#SootinClaimon.Com : ขอบคุณแหล่งข้อมูล : หนังสือพิมพ์แนวหน้า

https://www.naewna.com/local/581371

ย้ำ ศธ. อนุญาตนักเรียนไว้ผมยาวได้ ยึดหลักบุคลิกภาพที่ดี การมีส่วนร่วม

วันศุกร์ ที่ 18 มิถุนายน พ.ศ. 2564, 21.37 น.

วันที่ 18 มิถุนายน 2564 นายสุภัทร จำปาทอง ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ  เปิดเผยกรณีกลุ่มปฏิวัติการศึกษาไทย จัดกิจกรรมเชิงสัญลักษณ์การเผาระเบียบกระทรวงศึกษาธิการ ว่าด้วยการไว้ทรงผม และร่าง พ.ร.บ. การศึกษาแห่งชาติ เพื่อย้ำปัญหาด้านการศึกษา โดยเห็นว่าระเบียบนี้เป็นปัญหาลิดรอนสิทธิเสรีภาพของนักเรียน ขัดแย้งกับกฎกระทรวงว่าด้วยทรงผมนักเรียน ประกาศเมื่อวันที่ 1 พฤษภาคม 2563 เนื่องจากบางโรงเรียนยึดกฎกระทรวงเดิม และมีการตัดผมนักเรียนที่ครูเห็นว่ายาวเกินไป ส่งผลให้นักเรียนถูกลิดรอนสิทธิเสรีภาพ สะท้อนว่าระบบการศึกษาของไทยเห็นระเบียบสำคัญกว่าเรื่องของสิทธิเสรีภาพ จึงเรียกร้องให้กระทรวงศึกษาธิการรับฟังความคิดเห็นของนักเรียน

โดยนายสุภัทร กล่าวว่า ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการ  ว่าด้วยการไว้ทรงผมของนักเรียน พ.ศ. 2563 ได้วางแนวทางการไว้ทรงผมของนักเรียน เพื่อให้สร้างระเบียบวินัยแก่นักเรียน สร้างอัตลักษณ์ความเป็นนักเรียน ซึ่งเมื่อได้พิจารณาแล้วจะเห็นได้ว่า  ไม่ได้เป็นการจำกัดสิทธิของบุคคลเกินสมควรแก่เหตุ อันเป็นไปโดยชอบด้วยมาตรา 26 รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560

นอกจากนี้ การไว้ทรงผมของนักเรียนนั้น ตามระเบียบกระทรวงศึกษาธิการ ว่าด้วยการไว้ทรงผมของนักเรียน พ.ศ. 2563 ข้อ 4 นักเรียนชายจะไว้ผมสั้นหรือยาวก็ได้ กรณีไว้ผมยาวด้านหลังต้องยาวไม่เลยตีนผม ด้านหน้าและกลางตามความเหมาะสม นักเรียนหญิงจะไว้ผมสั้นหรือยาวก็ได้ กรณีไว้ยาวให้เป็นไปตามความเหมาะสมและรวบให้เรียบร้อย และข้อ 7 กำหนดให้สถานศึกษาโดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาหรือคณะกรรมการบริหารโรงเรียนวางระเบียบเกี่ยวกับการไว้ทรงผมของนักเรียนที่มีความเฉพาะเจาะจงได้เท่าที่ไม่ขัดหรือแย้งกับระเบียบนี้ 

การดำเนินการให้ยึดหลักความเหมาะสมในการพัฒนาบุคลิกภาพที่ดีของนักเรียน และการมีส่วนร่วมของนักเรียน สถานศึกษา ผู้ปกครองและชุมชนท้องถิ่น

ดังนั้น จะต้องพิจารณาว่าโรงเรียนได้ดำเนินการวางระเบียบการไว้ทรงผมของนักเรียนถูกต้องตามระเบียบของกระทรวงหรือไม่ หากสถานศึกษาได้วางระเบียบไม่ถูกต้องตามระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการไว้ทรงผมของนักเรียน พ.ศ. 2563 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ก็จะดำเนินการควบคุมดูแลให้การดำเนินการเป็นไปตามระเบียบของกระทรวงศึกษาธิการต่อไป

#SootinClaimon.Com : ขอบคุณแหล่งข้อมูล : หนังสือพิมพ์แนวหน้า

https://www.naewna.com/local/581283

มาแล้ว! ‘น.ร.เลว’จัดม็อบออนไลน์แสดงจุดยืน ให้ ศธ. เคารพความหลากหลายทางเพศ

วันศุกร์ ที่ 18 มิถุนายน พ.ศ. 2564, 16.38 น.

วันที่ 18 มิถุนายน 2564 เวลา 15.50 น. ที่กระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.) ผู้สื่อข่าวรายงานว่า กลุ่มนักเรียนเลว เดินทางมา เพื่อแสดงเชิงสัญลักษณ์แสดงพลังแห่งตัวตน แสดงจุดยืนที่มีความหลากหลายทางเพศ ให้บุคลากรที่มีความคิดล้าหลังใน ศธ. เห็นว่านักเรียนทุกคน ก็คือมนุษย์เหมือนคนอื่น อย่าให้ใครมาทำลายตัวตนของเราลง พร้อมกับจัดม็อบออนไลน์ ถ่ายทอดสด และติดแฮกแท็ก #กูจะเป็นเพศอะไรก็เรื่องของกู 

โดยกระทรวงศึกษาธิการ ได้ทำการปิดประตูทางเข้า ออก ด้านหน้า โดยข้าราชการรายหนึ่งระบุว่า เป็นคำสั่งนายสุภัทร จำปาทอง ปลัดศธ. เนื่องจากทางผู้ชุมนุมไม่ได้ขออนุญาตเข้ามาใช้สถานที่ ภานในศธ. แต่สามารถจัดกิจกรรมข้างนอกได้ เนื่องจากขณะนี้ ศธ.ต้องเข้มงวดเรื่องมาตรการ การเฝ้าระวังของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 โควิด-19 

ทั้งนี้ เวลา 16.00 น. น.ส.ตรีนุช เทียนทอง รัฐมนตนีว่าการ ศธ.สั่งให้เปิดประตู เพื่อให้เด็กเข้ามาจัดกิจกรรม และขอให้บุคคลภายนอกแลกบัตรก่อนเข้ามาภายใน ศธ.

