นความจริง เพราะครูหลายคนอยู่ด้วยตลอดเวลา ควรไปถามนักเรียนดู โดยเฉพาะผู้ปกครองควรถามลูกหรือเพื่อนๆของท่านเอง เพราะความเป็นจริงเด็กสนุกและมีความสุขกับกิจกรรมมากกว่า เพราะเป็นทหารที่เป็นผู้นำกิจกรรม มีภูมิหลังคล้ายคลึงกับนักเรียนเพราะเป็นทหารกองพันดารา มี ชิณวุฒิ เป็นต้น

    ดังนั้นถ้าใครรู้ไม่จริงอย่าเพิ่งตื่นตกใจ และพูดไปโดยไม่รู้ข้อมูลจริง เพราะจะสร้างความเข้าใจผิด เพราะที่จริงเด็กชอบกิจกรรมและสนุกกันมาก นั่นแสดงว่าเด็กใฝ่ที่จะทำดี ที่สำคัญเด็กเข้าใจและมีระเบียบวินัย เชื่อว่าคุณพ่อแม่ ผู้ปกครองน่าจะต้องชอบและสนับสนุน

     ผู้ปกครองที่มีความคิดไม่เห็นด้วย ควรต้องทำความเข้าใจกับโรงเรียน ดังนี้

    1.ที่นี่เป็นโรงเรียนที่ต้องจัดสถานการณ์เรียนรู้สิ่งดีๆที่ควรปลูกฝังให้กับลูกหลานของท่าน รวมทั้งทัศนคติที่ดีต่ออาชีพต่างๆและการมีระเบียบวินัย การที่เอาทหารเป็นการเปลี่ยนบรรยากาศการเรียนรู้และประสบการณ์การเรียนรู้และจัดประสบการณ์ตรงให้กับนักเรียน ซึ่งเป็นหลักการในการจัดกิจกรรมอย่างหลากหลายให้กับผู้เรียน ซึ่งครั้งต่อไปก็จะมีแพทย์เข้ามาทำกิจกรรมในโรงเรียน

    2.โรงเรียนนี้เป็นระบบสาธิต สังกัดคณะศึกษาศาสตร์ ที่มีหน้าที่ค้นคว้า ทดลองวิจัย และได้มีการทดลองค้นคว้าเรื่องต่างๆเพื่อพัฒนานักเรียนมายาวนานรวม   65 ปีมาแล้ว รวมทั้งเรื่องนี้ จนเป็นที่ยอมรับมีชื่อเสียงและกิจกรรมแบบนี้ได้ถูกนำมาใช้มายาวนาน เป็นที่ยอมรับ แม้กระทั่งในระดับปริญญาตรีผลิตครูของเราก็ร่วมมือกับทหารมายาวนาน 32 ปี คือการผลิตครูโครงการเพชรในตมที่มีชื่อเสียงและมีคุณภาพ

     ดังนั้นการที่ทหารเข้ามาจัดกิจกรรมร่วมกับคณะศึกษาศาสตร์จึงไม่ใช่เรื่องแปลกใหม่ รวมทั้งโรงเรียนสาธิตที่เป็นโรงเรียนทดลองและสาธิตทางการศึกษาและการเรียนรู้และทำการสาธิตให้ดู

        3.กิจกรรมนำทหารมาจัดกิจกรรมนี้เป็นสิ่งที่คณะ รวมทั้งในรร.สาธิตทำมาก่อนและทำมานานแล้ว เพราะโรงเรียนนี้มีหลักการสำคัญคือต้องเลือกกิจกรรมที่คำนึงถึงและทำเพื่อเด็กสังคมชุมชนส่วนใหญ่ โดยเฉพาะประเทศชาติและสังคมโลก

