#SootinClaimon.Com : ขอบคุณแหล่งข้อมูล : หนังสือพิมพ์แนวหน้า

https://www.naewna.com/local/582111

‘ตรีนุช’เผย’ศธ.’เล็งแยกโควตาวัคซีนครูโดยเฉพาะ เร่งฉีดรวดเร็วขึ้น

วันอังคาร ที่ 22 มิถุนายน พ.ศ. 2564, 15.15 น.

เมื่อวันที่ 22 มิถุนายน 2564 น.ส.ตรีนุช เทียนทอง รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (รมว.ศธ.) เปิดเผยภาพรวมการเปิดภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ว่า หลังจากเปิดภาคเรียนที่ 1/2564 อย่างเป็นทางการเมื่อวันที่ 14 มิถุนายน ที่ผ่านมา ภาพรวมส่วนใหญ่เป็นไปด้วยความเรียบร้อย อาจจะพบปัญหาในพื้นที่สีแดงเข้ม และในจังหวัดตามแนวชายแดนใต้ ที่พบกรณีเด็กติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 หรือโควิด-19 ในสถานศึกษา อย่างไรก็ตาม ตนขอหาข้อเท็จจริงก่อนว่าเด็กติดเชื้อจากที่ใด เช่น อาจจะติดจากผู้ปกครอง หรือติดเชื้อมาจากเด็กด้วยกัน เป็นต้น ซึ่งตนจะหารือกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อหาทางรับมือต่อไป

“ส่วนการฉีดวัคซีนครูที่มีครูบางโรงเรียนออกมาเรียกร้องขอรับการฉีดวัคซีนนั้น ซึ่งขณะนี้ พล.อ.ประยุทธ์ จันทร์โอชา นายกรัฐมนตรี ได้ให้หลักการมาว่า ควรจะเร่งฉีดวัคซีนครูให้เร็วขึ้น โดยอาจจะจัดสรรเป็นโควตาเพิ่มเติม และแยกออกมาจากโควตาของแต่ละจังหวัด ซึ่งที่ผ่านมาวัคซีนถูกส่งไปที่จังหวัดต่างๆ เพื่อให้ทางจังหวัดจัดสรรในการฉีด ซึ่งเราจึงไม่สามารถควบคุมได้ ดังนั้น ดิฉันจึงมอบหมายให้ นายสุภัทร จำปาทอง ปลัด ศธ.ไปประสานกับศูนย์บริหารสถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (ศบค.) เพื่อจัดสรรวัคซีนเป็นโควตาเพิ่มเติมให้กับครูและบุคลากรทางการศึกษาต่อไป” น.ส.ตรีนุช กล่าว

#SootinClaimon.Com : ขอบคุณแหล่งข้อมูล : หนังสือพิมพ์แนวหน้า

https://www.naewna.com/local/582076

ศธ.เตรียมบรรจุประวัติศาสตร์ ในหลักสูตรสมรรถนะเน้นผู้เรียนมีส่วนร่วม

วันอังคาร ที่ 22 มิถุนายน พ.ศ. 2564, 14.22 น.

วันที่ 22 มิถุนายน 2564 น.ส.ตรีนุช เทียนทอง รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (รมว.ศธ.) เปิดเผยภายหลังประชุมคณะรัฐมนตรี (ครม.) ว่า พล.อ.ประยุทธ์ จันทร์โอชา นายกรัฐมนตรี เน้นย้ำถึงการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ ซึ่งนายกรัฐมนตรี ได้ยกตัวอย่างของสาธารณรัฐประชาชนจีน ที่ให้ความสำคัญกับการสอนประวัติศาสตร์มาก โดยทำวิดีโอเพื่อให้ประชาชนเข้าใจถึงความเป็นมา และทราบประวัติศาสตร์ชาติ ในส่วนของ ศธ. ก็มีแผนขับเคลื่อนการเรียนการสอนประวัติศาสตร์อยู่แล้ว เช่น บรรจุวิชาประวัติศาสตร์ไปในหลักสูตรสมรรถนะ เป็นต้น การเรียนการสอนประวัติศาสตร์ไม่ใช่แค่เรียนเรื่องการสู้รบ เรียนเพื่อจำเท่านั้น แต่ควรสอนให้ผู้เรียนรับรู้ว่าคนสมัยก่อนแก้ปัญหา และมีวิถีชีวิตอย่างไร และควรสอนให้ผู้เรียนเข้าใจและสามารถอยู่ร่วมกับคนในสังคมที่มีความหลากหลายได้ 

น.ส.ตรีนุช กล่าวต่อว่า นอกจากนี้ ตนได้วางแผนไว้ว่าจะผลักดันให้ปีนี้ เป็นปีแห่งการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ แต่ติดสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 หรือโควิด-19 จึงต้องชะลอเรื่องนี้ออกไป แต่ถ้าสถานการณ์การแพร่ระบาดดีขึ้นแล้ว ศธ.จะผลักดันเรื่องนี้ทันที ส่วนที่หลายคนมองว่าการเรียนประวัติศาสตร์อาจจะน่าเบื่อ จะปรับเปลี่ยนอย่างไรให้ทันยุคสมัยให้น่าสนใจสอดคล้องกับความสนใจของคนรุ่นใหม่นั้น ตนมองว่าครูอาจจะต้องปรับวิธีการเรียนการสอน โดยเน้นการเรียนการสอนแบบ Active Learning  โดยอาจจะนำประวัติศาสตร์ท้องถิ่น เช่น ประวัติชุมชน ประวัติของวัด เป็นต้น มาสอนนักเรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ความเป็นมาของตน และขยายการเรียนรู้ไปในระดับภูมิถาค ระดับประเทศ และระดับโลกต่อไป 

#SootinClaimon.Com : ขอบคุณแหล่งข้อมูล : หนังสือพิมพ์แนวหน้า

https://www.naewna.com/local/581832

วิถีสยาม มรดกวัฒนธรรมไทย : อเนกอนันต์เลิศหล้า ปฐมบทกรุงรัตนโกสินทร์

วันอังคาร ที่ 22 มิถุนายน พ.ศ. 2564, 06.00 น.

พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช รัชกาลที่ ๑

หลังจากที่เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับความเป็นไทยมาเกือบ 10 ตอน โดยเฉพาะเมื่อศึกษาประวัติ และได้ชมภาพในอดีตจากหนังสือ “ชุมชนดั้งเดิม ใต้ร่มพระบารมีจักรีวงศ์” ซึ่งจัดทำโดย กระทรวงวัฒนธรรมแล้ว ยิ่งได้เรียนรู้ เข้าใจประวัติศาสตร์กรุงรัตนโกสินทร์ และความหลากหลายทางวัฒนธรรมของสังคมไทยมากขึ้น เพิ่มประกายความภาคภูมิใจในความเป็นไทย จากเดิมที่มีอยู่มากแล้วให้จ้าจรัสขึ้นไปอีก

หากถามว่าเมื่อยิ่งศึกษา ยิ่งซึมซับนานวันเข้าจะเต็มตื้นเมื่อไหร่ ผู้เขียนคงตอบเพียงว่า ความรัก ความภูมิใจในความเป็นไทยใต้ร่มพระบารมีจักรีวงศ์นี้ ไม่มีจำกัด ไม่มีประมาณ หาที่สุดมิได้จริงๆ ค่ะ

อยากขอบคุณทุกความตั้งใจของคณะผู้จัดทำที่สร้างความรู้ ความเข้าใจให้เยาวชน และประชาชนรุ่นหลังได้จดจำ น้อมรำลึกในพระมหากรุณาธิคุณและเทิดพระเกียรติพระมหากษัตริย์แห่งราชวงศ์จักรีทุกพระองค์ รวมทั้งอนุรักษ์ความเป็นไทย มิให้ลืมเลือนไปตามกาลเวลานะคะ

สัปดาห์นี้ จึงขอยกเรื่องราวของปฐมกษัตริย์พระองค์แรกแห่งราชวงศ์จักรี มาเล่าสู่กันฟังค่ะ

พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช รัชกาลที่ ๑ เสด็จขึ้นครองราชสมบัติเป็นปฐมกษัตริย์แห่งพระบรมราชจักรีวงศ์ เมื่อวันที่ ๖ เมษายน พ.ศ.๒๓๒๕ ทรงพระกรุณาโปรดเกล้าฯให้มีพิธีตั้งเสาหลักเมืองของพระนคร ในวันอาทิตย์ เดือน ๖ขึ้น ๑๐ ค่ำ เวลาย่ำรุ่งแล้ว ๔๕ นาที ซึ่งตรงกับวันที่ ๒๑ เมษายน พ.ศ.๒๓๒๕

ทรงโปรดให้ย้ายราชธานีจากกรุงธนบุรีซึ่งตั้งอยู่ฝั่งตะวันตก มาตั้งใหม่ฝั่งตะวันออกของแม่น้ำเจ้าพระยา ซึ่งเป็นชุมชนชาวจีน และชุมชนชาวญวน ที่ตั้งถิ่นฐานมาตั้งแต่สมัยกรุงศรีอยุธยา เหตุที่ย้ายพระนครมาอยู่ฝั่งตะวันออกเพราะมีชัยภูมิที่ดีกว่า หากข้าศึกยกมาถึงชานพระนครก็ป้องกันได้ง่าย เพราะมีลำแม่น้ำเป็นขอบเขต ฝั่งตะวันตกนั้นเป็นท้องคุ้ง น้ำเซาะทรุดพังอยู่เสมอ อีกทั้งกรุงธนบุรีมีแม่น้ำอยู่กลางเมือง เป็นเมืองอกแตก มีวัดแจ้ง (วัดอรุณราชวรารามวรมหาวิหาร) และ วัดท้ายตลาด (วัดโมฬีโลกยาราม)ขนาบอยู่ทั้ง ๒ ข้าง ยากที่จะขยายพระราชนิเวศน์

พระองค์พระราชทานนามพระนครแห่งใหม่นี้ว่า “กรุงเทพมหานคร บวรรัตนโกสินทร์มหินทรายุธยา มหาดิลกภพ นพรัตนราชธานีบูรีรมย์ อุดมราชนิเวศน์มหาสถาน อมรพิมานอวตารสถิต สักกะทัตติยวิษณุกรรมประสิทธิ์” ทำให้กรุงเทพมหานครได้ชื่อว่า เป็นเมืองที่มีชื่อยาวที่สุดในโลก จนถูกบันทึกไว้ในกินเนสส์บุ๊คเลยทีเดียวค่ะ

ชื่อ กรุงเทพมหานครฯ นี้ ชาวบ้านจะเรียกกันว่า บางกอก มีที่มามาจากชื่อเก่าก่อนขุดคลองลัดที่มีคลองสาขาเล็กๆ เรียกว่าคลองมะกอก เพราะมีต้นมะกอกน้ำขึ้นอยู่เยอะ เลยเรียกติดปากกันมาว่า บางมะกอก จนเพี้ยนมาเป็นบางกอก ต่อมาในรัชสมัยพระบาทสมเด็จพระจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ ๔ ทรงแปลงสร้อยนามพระนครจาก “บวรรัตนโกสินทร์” เป็น“อมรรัตนโกสินทร์”

พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช ทรงฟื้นฟูระบบสังคมและการเมือง การปกครองตามแบบอย่างอาณาจักรอยุธยา ทรงออกกฎหมายตราสามดวงประมวลกฎหมายใหม่ ทรงฟื้นฟูพิธีในราชสำนัก ทรงปราบปรามข้าศึกศัตรู รักษาขอบขัณฑสีมา รักษาเอกราช สร้างความเป็นปึกแผ่น และแผ่พระราชอำนาจ ก่อให้เกิดความสงบสุขแก่บ้านเมืองและอาณาประชาราษฎร์ในเวลาต่อมา

รวมทั้งยังทรงทำนุบำรุงด้านพระศาสนา โปรดเกล้าฯ ให้สร้างพระคัมภีร์พระปริยัติธรรมครบพระไตรปิฎก ประดิษฐานไว้ ณ หอมณเฑียรธรรมและสร้างแจกจ่ายไปตามอารามหลวงสำหรับภิกษุสามเณรเล่าเรียนสืบอายุพระศาสนา มีวัดพระเชตุพนวิมลมังคลารามหรือ วัดโพธิ์ เป็นวัดประจำรัชกาลที่ ๑ และยังถือเสมือนเป็นมหาวิทยาลัยแห่งแรกของประเทศอีกด้วย

นอกจากนี้ ยังทรงเป็นประมุขแห่งกวี ที่ทรงทำนุบำรุงวรรณคดีเป็นอันมากได้โปรดให้ราชบัณฑิตแต่งหนังสือขึ้นไว้สำหรับพระนคร ส่วนพระองค์ได้ทรงพระราชนิพนธ์เรื่องต่างๆ ไว้ เช่น เพลงยาว นิราศรบพม่าที่ท่าดินแดง, บทละครเรื่อง อุณรุท,บทละครเรื่อง รามเกียรติ์

พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช เสด็จสวรรคต เมื่อเดือน ๙ แรม ๑๓ ค่ำ ปีมะเส็ง พ.ศ.๒๓๕๒ ทรงเสวยราชสมบัติ ๒๘ พรรษา รวมพระชนมพรรษา ๗๒ พรรษา เศษ ๖ เดือน

เนื่องในโอกาสสมโภชกรุงรัตนโกสินทร์ ๒๐๐ ปี เมื่อปี พ.ศ.๒๕๒๕ รัฐบาลและประชาชนชาวไทยได้พร้อมใจกันถวายพระราชสมัญญานามว่า พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช เพื่อตระหนักถึงพระราชภารกิจสำคัญของพระองค์ที่ทรงมีต่อประเทศชาติอย่างใหญ่ปวงพสกนิกรชาวไทยได้อาศัยอยู่ใต้ร่มเงาพระบารมีจักรีวงศ์อย่างร่มเย็นเป็นสุข จวบจนถึงปัจจุบันในรัชสมัยพระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทรมหาวชิราลงกรณ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว ซึ่งกรุงรัตนโกสินทร์เจริญรุ่งเรืองยืนยาวมานับเป็นเวลา ๒๓๘ ปี