ต่อมา เวลา 16.30 น.  กลุ่มนักเรียนเลว ประมาณ 20-30  คน ได้เดินทางมา เพื่อแสดงเชิงสัญลักษณ์แสดงพลังแห่งตัวตน แสดวจุดยืนที่มีความหลากหลายทางเพศ ให้บุคลากรที่มีความคิดล้าหลังใน ศธ. เห็นว่านักเรียนทุกคน ก็คือมนุษย์เหมือนคนอื่น อย่าให้ใครมาทำลายตัวตนของเราลง พร้อมกับจัดม็อบออนไบน์ ถ่ายทอดสด และติดแฮกแท็ก #กูจะเป็นเพศอะไรก็เรื่องของกู 

ผู้สื่อข่าวรายงานว่า ก่อนการจัดกิจจกรรมเกิดความวุ่นวายขึ้น เนื่องจากผู้ชุมนุมยืนยันที่จะจัดกิจกรรมในกระทรวง แต่ทาง ศธ. ไม่อนุญาต เพราะผู้ชุมนุมไม่ได้ทำเรื่องของอนุญาตมา  ซึ่งอาจจะผิดกฎหมาย และทางศธ.อาจจะแจ้งความได้ ที่ศธ.เปิดประตูให้ เพราะต้องการให้ผู้ชุมนุมเข้ามาพักในกระทรวงเท่านั้น ไม่ใช่ให้จัดกิจกรรมทางการเมือง 

พ.ต.อ.จตุพร พลภักดี ผกก.สน.ดุสิต  กล่าวว่า ทางศธ. ไม่ยินยอมให้จัดกิจกรรม ซึ่งศธ. แนะนำให้จัดกิจกรรมนอกกระทรวง เพราะถ้าผู้ชุมนุมจัดกิจกรรมในกระทรวง โดยไม่ได้รับอนุญาต อาจจะมีความผิดฐานบุกรุกสถานที่ราชการ เพราะถ้า ศธ.ร้องทุกข์กล่าวโทษ จะถูกดำเนินคดี  ทั้งนี้ทาง ตร.จะอำนวยความสะดวก โดยการปิดถนน

ซึ่งทางผู้ชุมนุมไม่ยอมออกไปนอกกระทรวงเพื่อจัดกิจกรรม และยืนยันจะจัดกิจกรรมในกระทรวง และกล่าวว่าถ้าศธ. ดำเนินคดีให้รู้กันเลยว่า ศธ.ดำเนินนคดีกับเยาวชน 

เวลา 17.00 น. ผู้สื่อข่าวรายงานว่า  ผู้ชุมนุมมายืนกดดัน เพื่อขอพบนายสุภัทร จำปาทอง ปลัดศธ. หน้าอาคารราชวัลลภ เพื่อกดดันให้ ศธ. อนุญาตให้ผู้ชุมนุมจัดกิจกรรมในกระทรวง 

เวลา 17.25 น. ผู้สื่อข่าวรายงานว่า กลุ่มนักเรียนเลว ได้แสดงเชิงสัญลักษณ์แสดงพลังแห่งตัวตน แสดวจุดยืนที่มีความหลากหลายทางเพศ ให้บุคลากรที่มีความคิดล้าหลังใน ศธ. เห็นว่านักเรียนทุกคน ก็คือมนุษย์เหมือนคนอื่น อย่าให้ใครมาทำลายตัวตนของเราลง พร้อมกับจัดม็อบออนไบน์ ถ่ายทอดสด และติดแฮกแท็ก # กูจะเป็นเพศอะไรก็เรื่องของกู 

ผู้สื่อข่าวรายงานว่า ต่อมา กลุ่มผู้ชุมนุมได้รับอนุญาตจากทีมงานของ น.ส.ตรีนุช เทียนทอง รัฐมนตรีว่าการ ศธ. ให้สามารถจัดกิจกรรมในศธ.ถึง 18.30 น.

เวลา  18.00 น. กลุ่มนักเรียนเลวจึงได้จัดกิจกรรมเชิงสัญลักษณ์สะท้อน ปัญหาการศึกษาไทย เช่น ทรงผมที่นักเรียนมากำหนดเพศของนักเรียน ทั้งที่บนโลกนี้ ไม่ได้มีแค่เพศชายและหญิงเท่านั้น แต่สังคมนี้กลับเอาเส้นผมบนหัวมากกำหนดเพศ และความสั้นความยาวของผมไม่เกี่ยวกับการกำหนดเพศใดๆทั้งสิ้น  หยุดเอาเพศมากำหนดความสั้นยาวของเส้นผมได้แล้ว  หรือ เครื่องแบบนักเรียน ที่ผู้ใหญ่ในสังคมบอกยอกว่าลดความเหลื่อมล้ำ และฝึกระเบียบวินัย ซึ่งสิ่งเหล่านี้ทำลายความเป็นตัวเองของนักเรียน ทำลายความคิดสร้างสรรค์ ทำลายสิ่งต่างๆที่นักเรียนควรได้รับ  พร้อมแสดงออกเชิงสัญลักษณ์ในการปลดล็อคไม่ใส่เครื่องแบบและละเลงสีบนร่างกาย

