https://www.naewna.com/local/861329

มก.ประกาศไม่รับของกำนัลทุกชนิดจากการปฏิบัติหน้าที่ พร้อมต่อต้านคอร์รัปชัน

วันศุกร์ ที่ 14 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2568, 10.08 น.

ดร.ดำรงค์ ศรีพระราม รักษาการแทนอธิการบดีมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ประกาศเจตนารมณ์ เรื่อง นโยบายการไม่รับของขวัญและของกำนัลทุกชนิดจากการปฏิบัติหน้าที่ (No Gift Policy) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2568 ในที่ประชุมคณะกรรมการบริหารมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ (ก.บ.ม.) โดยมีคณะผู้บริหาร ประกอบด้วยรองอธิการบดี คณบดี ผู้อำนวยการสำนัก ผู้อำนวยการสถาบัน ผู้อำนวยการกอง บุคลากร และ นิสิต เข้าร่วมกิจกรรม พร้อมทั้งถ่ายทอดการประกาศเจตนารมณ์ดังกล่าว ผ่านระบบเครือข่ายนนทรี เว็บไซต์  เฟซบุ๊ก จดหมายอิเล็กทรอนิกส์ ตลอดจนสื่อต่างๆ เพื่อสื่อสารให้บุคลากรและนิสิตได้แสดงพลังเจตนารมณ์และสร้างวัฒนธรรมองค์กรอย่างเข้มแข็งโดยพร้อมเพรียงกันในการไม่รับของขวัญและของกำนัลทุกชนิดจากการปฏิบัติหน้าที่ รวมทั้งการต่อต้านทุจริตคอร์รัปชันทุกรูปแบบ

ดร.ดำรงค์ ศรีพระราม รักษาการแทนอธิการบดีมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ได้ประกาศว่า มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ เป็นหน่วยงานที่ผู้บริหารและบุคลากรทุกคนไม่รับของขวัญและของกำนัลทุกชนิดจากการปฏิบัติหน้าที่ (No Gift Policy)  ไม่ว่าจะเป็นก่อนปฏิบัติหน้าที่ ขณะปฏิบัติหน้าที่ หรือหลังปฏิบัติหน้าที่ ที่จะส่งผลให้เกิดการทุจริตและประพฤติมิชอบทั้งในปัจจุบันและอนาคต โดยขอให้ผู้บริหาร คณาจารย์ และบุคลากรของมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ยึดถือปฏิบัติอย่างเคร่งครัด เพื่อเป็นการแสดงเจตนารมณ์ที่มุ่งมั่นของมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ในการขับเคลื่อนนโยบายการไม่รับของขวัญและของกำนัลทุกชนิดจากการปฏิบัติหน้าที่ (No Gift Policy) รวมทั้งการต่อต้านทุจริตคอร์รัปชันทุกรูปแบบ เสริมสร้างวัฒนธรรมองค์กรและค่านิยมสุจริตในการปฏิบัติงานอย่างมีคุณธรรม จริยธรรม โปร่งใส ตามขั้นตอน กฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับอย่างเคร่งครัด โดยยึดหลักความถูกต้องเป็นธรรมและไม่เลือกปฏิบัติ และส่งเสริมการบริหารตามหลักธรรมาภิบาล

ทั้งนี้ การให้หรือรับของขวัญ ของที่ระลึกหรือประโยชน์อื่นใดโดยธรรมจรรยาหรือตามปกติประเพณีนิยม ให้เป็นไปตามประกาศมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ เรื่องแนวทางปฏิบัติในการรับและให้ของขวัญ ( No Gift Policy) ลงวันที่ 23 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2566 ระเบียบสำนักนายกรัฐมนตรีว่าด้วยการให้หรือรับของขวัญของเจ้าหน้าที่ของรัฐ พ.ศ. 2565 และประกาศคณะกรรมการป้องกันและปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ เรื่อง หลักเกณฑ์การรับทรัพย์สินหรือประโยชน์อื่นใดโดยธรรมจรรยาของเจ้าพนักงานของรัฐ พ.ศ. 2563 ประกาศ ณ วันที่ 10 มกราคม พ.ศ. 2568 ลงนามโดย ดร.จงรัก วัชรินทร์รัตน์อธิการบดีมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์

-(016)

https://www.naewna.com/local/861229

อาชีวะ-CEA ยกระดับ Soft Power อาชีวศึกษา เพิ่มขีดความสามารถงานวิจัย

วันพฤหัสบดี ที่ 13 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2568, 17.43 น.