เมื่อเขียนถึงบรรทัดนี้ ความหมายของชื่อเมืองกรุงเทพมหานครฯก็ดังก้องเข้ามาในห้วงสำนักอันจงรักภักดีค่ะ

“พระนครอันกว้างใหญ่ ดุจเทพนครเป็นที่สถิตของพระแก้วมรกต เป็นมหานครที่ไม่มีใครรบชนะได้ มีความงามอันมั่นคง และเจริญยิ่ง เป็นเมืองหลวงที่บริบูรณ์ด้วยแก้วเก้าประการ น่ารื่นรมย์ยิ่ง
มีพระราชนิเวศน์ใหญ่โตมากมาย เป็นวิมานเทพที่ประทับของพระราชาผู้อวตารลงมา ซึ่งท้าวสักกเทวราชพระราชทานให้ พระวิษณุกรรมลงมาเนรมิตไว้”

……………………………….

ขอบคุณข้อมูลอ้างอิง/ภาพ

กระทรวงวัฒนธรรม

หนังสือ ชุมชนดั้งเดิม ใต้ร่ม
พระบารมีจักรีวงศ์

หนังสือ พระราชพิธีบรมราชาภิเษก

#SootinClaimon.Com : ขอบคุณแหล่งข้อมูล : หนังสือพิมพ์แนวหน้า

https://www.naewna.com/local/581834

มทร.รัตนโกสินทร์ เปิดโครงการพัฒนาศูนย์การเรียนรู้ เพื่อเชื่อมโยง สานต่อ เครือข่ายปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

วันอังคาร ที่ 22 มิถุนายน พ.ศ. 2564, 06.00 น.

ผศ.ศิวะ วสุนธราภิวัฒก์ อธิการบดีมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลรัตนโกสินทร์ มอบหมาย ผศ.ดร.อาคีรา ราชเวียง รองอธิการบดี เปิด “โครงการพัฒนาศูนย์การเรียนรู้และเชื่อมโยงเครือข่ายปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง”เมื่อเร็วๆ นี้ โรงแรม ยู อินจันทรี กาญจนบุรี โดยภายในงานมีคุณสุรัตน์วดี คมเมธียุทธการ คณะกรรมการสมาคมท่องเที่ยว จังหวัดกาญจนบุรี เป็นวิทยากร

สำหรับวัตถุประสงค์ในการเปิดโครงการในครั้งนี้เพื่อร่วมสนองโครงการอนุรักษ์พันธุกรรมพืชอันเนื่องมาจากพระราชดำริฯ เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาศูนย์การเรียนรู้ให้เป็นแหล่งเรียนรู้ เพิ่มทักษะและดำเนินชีวิตตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงให้กับนักศึกษา ผู้บริหาร คณาจารย์ บุคลากรทางการศึกษา และบุคคลภายนอก และหน่วยงานอื่น รวมทั้งสร้างความเข้มแข็งของการดำเนินชีวิตตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ก่อให้เกิดความภาคภูมิใจ ในความเป็นไทย เห็นคุณค่าในภูมิปัญญาไทยนิยมไทยรักบ้านเมือง ดำรงไว้ซึ่งความเป็นไทย ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ตามแนวทางปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

#SootinClaimon.Com : ขอบคุณแหล่งข้อมูล : หนังสือพิมพ์แนวหน้า

https://www.naewna.com/local/581826

‘สพฐ – กสศ.’ผนึกกำลังคุณครู!เขตพื้นที่ เดินหน้าดูแลเด็กยากจนพิเศษช่วง‘โควิด-19’

วันจันทร์ ที่ 21 มิถุนายน พ.ศ. 2564, 15.23 น.

“สพฐ – กสศ.” ผนึกกำลังคุณครู เขตพื้นที่ เดินหน้าดูแลเด็กยากจนพิเศษ (ช่วงชั้นรอยต่อ) บรรเทา ความเดือดร้อนช่วงโควิด-19 “ดีเดย์ วันที่ 25 มิ.ย.” สกัดเด็กหลุดจากระบบการศึกษา ผ่านการเชื่อมฐานข้อมูล DMC-CCT ทั่วประเทศเช็คเด็กเสี่ยงหลุด พร้อมเชื่อมโยงความช่วยเหลือ พม. สธ. ต่อเนื่อง 

เมื่อวันที่ 21 มิถุนายน 2564  ว่าที่ร้อยตรี ธนุ วงษ์จินดา รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เปิดเผยว่า กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) ร่วมกับ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) จัดประชุมชี้แจงการดำเนินโครงการจัดสรรเงินอุดหนุนนักเรียนยากจนพิเศษ

แบบมีเงื่อนไข (นักเรียนทุนเสมอภาค) ประจำภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ให้กับครูและบุคลากรทางการศึกษาในสังกัด สพฐ. ผ่านระบบออนไลน์ (Zoom Meeting) เมื่อวันที่17มิถุนายน  ที่ผ่านมา โดยจากการร่วมลงนามบันทึกข้อตกลงในโครงการจัดสรรเงินอุดหนุนแบบมีเงื่อนไข ระหว่าง สพฐ. และ กสศ. ผ่านมา 2-3 ปี ตัวเลขนักเรียนยากจนพิเศษเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องโดยเฉพาะในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสCOVID-19  ภาคเรียนที่ 2/2563 มีนักเรียนยากจนพิเศษ (ทุนเสมอภาค) กว่า1.1 ล้านคน ทุกฝ่ายในสังคม ทั้งรัฐบาล สภาผู้แทนราษฎรให้ความสำคัญในการดูแลช่วยเหลือนักเรียนยากจนพิเศษ ผู้ด้อยโอกาส เพื่อลดช่องความเหลื่อมล้ำในสังคม ล่าสุดในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสCOVID-19  กสศ.ได้จัดสรรเงินอุดหนุนเพิ่มเติมให้แก่นักเรียนทุนเสมอภาคกลุ่มช่วงชั้นรอยต่อ (อนุบาล 3 ประถมศึกษาปีที่ 6 และ มัธยมศึกษาปีที่ 3) เพื่อบรรเทาภาระค่าใช้จ่ายที่เกี่ยวเนื่องกับการศึกษาในการเตรียมความพร้อมการศึกษาต่อในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 อัตราคนละ 800 บาท กว่า 286,390 คน ครอบคลุมสถานศึกษา24,798 แห่ง  ซึ่งได้รับความร่วมมืออย่างดีจากครู  ผู้อำนวยการ เจ้าหน้าที่เขตพื้นที่การศึกษา ณ วันที่ 31 พ.ค.64 ตามที่สถานศึกษารายงานมาพบว่า มีนักเรียนทุนเสมอภาคกลุ่มรอยต่อที่คาดว่า จะไม่ศึกษาต่อ 5,654 คน และมีนักเรียน 8,944 คน ที่อาจยังไม่ได้รับเงินอุดหนุนดังกล่าว เนื่องจากสถานศึกษายังไม่ได้รายงานเข้ามา ดังนั้นจึงขอให้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากำกับติดตามและหากสถานศึกษาใดไม่สามารถจ่ายเงินให้นักเรียนได้แล้ว ขอให้ส่งคืนเงินกลับไปยัง กสศ.ตามขั้นตอนต่อไป