ต่อมาได้จัดกิจกรรมแสดงละคร ที่ครูแสดงความคิดรังเกียจเพศที่สาม โดนมีนักเรียนคนหนึ่งลุกขึ้นมาแสดงความคิดเห็นว่าครูไม่ควรจะเหยียดเพศนักเรียนเช่นนี้ เพราะปัจจุบันเพศมีหลากหลาย ควรเห็นทุกคนเป็นมนุษย์เท่ากัน  และกิจกรรมบูลลี่ระหว่างนักเรียนด้วยกันในโรงเรียน เพียงเพราะเป็นเพศที่สาม จึงถูกรังแกอยู่ตลอดเวลา 

จากนั้น ตัวแทนนักเรียนเลว ที่แต่งชุดนักเรียนที่แสดงถึงความหลากหลายทางเพศ ได้เดินออกมาทำกิจกรรมประกอบเพลง This is Me-Keala Settle ที่หน้าหน้ากระทรวง พร้อมนำผืนผ้าสีรุ้งไปติดที่กำแพงกระทรวง เพื่อแสดงให้ ศธ. ยอมรับความหลากหลายทางเพศ 

ผู้สื่อข่าวรายงานว่า ระหว่างนั้น มีพนักของ ศธ. ล้างคราบสี ที่กลุ่มนักเรียนได้ทำการลงสีลงตราเสมาธรรมจักร แต่ยังไม่ทันล้างเสร็จ ผู้ชุมนุมก็ทำการสาดสีที่ตราเสมาธรรมจักรซ้ำอีกครั้ง 

กระทั้งเวลา 18.30 น.เจ้าหน้าที่ตำรวจได้ประกาศของให้กลุ่มผู้ชุมนุมยุติการทำกิจกรรม

#SootinClaimon.Com : ขอบคุณแหล่งข้อมูล : หนังสือพิมพ์แนวหน้า

https://www.naewna.com/local/581099

ราชวิทยาลัยจุฬาภรณ์เผย 14,634 องค์กร ยื่นจอง‘ซิโนฟาร์ม’ระยะที่ 1 ก่อนปิดรับพรุ่งนี้

วันพฤหัสบดี ที่ 17 มิถุนายน พ.ศ. 2564, 20.40 น.

วันที่ 17 มิถุนายน 2564 ราชวิทยาลัยจุฬาภรณ์ เปิดเผยรายงานผลสรุปจำนวนองค์กรที่ยื่นความประสงค์ขอรับวัคซีนตัวเลือก ระยะที่ 1 (สำหรับองค์กรและหน่วยงาน) ประจำวันนี้ ยอดองค์กรเพิ่ม จำนวน 1,841 องค์กร ยอดจำนวนบุคคลที่องค์กรยื่นขอรับการจัดสรรเพิ่ม 302,863 คน ยอดองค์กรสะสม จำนวน 14,634 องค์กร ยอดจำนวนบุคคลที่องค์กรยื่นขอรับการจัดสรรสะสม 4,545,272 คน

ทั้งนี้ ราชวิทยาลัยจุฬาภรณ์จะปิดรับการยื่นความประสงค์ขอรับวัคซีนตัวเลือก “ซิโนฟาร์ม” ระยะที่ 1 ผ่านระบบออนไลน์ในวันศุกร์ที่ 18 มิถุนายน 2564 เวลา 16.00 น.

สำหรับองค์กรที่ยื่นความประสงค์ผ่านระบบเข้ามาแล้ว จะไม่สามารถแก้ไขหรือเปลี่ยนแปลง “จำนวนวัคซีน” ได้ทุกกรณี

#SootinClaimon.Com : ขอบคุณแหล่งข้อมูล : หนังสือพิมพ์แนวหน้า

https://www.naewna.com/local/581040

กลุ่มปฏิวัติการศึกษาไทยเผากฎระเบียบหน้า ศธ. ชี้ไร้ประโยชน์ จำกัดสิทธิเด็ก

วันพฤหัสบดี ที่ 17 มิถุนายน พ.ศ. 2564, 18.06 น.

วันที่ 17 มิถุนายน 2564 เวลา 16.30 น. ที่หน้ากระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.) ผู้สื่อข่าวรายงานว่า ตัวแทนกลุ่มปฏิวัติการศึกษาไทย ประมาณ 10 คนได้เดินทางมา เพื่อแสดงเชิงสัญลักษณ์ โปรยกระดาษระเบียบกระทรวงศึกษาธิการ ว่าด้วยทรงผมนักเรียน และร่าง พ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ…. พร้อมเผาทิ้งโดยระบุว่า เป็นสิ่งที่ไร้ประโยชน์มีระเบียบออกมาแล้วโรงเรียนไม่ปฏิบัติตาม พวกเราจึงเผาและโยนทิ้ง

#SootinClaimon.Com : ขอบคุณแหล่งข้อมูล : หนังสือพิมพ์แนวหน้า

https://www.naewna.com/local/581024

‘ตรีนุช’ลุยปรับหลักสูตรพื้นฐานครั้งใหญ่ เน้นคิด-ทำเป็น-เข้าใจวิถีไทย-พลเมืองดีสังคม

วันพฤหัสบดี ที่ 17 มิถุนายน พ.ศ. 2564, 17.21 น.