“อาชีวะ- CEA“ ร่วมเปิด “โครงการยกระดับ Soft Power อาชีวศึกษา” เพิ่มขีดความสามารถการวิจัย นวัตกรรม ทักษะสร้างสรรค์ ขับเคลื่อนประเทศ

วันนี้ (13 ก.พ.) นายสง่า แต่เชื้อสาย รองเลขาธิการคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เป็นประธานเปิดโครงการยกระดับ Soft Power อาชีวศึกษา เพื่อเพิ่มขีดความสามารถของประเทศ ด้วยการวิจัย นวัตกรรม และทักษะสร้างสรรค์ หรือ Creative Skill up by OVEC x CEA ประจำปีงบประมาณ 2568  โดยสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ร่วมกับสำนักงานส่งเสริมเศรษฐกิจสร้างสรรค์ (องค์การมหาชน) หรือ Creative Economy Agency (CEA) โดยมี ดร. ชาคริต พิชญางกูร ผอ.สำนักงานส่งเสริมเศรษฐกิจสร้างสรรค์ฯ ดร.นิรุตต์ บุตรแสนลี ผอ.สำนักวิจัยและพัฒนาการอาชีวศึกษา พร้อมผู้บริหารสถานศึกษา และคณาจารย์ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ตลอดจนคณะผู้บริหารและเจ้าหน้าที่สำนักงานส่งเสริมเศรษฐกิจสร้างสรรค์ฯ และศูนย์สร้างสรรค์งานออกแบบ (TCDC) เข้าร่วมงาน ที่ศูนย์สร้างสรรค์งานออกแบบกรุงเทพฯ (TCDC) เขตบางรัก กทม.

นายสง่า กล่าวว่า  โครงการยกระดับ Soft Power อาชีวศึกษา เพื่อเพิ่มขีดความสามารถของประเทศ ด้วยการวิจัย นวัตกรรม และทักษะสร้างสรรค์ หรือ “Creative Skillup by OVEC x CEA” เป็นโครงการที่เปิดโอกาสให้ทีมครูและนักเรียน – นักศึกษา ทั้งระดับ ปวช.,ปวส.และปริญญาตรี สังกัด สอศ.ที่มีความสนใจด้านการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมสร้างสรรค์ ผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์ บริการสร้างสรรค์ตลอดจนผลงานสร้างสรรค์ ในรูปแบบต่าง ๆ ที่สอดคล้องกับโจทย์ความต้องการในพื้นที่ทุนทางวัฒนธรรมของชุมชน ภูมิปัญญาท้องถิ่น อัตลักษณ์ชุมชน และ Soft Power สมัครเข้าร่วมโครงการได้ ซึ่งข้อเสนอโครงการ(Concept Proposal) ที่ผ่านการคัดเลือก จะได้รับทุนสนับสนุนการวิจัยและพัฒนานวัตกรรม

ทั้งนี้ สอศ.ได้กำหนดแนวทางการขับเคลื่อนงานวิจัยและนวัตกรรมภายใต้แนวคิด Local to Global ใน 3 มิติ ดังนี้ 1. เรียนรู้อดีต: การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมจากองค์ความรู้ ภูมิปัญญา ทุนทางวัฒนธรรม และอัตลักษณ์ประจำท้องถิ่น เพื่อให้เกิดการสร้างสรรค์ต่อยอดและเพิ่มมูลค่าทางเศรษฐกิจ  2. เข้าใจปัจจุบัน:การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมเพื่อยกระดับกระบวนการผลิตให้สอดคล้องกับบริบทสังคมร่วมสมัย ตลอดจนก่อให้เกิดอัตลักษณ์ใหม่และภาพจำใหม่ที่สอดคล้องกับรสนิยมและวิถีชีวิตของคนในยุคปัจจุบัน 3.สร้างสรรค์อนาคต : การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมเพื่อส่งต่อองค์ความรู้และภูมิปัญญา สู่การพัฒนาต่อยอดทั้งในระดับประเทศและระดับสากล โดยคำนึงถึงเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนทั้งในมิติชุมชน สังคม และสิ่งแวดล้อม