นอกจากนี้ สพฐ. และ กสศ.ได้รายงานความก้าวหน้ามาตรการให้ความช่วยเหลือนักเรียนทุนเสมอภาคกลุ่มรอยต่อ              แก่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (นางสาวตรีนุช เทียนทอง) โดยท่าน รมว.ศธ. ได้ให้ความสำคัญกับนโยบายการช่วยเหลือนักเรียนกลุ่มรอยต่อ เพื่อป้องกันมิให้นักเรียนหลุดออกจากระบบการศึกษา จึงขอให้ กสศ.ทำงานร่วมกับ สพฐ. โดยเชื่อมโยงและส่งต่อฐานข้อมูล DMC และ CCT กลุ่มนักเรียนที่มีความเสี่ยงและมีแนวโน้มที่ไม่ศึกษาต่อในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ให้แก่ สพฐ. เพื่อให้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษาติดตามช่วยเหลือนักเรียนให้สามารถกลับสู่ระบบการศึกษาในช่วงเปิดเทอมใหม่นี้ได้อย่างทันเวลา และเพื่อเป็นการลดภาระงานครูในการทำงานที่ซ้ำซ้อนด้วย

ว่าที่ร้อยตรี ธนุ กล่าวว่า ควรจะมีการพัฒนากลไกสนับสนุนการดำเนินการในเขตพื้นที่การศึกษา  ทั้งกำกับ ส่งเสริม สนับสนุนดูแลช่วยเหลือ และการคัดกรองนักเรียน  ผ่านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ อย่าง CCT ซึ่งสามารถดูได้ว่านักเรียนยากจนพิเศษในพื้นที่มีกี่คน โรงเรียนไหนกี่คน เพื่อเข้าไปดูแลอย่างทั่วถึง  อีกทั้งต้องมีการพัฒนาครู ผู้ปฏิบัติงานผ่านระบบ อบรมออนไลน์  ซึ่งในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส COVID-19 นี้ ควรเปลี่ยนวิกฤตเป็นโอกาสที่สามารถจัดอบรมด้วยการใช้ระบบเทคโนโลยี อีกทั้งต้องสร้างความตระหนักและความเข้าใจเงื่อนไขการรับเงินอุดหนุนให้กลุ่มผู้ปกครอง

“โครงการนี้ดำเนินการมาอย่างต่อเนื่องได้ประสบความสำเร็จเป็นอย่างดี นักเรียนยากจนพิเศษได้รับการดูแลดีขึ้นเรื่อยๆ นับเป็นความสำเร็จความภาคภูมิใจร่วมกันของ สพฐ. อีกทั้งในระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับสถานศึกษา ครูที่เอาใจใส่เยี่ยมบ้านเด็ก โดยไปสัมภาษณ์ผู้ใหญ่บ้าน ผู้นำชุมชน ให้กำลังใจในภาวะที่ยากลำบากต้องทำงานอย่างหนักเพื่อไปดูแลนักเรียนที่เป็นภารกิจสำคัญ  ขอขอบคุณทุกฝ่ายที่สนับสนุนการดำเนินการลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา ให้เด็กยากจนพิเศษได้รับการดูแลให้มีคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น และต้องขอขอบคุณคุณครู เพราะที่ต้องใช้เวลาวันหยุดราชการไปในการคัดกรองนักเรียน เพราะวันธรรมดาต้องสอนหนังสือ คุณครูทำงานหนักมากเนื่องจากสอนแบบ on-site ไม่ได้ จึงคิดการสอนในรูปแบบอื่น” ว่าที่ร้อยตรี ธนุ กล่าว

ว่าที่ร้อยตรี ธนุ กล่าวว่า นับเป็นความร่วมมือที่สวยงามระหว่าง สพฐ.และ กสศ. ในการดูแลเด็กนักเรียนอีกหลายสังกัด เช่น ตชด. อปท. พศ. ฯลฯ ซึ่งสิ่งที่กังวลจากผลกระทบทางเศรษฐกิจและเชื่อว่าเด็กยากจนและยากจนพิเศษจะเพิ่มมากขึ้น เพราะผู้ปกครองนักเรียนลำบากมากขึ้น ทั้งหมดเชื่อมโยงเศรษฐกิจ สังคม การเมือง การศึกษา วันนี้ผู้ปกครอง โรงเรียน ได้รับผลกระทบ กสศ.ก็ถูกปรับลดงบประมาณ กระทรวงศึกษาธิการก็ถูกปรับลดงบประมาณเช่นกัน  แต่เราต้องคิดงานในรูปแบบใหม่ แม้จะมีงบประมาณเท่าไหร่ก็ตาม เป้าหมายผลผลิตหลักคือเด็กนักเรียนต้องได้รับการดูแลเหมือนเดิม

ด้าน ดร.ไกรยส ภัทราวาท รองผู้จัดการกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) กล่าวว่า  จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส COVID-19 ทำให้ ผู้ปกครองมีรายได้ลดลง มีรายจ่ายเพิ่มมากขึ้น โดยเฉพาะบุตรหลานนักเรียนช่วงชั้นรอยต่อที่ต้องย้ายไปเรียนที่ใหม่ที่ยิ่งมีค่าใช้จ่ายเพิ่มสูงขึ้น จึงนำมาสู่การช่วยเหลือสนับสนุนนักเรียนช่วงชั้นรอยต่อจำนวน 800 บาท ที่จ่ายเงินไปถึงมือเด็กแล้ว 2.77 แสนคน จากนักเรียนที่ได้รับการจัดสรรทั้งหมด 2.86 แสนคน  ขณะเดียวกันพบเด็กประมาณ1แสนคน ที่ย้ายโรงเรียนไปเรียนในพื้นที่อื่น และมีเด็กนักเรียนที่ไม่เรียนต่อ ช่วงชั้น ป.6 และ ม.3 ประมาณ 5,654 คน หรือ1.97% มีสาเหตุสำคัญมาจากต้องไปทำงาน/ ผู้ปกครองไม่ให้ศึกษาต่อ/ ช่วยผู้ปกครองทำงานหารายได้ / ไม่มีค่าธรรมเนียมค่าเล่าเรียน มีความบกพร่องทางด้านร่างกาย ไม่มีค่าเดินทาง ซึ่งต้องช่วยกันหาทางแก้ปัญหาให้กับเยาวชนที่จะเป็นเสาหลักของครอบครัวต่อไปในอนาคต ทาง กสศ. และ สพฐ. จึงมีแผนความร่วมมือกันพัฒนาระบบการติดตาม และส่งต่อนักเรียนกลุ่มรอยต่อนี้ผ่านการเชื่อมโยงระบบสารสนเทศ DMC และ CCT ของ สพฐ. และ กสศ. เข้าด้วยกัน ให้เกิดเป็นระบบเฝ้าระวังเด็กหลุดออกจากระบบการศึกษา (Early Warning System) ที่สามารถทำงานได้อย่างต่อเนื่องทุกปีการศึกษาต่อไปในอนาคต โดยในปีนี้จะมีการเชื่อมระบบกันในวันที่ 25 มิ.ย. 2564 เพื่อตรวจสอบข้อมูลรายบุคคลนักเรียนทั่วประเทศเพื่อค้นหาเด็กเสี่ยงหลุดออกจากระบบการศึกษา