“รมว.ศธ.”ประกาศเดินหน้าปรับหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน เน้นการพัฒนาสมรรถนะเด็กไทย ให้สามารถคิดเป็นทำเป็น เข้าใจรากฐานวิถีชีวิตแบบไทย และเป็นพลเมืองดีร่วมสร้างสรรค์สังคม

วันที่ 17 มิถุนายน 2564 นางสาวตรีนุช เทียนทอง รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ กล่าวภายหลังการประชุมคณะกรรมการอำนวยการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ห้องประชุมจันทรเกษม กระทรวงศึกษาธิการ ว่า คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร ได้กำหนดแนวทางการปรับปรุงหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยจะมุ่งที่การพัฒนาสมรรถนะของเด็กไทยใน 5 ด้าน ได้แก่ การจัดการตนเอง การสื่อสาร การทำงานเป็นทีม การคิดขั้นสูง การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง โดยคณะกรรมการฯ จะจัดทำเป็นกรอบหลักสูตร (Framework) ที่จะเปิดโอกาสให้โรงเรียนสามารถนำไปจัดทำเป็นหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนซึ่งมีความแตกต่างกันในแต่ละพื้นที่ได้ แต่จะมีจุดร่วมกันในการสร้างสมรรถนะ ซึ่งโรงเรียนต้องมีการปรับวิธีการเรียนการสอนใหม่โดยใช้กระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active learning) เพื่อกระตุ้นให้นักเรียน ได้คิด ได้ตั้งคำถาม และค้นหาคำตอบด้วยตนเอง ไม่ใช่กระบวนการสอนทางเดียวแบบเดิม

ยกตัวอย่างเช่น ในการเรียนรู้ความเป็นพลเมืองที่ดี นักเรียนจะต้องเรียนรู้จากสถานการณ์จริง ดังเช่นเรียนรู้จากกิจกรรมการมีส่วนร่วมในการพัฒนาหมู่บ้านและชุมชนของตนเอง ไม่ใช่การเรียนรู้จากตำราแบบเดิมที่เด็กจะไม่มีความเข้าใจอย่างแท้จริง หรือตัวอย่างการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ นักเรียนจะไม่เพียงเรียนรู้ว่าเกิดเหตุการณ์อะไร เมื่อใด แต่ต้องมีกระบวนการในการคิด วิเคราะห์ และร่วมอภิปราย เพื่อให้สามารถเข้าใจเหตุผล เรียนรู้บทเรียนที่เกิดขึ้นในอดีตและนำมาประยุกต์ใช้กับสถานการณ์ปัจจุบันได้อย่างเหมาะสม

รมว.ศธ.กล่าวว่า ส่วนที่มีหลายท่านกังวลว่าหลักสูตรใหม่จะขาดความเข้มข้นในการถ่ายทอดความรู้ให้กับนักเรียน อยากทำความเข้าใจว่า ความรู้ถือเป็นองค์ประกอบสำคัญที่จะทำให้เกิดสมรรถนะ แต่กระบวนการเรียนรู้จะไม่ได้เริ่มจากการให้ความรู้ก่อน แต่จะเริ่มจากกระบวนการคิด การตั้งคำถาม และการกระตุ้นความสนใจของนักเรียนก่อน เมื่อนักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้แล้ว เขาก็จะค้นหาความรู้และคำตอบได้ด้วยตัวเอง ซึ่งกระบวนเหล่านี้จะทำให้เด็กมีการพัฒนาอย่างแท้จริง ในการปรับหลักสูตรครั้งนี้ จะเห็นได้ว่าครูต้องมีการปรับวิธีการเรียนการสอนครั้งใหญ่ ซึ่งกระทรวงศึกษาธิการได้เตรียมการรองรับในการพัฒนาครู ให้พร้อมกับหลักสูตรใหม่นี้ โดยจะเน้นการพัฒนาทั้งระบบโรงเรียน (School base development) โดยครูจะได้เรียนรู้และพัฒนาจากห้องเรียนจริง จะไม่ใช่การนำครูมาอบรมนอกห้องเรียนแบบเดิม ๆ และผู้อำนวยการโรงเรียนจะทำหน้าที่เป็นผู้นำด้านวิชาการของโรงเรียนในการพัฒนาการเรียนการสอนทั้งระบบ       

รมว.ศธ. กล่าวต่อว่า นอกจากนี้ จะได้นำโรงเรียนที่มีการจัดการเรียนการสอนที่ดีมาเป็นต้นแบบในการเรียนรู้ และจัดระบบสนับสนุนด้านวิชาการจากทีมวิชาการของกระทรวงศึกษาธิการ และมหาวิทยาลัยในแต่ละพื้นที่ ที่จะร่วมมือกันในการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนของโรงเรียนให้ดียิ่งขึ้น

“ในปีการศึกษานี้ กระทรวงศึกษาธิการ จะจัดให้มีการวิจัยและทดลองใช้หลักสูตรแบบใหม่ในโรงเรียนนำร่อง ซึ่งอยู่ในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จำนวน 286 แห่ง และข้อมูลที่ได้จากการวิจัยครั้งนี้ จะนำเข้าสู่คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร เพื่อพัฒนาหลักสูตรให้มีความสมบูรณ์ที่สุด ก่อนที่จะมีการประกาศใช้จริงในปี  พ.ศ.2565” รมว.ศธ. กล่าว

#SootinClaimon.Com : ขอบคุณแหล่งข้อมูล : หนังสือพิมพ์แนวหน้า

https://www.naewna.com/local/580989

‘ค.ร.อ.ท.’เล็งยื่นหนังสือร้อง’ตรีนุช’ ยกเลิกประกาศสรรหานายกสภาสถาบันฯ ชี้ขัดหลักธรรมาภิบาล

วันพฤหัสบดี ที่ 17 มิถุนายน พ.ศ. 2564, 16.16 น.