      ตามแนวคิดของนักวิชาการการศึกษาที่มีการพิจารณาอย่างรอบคอบ มีเป้าหมายจะทำเพื่อเด็กทุกคนโดยรวมที่โรงเรียนได้เราพิจารณาและตัดสินใจดีแล้วและเราจะทดลองสาธิต การมีทัศนคติที่ไม่ดีต่อสิ่งใดสิ่งหนึ่งมาก่อนที่จะได้มีประสบการณ์จริงเราจะไม่ปลูกฝังในตัวเด็ก เด็กต้องรู้จากประสบการณ์ตรงให้มากที่สุด

  4.ผู้ปกครอง ประชาชนโดยทั่วไป ต้องรู้จักและทำความเข้าใจในโรงเรียนสาธิตให้ดีก่อนที่จะเอาบุตรหลานมาเรียนในโรงเรียนสาธิต

        ช่วงที่ผ่านมามีประเด็นการศึกษาหลายรูปแบบทั้งปัญหาธรรมาภิบาล การจัดตั้งกระทรวงอุดมศึกษา หรือการใช้อำนาจหัวหน้าคณะรักษาความสงบแห่งชาติ ตามมาตรา44 ของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พ.ศ.2557 (ฉบับชั่วคราว) เป็นต้น

ดร.สุภัทร จำปาทอง เลขาธิการคณะกรรมการการอุดมศึกษา (กกอ.)  กล่าวว่ากรณีที่ลงไปตรวจสอบข้อมูล พบว่ามี มหาวิทยาลัยเอกชน 10 แห่ง การจัดการศึกษาที่ไม่เป็นไปตามมาตรฐาน แบ่งเป็น หลักสูตรนอกสถานที่ตั้ง 78 หลักสูตร ใน 5 สถาบัน หลักสูตรในสถานที่ตั้ง 20 หลักสูตร ใน 8 มหาวิทยาลัย  โดยหลักสูตรในสถานที่ตั้ง  20 หลักสูตรปิดการเรียนการสอนไปแล้ว 15 หลักสูตร เหลืออีก 5 หลักสูตร ที่เปิดสอนเฉพาะนักศึกษาที่ยังค้างท่อ และงดรับนักศึกษาไปแล้วตั้งแต่ปีการศึกษา 2560

ทั้งนี้ ส่วนหลักสูตรนอกสถานที่ตั้ง 78 หลักสูตร ปิดการเรียนการสอนไปแล้ว 72 หลักสูตร ใน 4 สถาบัน  เหลืออีก 6 หลักสูตรใน 2 สถาบันอยู่ระหว่างการติดตามความคืบหน้า นอกจากนี้ ยังมีมหาวิทยาลัย1 แห่งที่ปิดหลักสูตรไปแล้ว แต่มาขอเปิดหลักสูตรใหม่ 2 หลักสูตร ซึ่งไม่มีข้อห้าม เพราะเป็นอำนาจของสภามหาวิทยาลัย แต่การเปิดหลักสูตรใหม่จะต้องดำเนินการให้เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี ปี2558

อย่างไรก็ตาม สำหรับม.เอกชนที่โดยมีมหาวิทยาลัยเอกชนที่มีปัญหา 10 แห่ง ใน 98 หลักสูตร แบ่งเป็น หลักสูตรในที่ตั้ง 20 หลักสูตร และหลักสูตรนอกที่ตั้ง 78 หลักสูตร ดังนี้ 1.มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี2.มหาวิทยาลัยนอร์ท-เชียงใหม่ 3.มหาวิทยาลัยปทุมธานี 4.มหาวิทยาลัยพิษณุโลก5.มหาวิทยาลัยเวสเทิร์น จ.ปทุมธานี 6.วิทยาลัยทองสุข 7.วิทยาลัยเทคโนโลยีสยาม 8.สถาบันเทคโนโลยีแห่งอโยธยา จ.พระนครศรีอยุธยา 9.สถาบันรัชต์ภาคย์ และ10.มหาวิทยาลัยราชธานี จ.อุบลราชธานี