“  กสศ. และ สพฐ. ยังได้ปรังปรุงพัฒนาระบบการบันทึกข้อมูลใน CCT App ให้สามารถทำหน้าที่เป็น One Application ที่สามารถลดภาระงานครู คืนเวลาให้ครูกลับสู่ห้องเรียน และสามารถสนับสนุนการบูรณาการข้อมูลสารสนเทศร่วมกับ กรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข สำนักงานหลักประกันสุขภาพแห่งชาติ และกระทรวงการพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์ เพื่อบูรณาการงบประมาณในการดูแลสุขภาวะขั้นพื้นฐานที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับโอกาสทางการศึกษาของเด็กเยาวชนในครัวเรือนยากจนด้อยโอกาส เช่น การตัดแว่นสายตาให้กับเด็กที่มีความบกพร่อง และการช่วยเหลือสนับสนุนผู้ปกครองที่เป็นผู้ป่วยติดบ้าน ติดเตียง เป็นต้น โดยจะเริ่มทดลองนำร่องใน 29 พื้นที่ ครอบคลุม 602 โรงเรียน  ซึ่งต้องขอขอบคุณครู ผู้บริหาร สถานศึกษาที่ลงไปเยี่ยมบ้าน กรอกข้อมูล นำไปสู่การสร้างโอกาสให้กับเด็กทุกคน” ดร.ไกรยส กล่าว  

#SootinClaimon.Com : ขอบคุณแหล่งข้อมูล : หนังสือพิมพ์แนวหน้า

https://www.naewna.com/local/581743

‘กลุ่มลูกเสือ-นักเรียนดี’เข้า ศธ. สักการะพระบรมราชานุสาวรีย์ ร.6 ยื่นหนังสือให้กำลังใจ’ตรีนุช’

วันจันทร์ ที่ 21 มิถุนายน พ.ศ. 2564, 12.14 น.

ลูกเสือในนาม“กลุ่มนักเรียนดี” เข้าถวายสักการะพระบรมราชานุสาวรีย์ ร.6 และร่วมกิจกรรมทำความสะอาดในศธ. ขณะที่กลุ่มปกป้องสถาบันฯร่วมแจม
       
วันที่ 21 มิถุนายน 2564 เวลา 09.15 น. ที่กระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.) ผู้สื่อข่าวรายงานว่า กลุ่มลูกเสืออากาศ จากโรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย 2  โรงเรียนดอนเมืองทหารอากาศบำรุง  โรงเรียนสีกัน(วัฒนานันท์อุปถัมภ์) และโรงเรียนดอนเมืองจาตุรจินดา ประมาณ 40 คน  ได้นำพวงมาลัยเข้าถวายสักการะพระบรมราชานุสาวรีย์พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว(ร.6) ซึ่งถือเป็นพระบิดาลูกเสือไทย  โดยการคุกเข่า ร้องเพลงราชสดุดี  ต่อมากลุ่มนักเรียนดีได้ร่วมกิจกรรมทำความสะอาดบริเวณสนามหญ้าภายในกระทรวงศึกษาธิการ  โดยมีนายวีระ แข็งกสิการ รองปลัด ศธ. ให้การต้อนรับ 

ด้านน.ส.ธัญชนก พรรณวงษ์ ผู้กำกับกลุ่มลูกเสือโรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย กล่าวว่า เหตุการณ์เมื่อวันที่ 18 มิถุนายน ที่ผ่านมา สร้างความสะเทือนใจให้กับกลุ่มนักเรียนมาก นักเรียนได้ติดต่อตนเพื่อสอบถามว่าจะสามารถทำอะไรได้บ้าง ซึ่งนักเรียนอยากจะเข้าไปทำกิจกรรมและทำความสะอาดบริเวณรอบ ๆกระทรวง ดังนั้น การที่นักเรียนมาในวันนี้ เป็นการมาด้วยความสมัครใจ มาด้วยจิตอาสา 

“การมาวันนี้ไม่ถือเป็นการตอบโต้กลุ่มใด กลุ่มหนึ่ง เพราะการศึกษาไทยไม่ได้บังคับการคิด การแสดงออก เรามาด้วยใจ และมาเพื่อแสดงจุดยืนที่รักในความเป็นลูกเสือ และด้วยความรักรัชกาลที่ 6 ซึ่งเป็นพระบิดาของลูกเสือไทย เป็นแรงยึดเหนี่ยวจิตใจของลูกเสือไทย ภาพที่ปรากฏเมื่อวันที่ 18 มิถุนายน ที่ผ่านมา เรารับไม่ได้ นักเรียนจึงแยากมารวมตัวมาแสดงจุดยืนในวันนี้” น.ส.ธัญชนก กล่าว

ผู้สื่อข่าวรายงานว่า ต่อมาเวลา 09.45 น. ตัวแทนกลุ่มนักเรียนดี และกลุ่มปกป้องสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ กว่า 10 คน เดินทางมายื่นหนังสือเพื่อให้กำลังใจแก่ น.ส.ตรีนุช เทียนทอง รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ โดยมีนายวีระ แข็งกสิการ รองปลัด ศธ. รับหนังสือแทน เนื่องจาก นส.ตรีนุช เทียนทอง รมว.ติดภารกิจประชุมสภาฯ

นายชัยวัตน์ สมมิตร ตัวแทนกลุ่มนักเรียนดี กล่าวว่า นักเรียนดีก่อตั้งมาโดยมีจุดประสงค์ที่รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ และสร้างภาพลักษณ์ที่ดีให้กับนักเรียน นักศึกษา และเยาวชนในด้านบวก จากเหตุการณ์การทำกิจกรรมของบางกลุ่มที่ได้เกิดขึ้นไปแล้วนั้น สร้างความเสียหายและไม่เหมาะสม กลุ่มนักเรียนดีรู้สึกกังวลใจต่อเหตุการณ์ดังกล่าว  และมองว่า ข้อเรียกร้องของบางกลุ่มที่แสดงออกในทางที่รุนแรง ไม่สร้างสรรค์ เป็นภาพลักษณ์ที่เสียหายของเยาวชน นอกจากนี้ ยังทำลายขวัญกำลังใจของผู้ใหญ่ในกระทรวง รวมถึงครู อาจารย์ และนักเรียนคนอื่น ๆทั่วประเทศอีกด้วย