‘ค.ร.อ.ท.’เล็งยื่นหนังสือร้อง ‘ตรีนุช’ สั่งยกเลิกประกาศ สรรหานายกสภาอาชีวะ ชี้ขัดหลักธรรมาภิบาล

17 มิ.ย.64 นายเศรษฐศิษฏ์ ณุวงค์ศรี ประธานเครือข่ายคนรักษ์อาชีวศึกษาแห่งประเทศไทย (ค.ร.อ.ท.) เปิดเผยว่า ค.ร.อ.ท. ได้รับการร้องจากบุคคลทั้งในส่วนของรัฐและในส่วนของประชาชน ให้คัดค้านประกาศคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เรื่องหลักเกณฑ์ วิธีการได้มาของนายกสภาสถาบันการอาชีวศึกษา การเสนอชื่อ ผู้สมควรดำรงตำแหน่งนายกสภาสถาบัน  จำนวน 14 สถาบัน เพราะเชื่อว่าประกาศดังกล่าว ไม่ได้เปิดโอกาสให้ผู้ที่มีคุณสมบัติและมีความรู้ความสามารถในการบริหารจัดการอาชีวศึกษา ได้เข้าไปรับการสรรหา เพื่อแต่งตั้งให้เป็นนายกสภาสถาบัน อันเป็นการกำจัดสิทธิของบุคคลตามรัฐธรรมนูญ แห่งราชอาณาจักรไทย พ.ศ. 2560 หมวด 3 ว่าด้วยสิทธิและเสรีภาพของปวงชนชาวไทย เพราะจะเห็นได้จากประกาศของคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ดังกล่าว ในข้อ 4  ซึ่งกำหนดให้ผู้มีสิทธิเสนอชื่อ ได้แก่ คณะกรรมการการอาชีวศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา และผู้อำนวยการสถาบันการอาชีศึกษาหรือผู้ทำหน้าที่ผู้อำนวยการสถาบันการอาชีวศึกษา ซึ่งในเร็ว ๆนี้ ค.ร.อ.ท.จะเข้ายื่นหนังสือ เรื่อง  ขอคัดค้านและให้ยกเลิกประกาศคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เรื่องหลักเกณฑ์ วิธีการได้มาของนายกสภาสถาบันการอาชีวศึกษา การเสนอชื่อผู้สมควรดำรงตำแหน่งนายกสภาสถาบัน ต่อ น.ส.ตรีนุช เทียนทอง รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (รมวศธ.) 

นายเศรษฐศิษฏ์ กล่าวต่อว่า จากข้อกำหนดในข้อ 4 (1)(2)(3) ดังกล่าว เห็นได้ชัดเจนว่าการออกข้อกำหนดดังกล่าว แม้จะเป็นฐานอำนาจในการออกประกาศตามกฎหมายโดยถูกต้อง แต่โดยหลักการใหญ่ของการบริหารบ้านเมือง  
แล้วจะต้องบริหารให้เป็นไปตามหลักบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดีหรือหลักธรรมาภิบาล แต่การที่คณะกรรมการ กอศ. ได้ออกประกาศในลักษณะดังกล่าวและย่อมเป็นการชี้ชัดว่าไม่คำนึงถึงหลักบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดีหรือหลักธรรมาภิบาล ซ้ำยังเป็นการกระทำเพื่อให้คนใดคนหนึ่งที่เป็นพรรคพวกของตนเองได้รับการสรรหาเข้ามาเพื่อเสนอชื่อให้รัฐมนตรีแต่งตั้งให้เป็นนายกสภาสถาบันอาชีวศึกษา ซึ่งการกระทำดังกล่าวอาจส่อไปถึงการทำหน้าที่โดยทุจริต

“จึงขอให้รัฐมนตรีว่าการ ศธ.ได้พิจารณา ดังนี้ ขอให้ยกเลิกประกาศคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เรื่องหลักเกณฑ์ วิธีการได้มาของนายกสภาสถาบันการอาชีวศึกษา เรื่อง การเสนอชื่อ ผู้สมควรดำรงตำแหน่งนายกสภาสถาบัน ลงวันที่ 15 มิถุนายน 2564 (จำนวน  14 แห่ง) ทั้งนี้ หากมีการประกาศใหม่ ขอให้มีการเปิดโอกาสให้บุคคลที่มีคุณสมบัติมีความรู้ความสามารถที่ประสงค์จะสมัครเข้ารับการสรรหาและบุคลากรในส่วนของอาชีวศึกษาได้มีส่วนร่วมในการเสนอชื่อผู้มีความเหมาะสมและมีความสามารถได้เข้าร่วมการคัดเลือกนายกสภาสถาบันฯ อย่างเท่าเทียมกันและเป็นไปตามหลักธรรมาภิบาล และในการประกาศใหม่(ถ้ามี)ไม่สมควรที่จะให้คณะกรรมการการอาชีวศึกษาซึ่งเป็นผู้มีส่วนได้เสียในการพิจารณานำรายชื่อผู้มีความเหมาะสมตาม พ.ร.บ.การอาชีวศึกษา เพราะอาจจะทำให้กระบวนการสรรหาฯ ขาดความยุติธรรมและไม่เป็นไปตามหลักธรรมาภิบาลและขัดต่อ พ.ร.บ.วิ.ปกครองฯ” นายเศรษฐศิษฏ์ กล่าว
 

#SootinClaimon.Com : ขอบคุณแหล่งข้อมูล : หนังสือพิมพ์แนวหน้า

https://www.naewna.com/local/580972

อาชีวะอุบลฯจัดประกวด’ผู้ประกอบการอาชีวศึกษา’ปั้นเด็กอาชีวะเถ้าแก่น้อย

วันพฤหัสบดี ที่ 17 มิถุนายน พ.ศ. 2564, 15.52 น.