สำหรับโครงการดังกล่าวสอดคล้องตามนโยบายการพัฒนาอาชีวศึกษา (8 Agenda) ประเด็นการพัฒนาที่ 7 เสริมสร้างภาพลักษณ์อาชีวศึกษายุคใหม่ ข้อที่ 7.2 ส่งเสริมและสนับสนุน Soft Power อาชีวศึกษา และสอดคล้องกับนโยบายเรือธงของรัฐบาล เรื่องการส่งเสริม Soft Power ของประเทศ ยกระดับภูมิปัญญาไทยไปสู่วัฒนธรรมสร้างสรรค์ (Creative Culture) โดยมุ่งเน้นสนับสนุนและส่งเสริมการปรับใช้ภูมิปัญญาพื้นบ้าน (Local Wisdom) ซึ่งเป็นศักยภาพของคนไทยและทุนทางวัฒนธรรมของประเทศไทย เพื่อยกระดับสินค้าหรือผลิตภัณฑ์ที่เกิดจากทุนทางวัฒนธรรมให้มีมาตรฐาน มีการออกแบบที่โดดเด่นและมีความร่วมสมัย เพื่อให้สามารถตอบสนองต่อความต้องการของผู้บริโภคทั่วโลก  โดยเป้าหมายสำคัญของโครงการนี้คือ การสร้างคุณค่าและมูลค่าจากทุนทางวัฒนธรรมและทักษะสร้างสรรค์ทั้งในมิติชุมชน/สังคมและมิติเชิงพาณิชย์ (Utilization for Community & Commercial Sectors) สร้างกำลังคนและเครือข่ายทำงานสร้างสรรค์ในระดับพื้นที่ สร้างความร่วมมือกับภาค Demand Side(พื้นที่/ชุมชน/สถานประกอบการ) หน่วยงานผู้ให้ทุน (Funding Agency) และ Stakeholders ต่าง ๆ ตลอดจนสร้างพื้นที่สร้างสรรค์ (Creative Space) ในระดับสถานศึกษา และย่านสร้างสรรค์ (Creative District) ระดับพื้นที่ ระดับจังหวัด และสร้างเวทีในการนำเสนอผลงานสร้างสรรค์ ทั้งในระดับพื้นที่ และระดับชาติ

“โครงการความร่วมมือครั้งนี้ ถือเป็นมิติที่สำคัญ ที่ สอศ.ได้ร่วมมือกับ CEA ในการพัฒนาทักษะสร้างสรรค์ ในเรื่องของทุนนวัตกรรม และสิ่งประดิษฐ์ ซอฟพาวเวอร์ ซึ่งจะมีโค้ชชิ่งจาก CEA มาให้ความรู้เสริมให้กับผู้เรียนอาชีวะฯ ผู้ที่สนใจสามารถส่งผลงานเข้ามาได้ จากนั้นคณะทำงาน หรือ CEA จะคัดกรองเพื่อเข้าร่วมกิจกรรม Workshop โดยวิทยากรที่มีความรู้ความเชี่ยวชาญด้าน Soft Power และจะได้รับทุนสนับสนุนการวิจัยและพัฒนานวัตกรรม รวมถึงได้รับโอกาสสำคัญอื่นๆด้วย  โดยทางโครงการฯเปิดรับสมัครถึงวันที่ 20 กุมภาพันธ์ 2568 นี้ ก็ฝากถึงผู้เรียนว่าวันนี้โลกเปลี่ยนแปลงไปแล้ว เราไม่สามารถจัดการเรียนการสอนในห้องเรียนได้เพียงลำพัง จะต้องมีโคชชิ่งที่ดี มีวิธีการจัดการเรียนรู้ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน และการร่วมมือกับสถานประกอบการและชุมชน ดังนั้น การมาเรียนอาชีวะฯจะมีสิ่งดีๆ เกิดขึ้นทั้งงานและอาชีพอย่างแน่นอน เพราะ สอศ. มุ่งสร้างคุณภาพให้กับผู้เรียนอาชีวะฯให้มีทักษะสร้างสรรค์ ออกไปสู่โลกของการทำงานการสร้างอาชีพได้“ รองเลขาธิการ กอศ.กล่าว