“ข้อเรียกร้องต่างๆที่ออกมา กลุ่มนักเรียนดีเห็นว่า ปัจจุบันการ LGBT กลุ่มหลากหลายทางเพศได้รับการยอมรับและเปิดกว้างในไทยเป็นไปอย่างกว้างขวาง และกลุ่มนักเรียนดี พร้อมสนับสนุน LGBT เพราะทุกเพศมีเกียรติและศักดิ์ศรีเท่าเทียมกันหมด ส่วนการเรียกร้องเรื่องขอยกเลิกระเบียบทรงผม เครื่องแบบนักเรียน  ทางกลุ่มเห็นว่ากฎระเบียบออกมาเพื่อความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน และหากจะมีการเรียกร้องในเรื่องของการประพฤติตนไม่เหมาะสมหรือพฤติกรรมที่รุนแรงของครูอาจารย์บางท่าน ก็เป็นเรื่องของส่วนบุคลลมากกว่า” นายขัยวัฒน์ กล่าว

นายชัยวัตน์ กล่าวต่อว่า ตนคิดว่าประชาธิปไตย และสิทธิเสรีภาพ เป็นสิทธิขั้นพื้นฐานของมนุษย์อยู่แล้ว แต่ไม่ควรที่จะทำให้ใครเดือดร้อน ซึ่งตนไม่แน่ใจว่าการที่คนบางกลุ่มเข้ามาทำกิจกรรมเมื่อวันศุกร์ที่ผ่านมา จะทำให้ภาพลักษณ์ของ LGBT ดีขึ้น หรือแย่ลง ตนคิดว่ากิจกรรมที่ผ่านมาสร้างความเดือนร้อนให้กับเจ้าหน้าที่ ที่ต้องมาทำความสะอาด อย่างไรก็ตาม ข้อเรียกร้องต่างๆ  สามารถนำมาพูดคุยเพื่อแก้ไขปัญหาอย่างจริงจังได้แต่ไม่ควรทำสิ่งที่ไม่เหมาะสม 

ด้านนายวีระ กล่าวว่า ขอขอบคุณทุกคนที่มาแสดงความเคารพพระบรมราชานุสาวรีย์พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว(ร.6)

ทั้งนี้ ศธ.ยึดมั่นในในการทำงาน ท่ามกลางสถานการณ์ความขัดแย้ง ศธ.ยินดีรับฟังทุกความเห็น แต่ขอให้การแสดงออกนั้นเป็นการแสดงออกอย่างส้รางสรรค์ ขอขอบคุณกลุ่มลูกเสืออากาศที่เข้ามาแสดงความรักสามัคคี และขอให้กลับไปทำหน้าที่พลเมืองดีของพ่อแม่ และประชาชนต่อไป อย่างไรก็ตาม ขณะนี้ นายสุภัทร จำปาทอง ปลัด ศธ. พิจารณาความเสียหายจากเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเมื่อวันศุกร์ที่ผ่านมา โดยมอบให้สำนักนิติการศึกษาพิจารณาว่ามีความเสียหาย และมีผลกระทบต่อภาพลักษณ์ของศธ.หรือไม่ และหากพบว่ามีการกระทำผิด ไม่เหมาะสมเกิดขึ้น ก็จะดำเนินการแจ้งความอีกครั้ง

“ศธ.พร้อมเปิดรับฟังความเห็นจากทุกกลุ่ม เพราะ ศธ.เป็นกระทรวงแห่งการเรียนรู้ การอยู่ร่วมกัน ความเห็นต่างทั้งทางบวกทางลบ เคารพทุกฝ่าย แต่ความคิดเห็นนั้นต้องไม่กระทบต่อกฏหมาย ไม่กระทบต่อสถาบัน และไม่ก่อผลกระทบและสร้างความเสียหายให้กับบุคคลอื่นด้วย ก็ขอขอบคุณตัวแทนทุกคนถือเป็นเสียงหนึ่งจากการศึกษาไทยที่มาเป็นกำลังใจ ผมเชื่อว่าท่านรัฐมนตรีว่าการศธ.ยินดีรับฟังความเห็นของทุกฝ่าย สถานการณ์บ้านเมืองเราตอนนี้มีปัญหามากพออยู่แล้วโดยเฉพาะปัญหาการแพร่ระบาดของโควิด ศธ.พร้อมดูแลบุคลากรทางการศึกษาและนักเรียนให้มีความผลอดภัย ซึ่ง รมว.ศธ. ได้มีความพยายามขับเคลื่อนเรื่องนี้อยู่ กำลังใจวันนี้จะทำให้ รมว.ศธ.ขับเคลื่อนนโยบายไปสู่การปฏิบัติต่อไป” นายวีระ กล่าว 

#SootinClaimon.Com : ขอบคุณแหล่งข้อมูล : หนังสือพิมพ์แนวหน้า

https://www.naewna.com/local/581541

หัวอก‘ครู ผู้ปกครอง นักเรียน’ กับการเรียนออนไลน์

วันอาทิตย์ ที่ 20 มิถุนายน พ.ศ. 2564, 08.38 น.

หัวอก‘ครู ผู้ปกครอง นักเรียน’ กับการเรียนออนไลน์

“สวนดุสิตโพล” มหาวิทยาลัยสวนดุสิต เปิดเผยผลสำรวจความคิดเห็นของครู ผู้ปกครอง นักเรียนทั่วประเทศ จำนวนทั้งสิ้น 3,749 คน (สำรวจทางออนไลน์) ระหว่างวันที่ 14-17 มิถุนายน 2564 หัวข้อ “หัวอกครู ผู้ปกครอง นักเรียน กับการเรียนออนไลน์” เพื่อสะท้อนความคิดเห็นกรณีวันที่ 14 มิถุนายน 2564 ที่ผ่านมา เป็นวันเปิดภาคเรียนทั่วประเทศ แต่เนื่องจากยังอยู่ในสถานการณ์โควิด-19 ทำให้สถานศึกษาส่วนใหญ่ยังไม่สามารถทำการเรียนการสอนแบบออนไซต์ได้ จึงต้องใช้วิธีการเรียนออนไลน์ ทำให้ทุกฝ่ายต้องปรับตัวให้พร้อมรับกับการเรียนแบบออนไลน์ สรุปผลได้ ดังนี้

1. จากที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนดให้เปิดเรียนวันที่ 14 มิถุนายน 2564 ประชาชนคิดว่า ณ วันนี้ มีความพร้อมหรือไม่

ไม่พร้อม 51.35%        

พร้อม 32.33%       

ไม่แน่ใจ 16.32% 

2. ประชาชนคิดว่าการศึกษาไทย ณ วันนี้ พร้อมที่จะเรียนออนไลน์หรือไม่

ไม่พร้อม 63.30%        

พร้อม 21.31%       

ไม่แน่ใจ 15.39%

3. สิ่งที่ “ครู ผู้ปกครอง นักเรียน และประชาชนทั่วไป” กังวลเกี่ยวกับการเรียนออนไลน์ คือ   