16 มิถุนายน 2564 ที่ห้องประชุมศรีพรหมราช วิทยาลัยอาชีวศึกษาอุบลราชธานี นำโดย ดร.พงษ์ศักดิพล ทาแก้ว ผู้อำนวยการวิทยาลัยอาชีวศึกษาอุบลราชธานี จัด “โครงการประเมินศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา” ระดับสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 โดยปีนี้มีนักเรียน นักศึกษา ผู้ประกอบการที่เป็นเจ้าของแผนธุรกิจ รวมทั้งสิ้น  35 คน  จาก   7  ธุรกิจที่เข้าร่วมโครงการ ได้แก่ ธุรกิจรับงานสกรีนทุกชิด ภายใต้ชื่อ “G Screen”  ธุรกิจผลิตกระถางต้นไม้ ภายใต้ขื่อ กระถางปูนต้นไม้ปูนน่ารัก  ธุรกิจบริการการรับ-ส่งสินค้า ภายใต้ชื่อ “ Logistics Delivery”  ธุรกิจจำหน่ายขนมบราวนี่ ภายใต้ชื่อ “บราวนี่เสริมใบไชยา” ธุรกิจผลิตและจำหน่ายน้ำพริกรสเด็ด ภายใต้ชื่อ “บอง บอง “ ธุรกิจงานคหกรรมประดิษฐ์ ภายใต้ชื่อ “สุขติ Home economics Modern Design” และธุรกิจรับออกแบบดีไซน์เอกสารหรือสื่อออนไลน์ในรูปแบบต่างๆ ภายใต้ชื่อ “Modern Art Design”

ทั้งนี้ ธุรกิจที่เข้าร่วมโครงการก่อนจะเป็นผู้ประกอบการได้นั้น นักเรียน นักศึกษา เถ้าแก่น้อยในอนาคต จะต้องผ่านกระบวนการการบ่มเพาะให้ผู้เรียนอาชีวศึกษาทุกคนมีความรู้ความเข้าใจในกระบวนการประกอบธุรกิจ ด้วยการเชิญวิทยากรผู้เชี่ยวชาญทั้งภายใน ภายนอกสถานศึกษา มาให้ความรู้และฝึกปฏิบัติผู้เรียนอาชีวศึกษาให้มีทักษะการเขียนแผนธุรกิจที่ถูกต้อง พร้อมมีการประกวดเพื่อสร้างแรงบันดาลใจไปสู่การประกอบธุรกิจอย่างจริงจัง

จากนั้นลงพื้นที่ศึกษาดูงานรูปแบบการประกอบธุรกิจด้านต่างๆ โดยมีครูประจำสาขาวิชาเป็นที่ปรึกษาในการดำเนินการตั้งแต่กระบวนการผลิตหรือการบริการไปจนถึงจัดจำหน่ายสินค้าไปยังผู้อุปโภคบริโภค ซึ่งทุกขั้นตอนจะได้รับการสนับสนุนด้านงบประมาณในการดำเนินงานจากสถานศึกษา โดยสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ได้จัดสรรงบประมาณมายังสถานศึกษา ทั้งนี้ทุกธุรกิจจะต้องรายงานผลการดำเนินงานทุกขั้นตอนต่อสถานศึกษาพร้อมเข้าร่วมการประกวดโครงการดีเด่นที่ประสบผลสำเร็จประจำปี ภายใต้ความรับผิดชอบโครงการทั้งหมด โดยศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา วิทยาลัยอาชีวศึกษาอุบลราชธานี เป็นผู้รับผิดชอบในโครงการดังกล่าว

สำหรับธุรกิจที่ผ่านการคัดเลือก จะเป็นตัวแทนของวิทยาลัยฯ เข้าร่วมการประกวดในระดับอาชีวศึกษาจังหวัดอุบลราชธานี และก้าวไปสู่การประกวดในระดับอื่นๆต่อไป  จึงนับเป็นการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนให้มีประสบการณ์ในการทำธุรกิจทั้งในและนอกสถานศึกษา และสามารถนำความรู้ ประสบการณ์ไปต่อยอดเป็นผู้ประกอบการ ซึ่งจะเป็นแนวทาง ในการสร้างอาชีพและสร้างรายได้อย่างยั่งยืนต่อไปในอนาคต

#SootinClaimon.Com : ขอบคุณแหล่งข้อมูล : หนังสือพิมพ์แนวหน้า

https://www.naewna.com/local/580691

ศธ.เชื่อมั่น นร.ได้เรียนอย่างปลอดภัยจากโควิด-19 พร้อมเร่งฉีดวัคซีนครูพื้นที่สีแดง กรุงเทพฯ ปริมณฑล

วันพฤหัสบดี ที่ 17 มิถุนายน พ.ศ. 2564, 06.00 น.

ดร.คุณหญิงกัลยา โสภณพนิช รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ กล่าวว่า ขณะนี้มีโรงเรียนในพื้นที่ หรือจังหวัดที่ไม่มีการแพร่ระบาดของโรคไวรัสโควิด-19 หรือมีน้อย ได้เปิดเรียนไปแล้วเมื่อ 1 มิถุนายน 2564 และส่วนพื้นที่อื่นๆ ได้เปิดเรียนไปเมื่อ 14 มิถุนายน 2564 ที่ผ่านมา โรงเรียนทุกแห่งได้ให้ความสำคัญ และมีความพร้อมทั้งในเรื่องการเรียนการสอน รวมถึงเรื่องความปลอดภัย อันดับแรก โรงเรียนจะจัดการเรียนการสอนใน 5 รูปแบบ คือ 1.On-site เรียนที่โรงเรียนโดยมีมาตรการเฝ้าระวังตามประกาศของศูนย์บริหารสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคไวรัสโควิด-19 (ศบค.) 2.On-air เรียนผ่านมูลนิธิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ในพระบรมราชูปถัมภ์ หรือ DLTV 3.On-demand เรียนผ่านแอปพลิเคชั่นต่างๆ 4.On-lineเรียนผ่านอินเตอร์เนต และ5.On-hand เรียนที่บ้านด้วยเอกสาร เช่น หนังสือ แบบฝึกหัด หรืออาจใช้วิธีอื่นๆ เช่น วิทยุ เป็นต้น เพื่อให้เกิดความยืดหยุ่นตามความเหมาะสมของแต่ละพื้นที่