ด้าน ดร.ชาคริต พิชญางกูร ผอ.สำนักงานส่งเสริมเศรษฐกิจสร้างสรรค์ (องค์การมหาชน) หรือ Creative Economy Agency (CEA) กล่าวว่า CEA ในฐานะหน่วยงานหลักที่มีภารกิจในการส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมให้แก่ชุมชน สาธารณชน และสถาบันการศึกษา การพัฒนาพื้นที่ที่เอื้อต่อบรรยากาศสร้างสรรค์และการเริ่มต้นธุรกิจใหม่ รวมทั้งการพัฒนาย่านเศรษฐกิจสร้างสรรค์ให้เกิดขึ้นทั่วประเทศ ยินดีให้การสนับสนุนและร่วมเป็น Coach & Mentor ให้แก่โครงการนี้ เพื่อร่วมกับ สอศ.ในการพัฒนาองค์ความรู้ด้านการวิจัย การพัฒนานวัตกรรม และทักษะที่เกี่ยวข้องกับอุตสาหกรรมสร้างสรรค์สาขาต่าง ๆ ให้แก่คณะครู นักเรียนและนักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการ นอกจากนี้ CEA ยังพร้อมเป็น Coordinator และศูนย์กลาง (Hub)ในการประสานความร่วมมือระหว่างสถานศึกษาที่เข้าร่วมโครงการ กับหน่วยงานภาคีเครือข่ายต่าง ๆที่เกี่ยวข้องในพื้นที่ ผ่านกลไกของศูนย์สร้างสรรค์งานออกแบบ (TCDC) ที่ครอบคลุมพื้นที่ 14 จังหวัด ได้แก่ กรุงเทพฯ เชียงใหม่ ขอนแก่น สงขลา เชียงราย แพร่ อุตรดิตถ์ พิษณุโลก นครราชสีมา อุบลราชธานี  ศรีสะเกษ สุรินทร์ ภูเก็ต และปัตตานี

“หวังว่าความร่วมมือวันนี้ จะนำมาซึ่งการพัฒนาเศรษฐกิจ สังคมของประเทศ ในมิติ ของเศรษฐกิจสร้างสรรค์เพื่อส่งต่อซอฟพาวเวอร์ของประเทศไทยต่อไปในอนาคต” ดร.ชาคริต กล่าว

ขณะที่ ดร.นิรุตต์ กล่าวว่า ทุกข้อเสนอของโครงการ และ concept เปเปอร์ ของทีมนักวิจัยที่ผ่านการคัดเลือก จะได้เข้าร่วมกิจกรรมเวิร์คช็อปโดยวิทยากรที่มีความรู้ความเชี่ยวชาญด้านซอฟพาวเวอร์ และได้รับทุนสนับสนุนการวิจัยและพัฒนานวัตกรรม รวมถึงได้รับโอกาส เช่น  1.โอกาสในการพัฒนาผลงานและยกระดับทักษะด้านซอฟพาวเวอร์ โดย CEA และ TCDC  ร่วมเป็นโคชชิ่ง  2.โอกาสในการได้เผยแพร่ผลงานผ่านช่องทางสื่อชั้นนำ ภายใต้การสนับสนุนของ CEA และ TCDC  3.โอกาสในการ แสดงผลงานในอาร์ตแกลเลอรี่ หรืออาร์ตสเปซ ภายใต้การสนับสนุนของ  CEA และ TCDC  และ 4.โอกาสในการเข้าร่วมกิจกรรมและการเสนอผลงาน ในเทศกาลสำคัญ เช่น บางกอกดีไซน์วีค  อีสาน ครีเอทีฟ festival และ เชียงใหม่ดีไซน์วีค ตลอดจนงานอื่นๆที่เป็นการแสดงผลงานสร้างสรรค์ โดยตั้งเป้าหมายผลงานหรือโครงการที่ผ่านการคัดเลือกให้ได้รับทุนวิจัยจำนวนไม่น้อยกว่า 20 โครงการ จะสามารถก่อให้เกิดผลลัพธ์ที่หลากหลาย เช่น ผลงานการวิจัย องค์ความรู้นวัตกรรม ผลิตภัณฑ์ บริการ ทักษะสร้างสรรค์ และสื่อสร้างสรรค์

ตลอดจนก่อให้เกิดผลรับและผลกระทบในรูปแบบห่วงโซ่คุณค่าที่ช่วยเสริมสร้างความยั่งยืน ในวิธีต่างๆ ดังนี้ 1.เกิดความร่วมมือระหว่างกลุ่มนักสร้างสรรค์ ทั้งคุณครูและนักเรียนนักศึกษาในระดับสถานศึกษา กับเครือข่ายนักสร้างสรรค์ ศิลปิน นักออกแบบ ผู้ประกอบการในแต่ละพื้นที่ 2.เกิดการใช้ประโยชน์จากผลงานวิจัย นวัตกรรม องค์ความรู้ และทักษะสร้างสรรค์ที่เป็นรูปธรรมต่อพื้นที่ ชุมชน สังคม และสถานประกอบการในพื้นที่ และ 3.สร้างการรับรู้ สร้างความเชื่อมั่น และสร้างการยอมรับเกี่ยวกับผลงานสร้างสรรค์ และ Soft Power อาชีวศึกษา เพื่อยกระดับสู่ความร่วมมือในมิติต่างๆต่อไป