3.1)  ครู   

อุปกรณ์ไม่พร้อม อินเทอร์เน็ตช้า 77.18%  

ผู้ปกครองไปทำงาน ไม่มีใครดูแลผู้เรียนที่บ้าน 69.74%  

ผู้เรียนไม่เข้าใจ/เรียนไม่ทัน 67.31%       

3.2)  ผู้ปกครอง 

ไม่มีสมาธิ ขาดความกระตือรือร้น 66.16%   

ไม่เข้าใจเนื้อหาที่ครูสอน 64.64%    

ผู้เรียนได้ความรู้ไม่เต็มที่ 61.65%                                             

3.3)  นักเรียน  

เรียนไม่เข้าใจ เรียนไม่ทัน 74.25%   

ไม่ได้พบเพื่อน ไม่มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกัน 63.47%     

ได้ความรู้ไม่เท่ากับเรียนในห้องเรียน 62.28%

3.4)  ประชาชนทั่วไป  

ไม่มีสมาธิในการเรียนเท่าที่ควร  65.80%   

ไม่เข้าใจเนื้อหา เรียนไม่ทัน 61.92%   

อุปกรณ์ไม่พร้อม เช่น แท็บเล็ต อินเทอร์เน็ต 60.26%                     

4. สิ่งที่อยากให้ภาครัฐ/สถานศึกษาช่วยเหลือเกี่ยวกับการเรียนออนไลน์ คือ

อันดับ 1 สนับสนุนอุปกรณ์เครื่องมือสำหรับเรียนออนไลน์ 62.22%

อันดับ 2 มีส่วนลด/ใช้อินเทอร์เน็ตฟรีสำหรับผู้เรียน   58.28%

อันดับ 3 มีส่วนลดค่าบำรุงการศึกษา 55.80%

อันดับ 4 จัดการเรียนการสอนโดยเข้าใจถึงความแตกต่างของผู้เรียน 50.30%

อันดับ 5 มีนโยบายและมาตรการส่งเสริมการเรียนออนไลน์ 49.57%

5. ประชาชนคิดว่าการเรียนออนไลน์จะส่งผลกระทบต่อการศึกษาระดับชั้นใดมากที่สุด

ระดับปฐมวัย 35.57%    

ระดับประถมศึกษา 33.77%    

ระดับมัธยมศึกษา 23.51%     

ระดับอุดมศึกษา 7.15%

6. ประชาชนคิดว่าการเรียนออนไลน์จะทำให้คุณภาพการศึกษาไทยเป็นอย่างไร

แย่ลง 68.52%             

เหมือนเดิม 25.40%             

ดีขึ้น 6.08%             

* หมายเหตุ ผู้ตอบสามารถระบุความคิดเห็นได้มากกว่า 1 เรื่อง (ค่าร้อยละจึงคำนวณในแต่ละข้อ)

นางสาวพรพรรณ บัวทอง นักวิจัย สวนดุสิตโพล มหาวิทยาลัยสวนดุสิต เปิดเผยว่า เมื่อการเรียนออนไลน์ต้องมาเป็นทางเลือกหลัก แต่ยังมีสถานศึกษา ผู้ปกครอง และนักเรียนบางส่วนที่ยังไม่มีความพร้อม จึงทำให้การเรียนออนไลน์เพื่อป้องกันโควิด-19 ครั้งนี้ กลับกลายเป็นการเพิ่มความเหลื่อมล้ำทางการศึกษามากขึ้น เนื่องมาจากสภาพเศรษฐกิจและความเหลื่อมล้ำในการเข้าถึงเทคโนโลยี ภาครัฐจึงควรสนับสนุนงบประมาณหรืออุปกรณ์ ช่วยเหลือทั้งกลุ่มครู ผู้ปกครอง และนักเรียน เพื่อป้องกันไม่ให้เกิดภาวะเด็กไทยหลุดจากระบบการศึกษาไป

ด้าน ดร.เอื้ออารี จันทร หัวหน้าฝ่ายพัฒนาระบบการเรียนรู้ สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ อาจารย์ประจำคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต เปิดเผยว่า การเรียนออนไลน์ในชีวิตวิถีใหม่นี้ ควรเป็นโอกาสและความท้าทายใม่ใช่อุปสรรคของการเรียนรู้ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายต้องปรับ Digital Mindset ให้รู้คิด รู้ใช้ เข้าใจ เปิดใจ และใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเท่าที่มีอยู่ให้เกิดประโยชน์สูงสุด รัฐบาล-สถานศึกษา-ครู-ผู้ปกครอง ต้องร่วมมือสร้างความเชื่อมั่นและสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมต่อการเรียนรู้ ทั้งระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตและเครื่องคอมพิวเตอร์ให้ทั่วถึงและเท่าเทียม ครูต้องปรับและเปลี่ยนวิธีจัดการเรียนรู้บนพื้นฐานของความเข้าใจพัฒนาการและพฤติกรรมของผู้เรียนในแต่ละช่วงวัย เลือกใช้รูปแบบการเรียนรู้ สื่อ และกิจกรรมที่เหมาะสมและหลากหลาย ปรับรูปแบบเนื้อหาบทเรียนให้สั้นกระชับ ปรับการบ้านหรืองานเป็นงานย่อยๆ (Micro Content) ให้เข้าใจและเข้าถึงบทเรียนได้ง่าย  สร้างแรงกระตุ้นด้วย Edutainment เปิดโอกาสให้ผู้เรียนเลือกบทเรียนได้ด้วยตัวเอง ในแบบ “At their own pace”  หากผู้เรียนยังเล็กอยู่ หรือมีสมาธิสั้นเกินกว่าจะเรียนออนไลน์ได้ด้วยตัวเอง ผู้ปกครองควรให้การสนับสนุนและติดตามการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง          

#SootinClaimon.Com : ขอบคุณแหล่งข้อมูล : หนังสือพิมพ์แนวหน้า

https://www.naewna.com/local/581506

‘ตรีนุช’ติดตามความพร้อมจัดการเรียนการสอน ของ ร.ร.ในสังกัด สพฐ. จ.ขอนแก่น

วันเสาร์ ที่ 19 มิถุนายน พ.ศ. 2564, 19.30 น.