“กระทรวงศึกษาธิการมีประสบการณ์ เกี่ยวกับการเรียนการสอนในทุกช่องทาง และทุกแพลตฟอร์ม ทั้ง On-line On-air On-hand On-demand ต่างๆ มาตั้งแต่ปลายปี 2562 จึงทำให้ครูและผู้บริหารโรงเรียนสามารถจัดการความพร้อมและความปลอดภัยแก่นักเรียนจะมาเรียนที่โรงเรียน หรือจะเรียน On-line หรือช่องทางต่างๆ ด้วยอุปกรณ์ที่ครบถ้วน จึงมั่นใจว่านักเรียนทุกคนจะสามารถเรียนได้ในหลายรูปแบบ คุณพ่อคุณแม่หรือผู้ปกครองก็จะได้สบายใจว่าบุตรหลานจะได้รับการศึกษาอย่างครบถ้วนและปลอดภัยที่สุด โควิด-19 จะไม่สามารถที่จะมาหยุดการเรียนการสอนของเราได้”

นอกจากนี้ คุณหญิงกัลยา กล่าวต่อว่า รัฐบาลให้ความสำคัญกับการฉีดวัคซีนให้กับครู และบุคลากรทางการศึกษา โดยเฉพาะที่อยู่ในพื้นที่เสี่ยงควบคุมสูงสุดและเข้มงวด หรือพื้นที่สีแดงเข้ม4 จังหวัด คือ กรุงเทพฯ, นนทบุรี, ปทุมธานี และสมุทรปราการ ให้ได้รับการฉีดวัคซีนอย่างครบถ้วนโดยเร็วที่สุด

#SootinClaimon.Com : ขอบคุณแหล่งข้อมูล : หนังสือพิมพ์แนวหน้า

https://www.naewna.com/local/580688

ยูนิเซฟแนะ เด็กติดเชื้อโควิด-19 หรือมีความเสี่ยงสูง ไม่ควรแยกจากครอบครัว ควรได้อยู่ด้วยกันมากที่สุด

วันพฤหัสบดี ที่ 17 มิถุนายน พ.ศ. 2564, 06.00 น.

องค์การยูนิเซฟและกรมกิจการเด็กและเยาวชน ได้ออกแนวทางการดูแลเด็กที่ติดเชื้อโควิด-19  หรือมีความเสี่ยงสูงในประเทศไทย เพื่อป้องกันการถูกแยกจากครอบครัว โดยเน้นย้ำว่าการแยกผู้ติดเชื้อหรือกักตัวผู้ใกล้ชิดที่มีความเสี่ยงสูง ควรลดการแยกเด็กจากครอบครัวและส่งเสริมให้ครอบครัวได้อยู่ด้วยกันมากที่สุด

นางคิม คยองซัน ผู้อำนวยการองค์การยูนิเซฟ ประเทศไทย กล่าวว่า “ยูนิเซฟยินดีที่กรมกิจการเด็กและเยาวชนและกรมอนามัยเป็นผู้นำในการดำเนินการเพื่อส่งเสริมให้ครอบครัวได้อยู่ด้วยกันมากที่สุด โดยได้ยึดประโยชน์สูงสุดของเด็กเป็นหลักตามที่ระบุไว้ในแนวทางปฏิบัติของยูนิเซฟ มาตรการใดๆ จำเป็นต้องคำนึงถึงความปลอดภัยจากการติดเชื้อควบคู่ไปกับผลกระทบด้านอื่นๆ เช่น สุขภาพจิตของเด็กด้วย การที่เด็กต้องอยู่ลำพังโดยไม่มีผู้ดูแลที่คุ้นเคย ไม่ว่าจะเกิดจากการที่เด็กติดเชื้อ หรือพ่อแม่ผู้ดูแลติดเชื้อ จะส่งผลให้เด็กต้องถูกพรากจากสิ่งแวดล้อมที่คุ้นชิน อีกทั้งยังส่งผลกระทบต่อจิตใจ และเพิ่มความเสี่ยงที่เด็กจะถูกละเลยทอดทิ้งหรือเผชิญความรุนแรงมากขึ้นอีกด้วยดังนั้น ไม่ควรมีเด็กคนใดถูกทิ้งไว้ตามลำพัง เราควรดำเนินการเพื่อให้เด็กได้อยู่กับครอบครัวมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้”

แนวปฏิบัติของยูนิเซฟ แนะนำว่า ในกรณีที่เด็กติดเชื้อเมื่อเด็กต้องถูกแยกตัวหรือกักตัวหรือรับการรักษาในโรงพยาบาล หรือโรงพยาบาลสนาม ควรอนุญาต ให้ผู้ดูแลหรือสมาชิกที่เป็นผู้ใหญ่คนอื่นในครอบครัวที่เด็กคุ้นเคยไปอยู่กับเด็กด้วย ในกรณีที่จำเป็นต้องแยกเด็กจากครอบครัว ควรเลือกสถานพยาบาลที่ใกล้บ้านเด็กมากที่สุด และต้องมีการจัดทำข้อมูลรายบุคคลของเด็ก ตลอดจนจัดให้มีการสื่อสารระหว่างเด็กและผู้ปกครองเป็นประจำทุกวัน

นอกจากนี้ เจ้าหน้าที่สาธารณสุขควรติดต่อเจ้าหน้าที่คุ้มครองเด็กก่อนแยกเด็กจากครอบครัว เพื่อให้การดูแลเด็กเป็นไปตามมาตรฐานการคุ้มครองเด็ก อีกทั้งควรมีการฝึกอบรมเจ้าหน้าที่ผู้ดูแลหรืออาสาสมัครอื่นๆ เพื่อสามารถดูแลให้เด็กปลอดภัย ได้รับการคุ้มครอง และได้รับการกระตุ้นพัฒนาการที่เหมาะสมระหว่างที่อยู่ในโรงพยาบาล หรือโรงพยาบาลสนาม