สำหรับการดำเนินโครงการครั้งนี้ มีสถานศึกษาเข้าร่วมเป็นพันธมิตรในการจัดกิจกรรมต่างๆ ได้แก่ วิทยาลัยอาชีวศึกษาชลบุรี, วิทยาลัยพาณิชยการธนบุรี, วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม, และ วิทยาลัยต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง

015

https://www.naewna.com/local/861091

นี่หรือการศึกษาไทย? ติด‘0-ร-มส’เด็กไม่เรียน-ไม่ส่งงาน แต่ครูถูกกดดันให้ปล่อยผ่าน

วันพฤหัสบดี ที่ 13 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2568, 14.36 น.

13 ก.พ. 2568 เพจเฟซบุ๊ก “ครูวันดี” ของเว็บไซต์ kruwandee.com ซึ่งรวบรวมข่าวสารในแวดวงการศึกษาและอาชีพครู เผยแพร่บทความ “0 ร มส: เกรดที่ครูต้องรับผิด ผอ.ต้องรับรู้” เนื้อหาดังนี้

หมู่บ้านเล็กๆ ในชนบทที่ห่างจากตัวเมืองไปหลายสิบกิโลเมตร มีโรงเรียนมัธยมขนาดกลางแห่งหนึ่ง นักเรียนส่วนใหญ่เป็นเด็กบ้านๆ พ่อแม่ทำไร่ทำนา บางคนต้องช่วยงานที่บ้านก่อนมาเรียน ทำให้บางวันมาสาย หรือไม่มาเลย

ในห้อง ม.3/2 มีเด็กคนหนึ่งชื่อ “ไอ้เหลิม” หรือ “เหลิม หลับลึก” ชื่อนี้ไม่ได้มาเพราะโชคช่วย แต่เพราะครูเกือบทุกคน ไม่เคยเห็นมันตื่นเต็มที่ในคาบเรียน

“เหลิม” เป็นเด็กที่ โผล่มาเรียนบ้าง ไม่มาเรียนบ้าง และแน่นอน… ไม่เคยส่งงานเลย

“ครูครับ ผมขอสอบแก้ครับ”

“สอบแก้อะไร? งานก็ไม่ส่ง รายงานก็ไม่มี มาเรียนก็แทบนับครั้งได้” ครูมองหน้าไอ้เหลิมอย่างปลง ๆ

“ครูให้ผมติดศูนย์ไม่ได้เด้อ ผอ.เพ่งอยู่”

ครูถอนหายใจ… ช่วงนี้ ผอ.กำลังเพ่งเล็งเรื่องเกรด 0 ร มส เป็นพิเศษ โรงเรียนนี้ต้อง “เด็กต้องผ่านทุกคน” ไม่งั้น ครูโดนเรียกไปชี้แจง

ครูรู้ดีว่า “นโยบาย 0 ร มส แก้ก่อน” มีเจตนาดี เพราะไม่อยากให้เด็กหลุดจากระบบการศึกษา ต้องการให้โอกาสเด็ก แต่ปัญหาคือ “มันถูกใช้ผิดวิธี”

เด็กที่ตั้งใจเรียนทุกวัน ทำงานทุกชิ้น เหนื่อยกับการสอบ กลับได้เกรดเฉลี่ยพอๆ กับ “ไอ้เหลิม” ที่หายตัวไปเกือบทั้งเทอม แล้วโผล่มาขอแก้ตอนใกล้ตัดเกรด

“แบบนี้มันยุติธรรมกับเด็กขยันตรงไหน?”

วันประชุมครู ผอ.เรียกครูทุกคนมาพูดเรื่องผลการเรียน

“ทำไมปีนี้มีเด็กติด 0 ร มส เยอะ?” ผอ.มองไปรอบๆ อย่างเคร่งเครียด

“ครูต้องใส่ใจเด็กนะครับ เด็กที่ติดศูนย์ แปลว่าเราไม่ดูแลเขาดีพอ”

ครูหลายคนก้มหน้าเงียบ บางคนหงุดหงิดเพราะรู้อยู่แก่ใจว่า เด็กที่ติดศูนย์คือเด็กที่ครูให้โอกาสแล้ว แต่เขาไม่คว้าเอง

ครูคนหนึ่งพูดขึ้นมาอย่างกล้าหาญ “ผอ.ครับ ผมใส่ใจเด็กที่มาเรียนทุกวันแล้ว แต่ผมจะตามเด็กที่ไม่เคยโผล่มาได้ยังไงครับ?”