วันที่ 19 มิถุนายน 2564 น.ส.ตรีนุช เทียนทอง รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (รมว.ศธ.) เปิดเผยว่า ได้ลงพื้นที่ตรวจเยี่ยมการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนในจังหวัดขอนแก่น โดยช่วงเช้าได้เดินทางไปยังโรงเรียนบ้านเหล่าเกวียนหัก ต.บ้านทุ่ม อ.เมือง จ.ขอนแก่น ซึ่งเป็นโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัด สพป.ขอนแก่น เขต 1 ใช้วิธีการเรียนการสอนด้วยระบบการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม DLTV โดยมี นายอัมพร พินะสา เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (กพฐ.) และคณะทำงาน ให้การต้อนรับ จากนั้นได้เดินทางไปยังโรงเรียนบ้านหนองหิน ต.ศิลา อ.เมืองขอนแก่น เพื่อติดตามแนวทางการพัฒนายกระดับคุณภาพการศึกษา ในการพัฒนาทุกด้านสู่การเป็นโรงเรียน

“จากการลงพื้นที่ในวันนี้พบว่าโรงเรียนบ้านเหล่าเกวียนหัก โรงเรียนบ้านหนองหิน และโรงเรียนต่างๆ ในพื้นที่จังหวัดขอนแก่น สามารถจัดการเรียนการสอนได้เรียบร้อยดี ทั้งในรูปแบบ On Site, On Air หรือรูปแบบอื่นๆ ที่เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนและนักเรียน”น.ส.ตรีนุชกล่าว 

น.ส.ตรีนุชกล่าวว่า ส่วนเรื่องการดำเนินการด้านความปลอดภัยก็เป็นไปตามมาตรการของ ศบค. จังหวัดเป็นอย่างดี ทั้งนี้หากโรงเรียนใดพบปัญหาอุปสรรคหรือข้อเสนอแนะ สามารถแจ้งมายังสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา เพื่อที่กระทรวงศึกษาธิการจะได้ให้การช่วยเหลือดูแลต่อไป
 

#SootinClaimon.Com : ขอบคุณแหล่งข้อมูล : หนังสือพิมพ์แนวหน้า

https://www.naewna.com/local/581443

‘อ.เจษฎา’ไขข้อสงสัย วัตถุลึกลับบนท้องฟ้าเมืองกระบี่ เชื่อไม่ใช่’UFO’แต่เป็นอย่างอื่น

วันเสาร์ ที่ 19 มิถุนายน พ.ศ. 2564, 14.56 น.

วันที่ 19 มิถุนายน 2564 จากกรณีที่โลกออนไลน์มีการแชร์ ภาพ และคลิปวัตถุลึกลับบินเหนือท้องฟ้า ของกลุ่มเล่นเครื่องบินบังคับและพารามอเตอร์ ใน จ.กระบี่ มีการวิเคราะห์กันไปต่างๆ นานา บางคนก็บอกว่าอาจจะเป็น UFO (ยูเอฟโอ) บางคนก็บอกว่าอาจจะเป็นโดรนของตำรวจ หรือ บอลลูน นกขนาดใหญ่ ซึ่งผู้พบเห็นเชื่อว่าเป็น “ยูเอฟโอ” ที่เคลื่อนที่เร็วทวนกระแสลม 

ล่าสุด รศ.ดร.เจษฎา เด่นดวงบริพันธ์ อาจารย์ประจำภาควิชาชีววิทยา คณะวิทยาศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ได้โพสต์ผ่านเฟซบุ๊ก Jessada Denduangboripant ระบุว่า “เมื่อวาน นักข่าวโทรมาขอให้ความเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่มีคนพบ UFO ที่จังหวัดกระบี่ ผมก็คิดว่าเป็น “บอลลูนตรวจอากาศ” ในขณะที่ท่านอาจารย์สธณ Sathon Vijarnwannaluk  ท่านว่าแหละครับ ฮ่าๆๆ”

ขอบคุณ : Jessada Denduangboripant

#SootinClaimon.Com : ขอบคุณแหล่งข้อมูล : หนังสือพิมพ์แนวหน้า

https://www.naewna.com/local/581406

ข่าวดี! สอวช.เผยขีดความสามารถการแข่งขันของไทยปี 2021 ขยับขึ้น 1 อันดับ

วันเสาร์ ที่ 19 มิถุนายน พ.ศ. 2564, 11.24 น.

ข่าวดี! สอวช.เผยอันดับขีดความสามารถการแข่งขันของประเทศ ปี 2021 โดย IMD ไทยขยับขึ้น 1 อันดับ เผยปัจจัยด้านโครงสร้างพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของประเทศไทยดีขึ้น จากค่าใช้จ่าย R&D โดยเฉพาะจากภาคเอกชน

19 มิถุนายน 2564 ดร.กิติพงค์ พร้อมวงค์ ผู้อำนวยการสำนักงานสภานโยบายการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรมแห่งชาติ (สอวช.) เปิดเผยผลการจัดอันดับขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ โดย IMD World Competitiveness Center ประจำปี 2021 โดยเป็นเรื่องที่น่ายินดีที่อันดับขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศไทยในภาพรวมดีขึ้น 1 อันดับ โดยขยับจากอันดับที่ 29 ขึ้นมาอยู่อันดับที่ 28 จาก 64 ประเทศ โดย 3 อันดับแรกของประเทศ/เขตเศรษฐกิจ ที่มีขีดความสามารถในการแข่งขัน ได้แก่ สวิสเซอร์แลนด์ สวีเดน และเดนมาร์ก ตามลำดับ

ทั้งนี้ เมื่อพิจารณาปัจจัยต่างๆ พบว่า ปัจจัยด้านโครงสร้างพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของประเทศไทยในปี 2021 ดีขึ้น 1 อันดับ ขยับจากอันดับที่ 39 ขึ้นมาอยู่อันดับที่ 38 แสดงให้เห็นถึงความตระหนักและพัฒนาการทางด้านวิทยาศาสตร์ของไทยที่เพิ่มขึ้น โดยปัจจัยสำคัญมาจากค่าใช้จ่ายด้านการวิจัยและพัฒนาของทั้งประเทศที่เพิ่มจากร้อยละ 1.11 ของ GDP ในรอบปีสำรวจ 2020 เป็นร้อยละ 1.14 ของ GDP ในรอบปีสำรวจ 2021 โดยส่วนใหญ่เป็นการลงทุนวิจัยและพัฒนาจากภาคเอกชนที่มีค่าใช้จ่ายด้านการวิจัยและพัฒนา เพิ่มขึ้นจาก 4,426 ล้านเหรียญสหรัฐ ในปี 2020 เป็น 4,807 ล้านเหรียญสหรัฐ ในปี 2021 นับเป็นสัญญาณที่บ่งบอกว่าภาคเอกชนไทยมีความพร้อม และจะยิ่งพัฒนาขึ้นไปได้อีกหากได้รับการสนับสนุนจากภาครัฐอย่างต่อเนื่อง ส่วนในด้านผลงานตีพิมพ์ด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเพิ่มขึ้นจากปีก่อนมากกว่า 1,000 รายการ

สำหรับทางด้านการศึกษานั้น ประเทศไทยมีอันดับลดจากอันดับที่ 55 ลงมาอยู่อันดับที่ 56 (ลดลง 1 อันดับ) ทั้งนี้ ยังมีปัจจัยด้านการศึกษาที่มีการพัฒนาดีขึ้น เช่น ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษ (TOEFL) การศึกษาในมหาวิทยาลัยตอบโจทย์การแข่งขัน ดัชนีอันดับมหาวิทยาลัย อัตราการไม่รู้หนังสือของประชากรอายุ 15 ปีขึ้นไป รวมถึงทักษะทางภาษาตอบโจทย์ความต้องการของภาคธุรกิจ เป็นต้น