 ส่วนในกรณีที่พ่อแม่หรือผู้ดูแลหลักติดเชื้อและต้องเข้ารับการรักษาที่โรงพยาบาลหรือโรงพยาบาลสนาม ควรจัดให้เด็กได้อยู่ภายใต้การดูแลของครอบครัวขยายหรือคนรู้จักของครอบครัวที่เชื่อถือได้ ซึ่งระบุตัวโดยผู้ดูแลหลักของเด็ก ทั้งนี้ก่อนแยกเด็กจากครอบครัว ต้องมีการจัดทำเอกสารรายละเอียดทั้งหมดของตัวเด็กและครอบครัว และจัดให้มีการติดต่อระหว่างกันเป็นประจำ ในกรณีเด็กถูกทิ้งไว้ลำพัง ผู้พบเห็นต้องแจ้งศูนย์ช่วยเหลือสังคม 1300 เพื่อให้เจ้าหน้าที่คุ้มครองเด็กเข้ามาประเมินความปลอดภัยด้านสุขภาพและความเป็นอยู่ของเด็ก รวมทั้งเตรียมจัดการดูแลที่จำเป็น

#SootinClaimon.Com : ขอบคุณแหล่งข้อมูล : หนังสือพิมพ์แนวหน้า

https://www.naewna.com/local/580689

เยาวชนไทย สร้างแอปฯ ช่วยการเรียนเด็กออทิสติก มุ่งแก้ปัญหาด้านการสื่อสาร เพิ่มทักษะการใช้ชีวิต

วันพฤหัสบดี ที่ 17 มิถุนายน พ.ศ. 2564, 06.00 น.

ดร.พงส์ศักดิ์ โหลิมชยโชติกุล Assistant Chief of Information Technology Officer (ACIO) และ ผู้อำนวยการสำนักปัญญาประดิษฐ์สร้างสรรค์ บมจ.ซีพี ออลล์ ผู้บริหารโครงการ Creative AI Camp By CP ALL ปี 3 กล่าวว่า เยาวชนไทย แชมป์ Creative AI Camp By CP ALL ปี 3 ได้สร้างแอปพลิเคชั่นช่วยเหลือการเรียนรู้ในห้องเรียนแก่กลุ่มเด็กที่มีอาการออทิสติกขึ้นมา โดยนำ AI มาสร้างสรรค์เป็นแนวทางแก้ปัญหา และออกมาเป็นไอเดียแอปพลิเคชั่น เพื่อมุ่งเน้นแก้ปัญหาเด็กออทิสติกในไทย และตอบโจทย์เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals หรือ SDGs) ขององค์การสหประชาชาติ (UN) ด้านการศึกษา เพิ่มโอกาสการเข้าถึงการศึกษาคุณภาพให้แก่กลุ่มเด็กที่มีอาการออทิสติก   

ธวัลรัตน์ พิริยเลิศศักดิ์ (แจน) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนโยธินบูรณะ สมาชิกทีม VR Smart Team เล่าว่า อัตราการพบเด็กที่มีอาการออทิสติกในช่วง 20 ปีที่ผ่านมา เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญถึงราว 178% เด็กกลุ่มนี้มักถูกมองเป็นภาระของสังคมเพราะไม่สามารถสื่อสารได้อย่างปกติและไม่สามารถเรียนรู้ในห้องเรียน ทีมของเธอไม่ต้องการให้เด็กกลุ่มนี้ถูกทิ้งไว้ข้างหลัง จึงคิดว่าควรหาทางนำ AI มาสร้างสรรค์เป็นแนวทางแก้ปัญหา และออกมาเป็นไอเดียแอปพลิเคชั่นภายใต้ชื่อ iTeach 

เนื่องจากกลุ่มผู้มีอาการออทิสติก จะสามารถเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพได้ผ่านภาพและเสียงแอปพลิเคชั่น iTeach จึงจะนำ2 เทคโนโลยีเข้ามาช่วย ได้แก่1.เทคโนโลยีเสมือนจริง (RealityTechnology) ให้กลุ่มออทิสติกส์ สแกน Flash Card รูปภาพคำศัพท์ต่างๆ ออกมาเป็นภาพแบบ AR และ VR มีเสียงทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เพื่อเป็นสื่อให้กลุ่มออทิสติกสามารถจดจำและเรียนรู้ได้ง่ายขึ้น 2.เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (ArtificialIntelligence หรือ AI) สร้างตัวละครหญิงที่รับข้อมูลการประมวลผลต่างๆ จาก AI มาพูดคุยโต้ตอบกับเด็กออทิสติก โดย AI จะช่วยประเมินคำพูดและพฤติกรรมเด็ก เพื่อเลือกวิธีการสอนและท่าทางการโต้ตอบที่เหมาะสมผ่านตัวละครหญิง   

นอกจากนี้ จะมีฟังก์ชั่นปุ่มฝึกงาน เพื่อให้เด็กออทิสติกสามารถเข้าไปฝึกงานกับหน่วยงานด้านออทิสติกที่อาจประสานงานกันในอนาคต เพื่อให้เด็กๆ กลุ่มดังกล่าวได้มีโอกาสฝึกงาน ได้รับประสบการณ์และทักษะต่างๆ มากขึ้นสำหรับการใช้ชีวิต   

“เรามองว่าแอปของเราจะเป็นเพียงจุดเริ่มต้นในการช่วยเหลือเด็กออทิสติกไทย ขณะเดียวกัน ก็หวังว่าจะมีโอกาสได้ต่อยอด เพื่อสร้างคุณค่าและประโยชน์อันยิ่งใหญ่ให้เด็กออทิสติกทั้งในไทยและระดับโลก” ธวัลรัตน์ ระบุ