ผอ.เงียบไปครู่หนึ่ง ก่อนจะพูดเสียงอ่อนลง “มันคือหน้าที่ของครูนะ ต้องช่วยให้เด็กทุกคนผ่าน…”

“แต่ผอ.ครับ ถ้าครูต้องทำทุกวิถีทางให้เด็กผ่าน โดยที่เด็กไม่ต้องพยายาม แบบนี้เราให้ความรู้ หรือให้เกรดกันแน่ครับ?”

ครูทั้งห้องเงียบ…

สุดท้าย ไอ้เหลิมก็รอดจาก 0 ร มส อีกครั้ง ด้วยการทำงานส่งแบบเร่งด่วน โดยไม่ได้เข้าใจเนื้อหาจริง ๆ สักนิด แต่ก็ได้ เกรดเดียวกับเด็กที่นั่งเรียนทุกวัน

ครูได้แต่ถอนหายใจ… “ครูไม่ได้อยากให้ใครติดศูนย์ แต่ถ้าเด็กไม่เรียน ไม่ส่งงาน แล้วครูต้องให้ผ่าน… แล้วการศึกษามันจะมีความหมายอะไร?”

นี่ไม่ใช่ปัญหาของครูคนเดียว แต่มันคือ “ปัญหาของระบบ ที่สร้างเด็กที่ไม่ต้องพยายาม และโยนภาระให้ครูต้องรับผิดชอบ”

ขอบคุณที่อ่านจนจบครับ

#ครูวันดี

ซึ่งบทความดังกล่าวมีผู้เข้ามาแสดงความคิดเห็นเป็นจำนวนมาก และคาดว่าหลายคนน่าจะเป็นครูที่เผชิญชะตากรรมแบบเดียวกัน เช่น

“ไม่ใช่แค่ติด 0 ร มส. นะ นร. ต้องได้เกรด 3 ขึ้นไป 70% เพื่อให้ผ่านการประเมินสถานศึกษาด้วยค่ะ”

“ใช่ครับ เอาใจนายที่อยู่ข้างบน เกรด 3 อ่านหนังสือไม่ออกก็มี พูดไปความผิดก็มาที่ครูอีก ครูสอนยังงัยเด็กอ่านหนังสือไม่ออก 555”

“รื้อระบบการศึกษาใหม่ก็ดีครับ…เด็กไม่มาเรียนเลยตามตัวก็ไม่ได้แต่โผล่มาสัปดาห์สุดท้ายเพื่อของานส่ง..ผู้บรหิหารก็บอกอย่าให้เด็กต่ำกว่าเกรดนู่นนี่นั่นอีก..แบบนี้เด็กที่ตั้งใจมาเรียนทุกวันจะรู้สึกอย่างไร ไหนจะค่ารถ ค่ากิน นอนอยู่บ้านแล้วมาสัปดาห์สุดท้ายเหมือนกันหมดแบบนี้ก็จะแย่เอานะครับผมว่า”

“นักเรียนไม่สนใจเรียน แต่เป็นความผิดครู งั้นก็เอา 4.0 ไปทั้ง รร.คับ”

“เป็นเรื่องราวที่สะท้อนปัญหาของระบบการศึกษาไทยค่ะ ผู้เขียนสื่อให้เห็นภาพจริงแท้ที่สุดค่ะ”

“ถ้าแบบนี้จะเด็กๆที่ตั้งใจเรียนเพื่อไม่ติดเขาจะตั้งใจทำไหม”

“ถูกต้องที่สุด กำลังเจอเลยตอนนี้เด็กไม่เคยส่งงาน ขาดเรียนบ่อยๆ แต่จะให้ผ่าน..มันใช่ระบบการศึกษาไหม ถ้างั้นก็ไม่ต้องมาเรียน อยู่บ้าน มาสอบที่เดียวปลายภาคเลย ดีกว่า”

แต่ก็มีบางความเห็นที่มองต่างออกไป เช่น

“ดีกว่าเด็กออกนอกระบบครับ…อย่างน้อยก็ยังมีวุฒิไปประกอบสัมมาอาชีพครับ….ไม่ต้องไปเป็นโจรเป็นขโมยสร้างความเดือดร้อนให้กับสังคม”

ขอบคุณเรื่องจาก

https://www.facebook.com/photo/?fbid=1179890560467294&set=a.728287805627574

043…