         นายขจร จิตสุขุมมงคล รองเลขาธิการคณะกรรมการการอุดมศึกษา (กกอ.) กล่าวถึง ความคืบหน้าการจัดตั้งกระทรวงการอุดมศึกษา ว่า การประชุมคณะกรรมการข้าราชพลเรือนในสถาบันอุดมศึกษา (ก.พ.อ.) เมื่อเร็วๆ นี้ได้มีมติเห็นชอบในหลักการในการจัดตั้งกระทรวงดังกล่าว โดยจะทำให้มหาวิทยาลัยมีการบริหารงานที่มีความเป็นอิสระและคล่องตัว ซึ่งทางก.พ.อ.มีข้อเสนอแนะ ถึงเรื่องการจัดสรรงบประมาณ ว่าจะต้องนำเรื่องการจัดสรรงบฯมาเป็นตัวขับเคลื่อนนโยบายและยุทธศาสตร์ในการดำเนินการต่างๆ ของมหาวิทยาลัย ขณะเดียวกันจะต้องให้มหาวิทยาลัยมีการกำหนดทิศไทย ยุทธศาสตร์การทำงานที่ชัดเจน เป็นไปตามศักยภาพและความถนัดแต่ละแห่ง

“ส่วนประเด็นที่มีข้อเสนอให้ยุบก.พ.อ. นั้นขณะนี้ยังไม่มีข้อยุติ เนื่องจาก ก.พ.อ. ยังมีบทบาทและหน้าที่ในการดูแลข้าราชการในสถาบันอุดมศึกษา โดยเฉพาะในเรื่องตำแหน่งทางวิชาการ อีกกว่า 29,000 คน ซึ่งมีมาตรฐานและน่าเชื่อถือ ดังนั้น ก.พ.อ.จึงมีความจะเป็นที่จะต้องอยู่ “นายขจรกล่าว

ศ.นพ.อุดม คชินทร อธิการบดีมหาวิทยาลัยมหิดล ในฐานะประธานคณะทำงานเตรียมการจัดตั้งกระทรวงอุดมศึกษา กล่าวว่า ก.พ.อ.ทุกคนให้การสนับสนุนการจัดตั้งกระทรวงอุดมศึกษาแต่มีความห่วงใยถึงแนวทางที่จะนำไปสู่ความสำเร็จของการจัดตั้งกระทรวงอุดมศึกษา ที่จะยกระดับมหาวิทยาลัย การสร้างคนเพื่อรองรับยุทธศาสตร์ประเทศไทย 4.0 การปรับตัวของมหาวิทยาลัยในระบบราชการปัจจุบัน รวมทั้งการปรับตัวของสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา เป็นต้น

ทั้งนี้  ได้ชี้แจงถึงแนวทางบรรลุเป้าหมายได้ต้องอาศัยปัจจัยภายในและภายนอก โดยปัจจัยภายนอกคือ การเปลี่ยนแปลงของโลกสู่โลกดิจิตอล รวมไปถึงจำนวนเด็กที่ลดลงเรื่อยๆ โดยพบว่า อีก 10 ปีข้างหน้าเด็กจะเข้ามหาวิทยาลัยลดน้อยลงกว่า 3 แสนคน ซึ่งถือเป็นเรื่องท้าทายและเป็นวิกฤติที่บีบให้มหาวิทยาลัยต้องปรับตัว ขณะเดียวกันผู้เรียนซึ่งเป็นเด็กรุ่นใหม่ที่โตมากับเทคโนโลยี หรือที่เรียกว่าเจนZ ทำให้อาจารย์มหาวิทยาลัยต้องปรับวิธีการสอน เช่นกัน  สำหรับโครงสร้างกระทรวงอุดมนั้น จะเน้นความคล่องตัวและต้องมีขนาดเล็ก
ขณะนี้คณะทำงานฯ เข้าพบผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับการตั้งกระทรวงอุดมครบเกือบหมดแล้ว ทั้ง สำนักงาน กพร. , สำนักงาน ก.พ., สภาพัฒน์ ,ทปอ.มรภ., ทปอ.มทร. ,กกอ. ,กพอ.  เหลือเพียง สภาขับเคลื่อนการปฏิรูปประเทศ (สปท.) ซึ่งจะเข้าพบวันที่ 19 มิ.ย.2560 ส่วนการนำร่างกฎหมายทั้งฉบับขึ้นเว็บไซด์ สกอ.ก็จะดำเนินการภายในวันที่ 10 มิ.ย.2560 และจัดประชุมใหญ่รับฟังความคิดเห็น วันที่ 23 มิ.ย.2560 ที่จุฬาฯ  และจะประชุมสรุปครั้งสุดท้ายวันที่ 7 ก.ค.2560 และนำร่างกฎหมายเสนอ รมว.ศึกษาธิการต่อไป

       น.ส.ดวงแข ตันติตยาพงษ์ รองผู้จัดการกองทุนเงินให้กู้ยืมเพื่อการศึกษา รักษาการแทน ผู้จัดการกองทุนฯ เปิดเผยว่า ปัจจุบัน กองทุน กยศ.มีผู้กู้ยืมที่ครบกำหนดชำระหนี้ประมาณ  3 ล้านราย ซึ่งต้องชำระเงินคืนหลังจากสำเร็จการศึกษา หรือ เลิกการศึกษา เพื่อเป็นทุนหมุนเวียนส่งต่อโอกาสทางการศึกษาให้แก่รุ่นน้องต่อไป ซึ่งต้องติดต่อชำระเงินคืนภายในวันที่ 5 กรกฎาคมของทุกปี ถือเป็นวันครบกำหนดชำระเงินคืนกองทุนฯ โดยหากชำระเงินคืนล่าช้าผู้กู้ยืมจะต้องเสียเบี้ยปรับกรณีผิดนัดชำระหนี้  ในอัตราร้อยละ 12-18 ต่อปี และผู้กู้ยืมและผู้ค้ำประกันอาจถูกฟ้องร้องดำเนินคดีตามกฎหมาย

อย่างไรก็ตาม ขอให้ผู้กู้ติดต่อเพื่อชำระหนี้คืน ผ่านช่องทางบริการรับชำระหนี้ ทั่วประเทศ ด้วยรหัสการชำระเงิน (Barcode) ดังนี้ 1.เข้าตรวจสอบยอดหนี้ทางเว็บไซต์ กยศ. http://www.studentloan.or.th ณ วันที่ประสงค์ชำระเงิน 2. ดูรายละเอียดข้อมูลบัญชีผู้กู้ 3.ดูยอดหนี้ที่จะต้องชำระรวมในงวด 5 ก.ค. 2560 4.พิมพ์รหัสการชำระเงิน (Barcode)  5. นำเงินไปจ่ายชำระที่ไปรษณีย์ไทย เคาน์เตอร์เซอร์วิส และธนาคารที่กองทุนกำหนด ได้แก่ บมจ. ธนาคารกรุงไทย ธนาคารอิสลามแห่งประเทศไทย ธนาคารแลนด์ แอนด์ เฮ้าส์ ธนาคารทหารไทย ธนาคารไทยพาณิชย์ ธนาคารกรุงศรีอยุธยา จำกัด และธนาคารเพื่อการเกษตรและสหกรณ์การเกษตร

น.ส.ดวงแข กล่าวต่อไปว่า ปัจจุบันมีช่องทางเพื่ออำนวยความสะดวกให้แก่ผู้กู้ยืมทั่วประเทศมากขึ้นเรื่อย ๆ รวมถึงกองทุนยังมีบริการแจ้งเตือนทาง SMS และ/หรือ e-Mail สำหรับผู้กู้ยืมที่ครบกำหนดชำระหนี้ โดยไม่เสียค่าใช้จ่าย ซึ่งผู้กู้ยืมสามารถลงทะเบียนสมัครใช้บริการได้ทางเว็บไซต์ กยศ. สอบถามเพิ่มเติมได้ที่ โทร 0-2016-4888