18 สิงหาคม 2569 เวลา 15:41 น.

18 สิงหาคม 2569 เวลา 11.00 น. ดร.รวีวรรณ ภูริเดช ปลัดกระทรวงทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม พร้อมด้วย ศาสตราจารย์ ดร.วิเลิศ ภูริวัชร อธิการบดีจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

ลงนามในบันทึกความเข้าใจว่าด้วยหลักสูตรวิทยาศาสตร์มหาบัณฑิต สหสาขาวิชานวัตกรรมเพื่อความยั่งยืน (Innovative Engineering for Sustainability: IES) โดยมีนายธีระชุณ บุญสิทธิ์ อธิบดีกรมทรัพยากรน้ำ พร้อมด้วยนายสยาม ช้างเนียม ผู้ช่วยปลัดกระทรวงฯ รองศาสตราจารย์ ดร.วิทยา วัณณสุโภประสิทธิ์ คณบดีคณะวิศวกรรมศาสตร์ และศาสตราจารย์ ดร.เสวกชัย ตั้งอร่ามวงศ์ รองคณบดีฝ่ายวิชาการ คณะวิศวกรรมศาสตร์และประธานหลักสูตรวิทยาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชานวัตวิศวกรรมเพื่อความยั่งยืน ร่วมเป็นสักขีพยานในพิธี ณ อาคารจามจุรี 4 จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย เพื่อเสริมสร้างองค์ความรู้และเพิ่มขีดความสามารถบุคลากรของกระทรวงฯ ให้พร้อมรับมือกับความท้าทายด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในบริบทโลกที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว

ดร.รวีวรรณ กล่าวว่า ความร่วมมือภายใต้หลักสูตร IES มีความสำคัญต่อการพัฒนาศักยภาพบุคลากรของกระทรวงฯ เนื่องจากเป็นหลักสูตรที่บูรณาการองค์ความรู้ด้านวิศวกรรม นวัตกรรม เทคโนโลยี และการพัฒนาอย่างยั่งยืน เพื่อสร้างความเข้าใจถึงการเติบโตที่สมดุลทั้งด้านเศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดล้อม และสามารถนำความรู้มาประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทั้งนี้ ความร่วมมือดังกล่าวสอดคล้องกับความท้าทายสำคัญของประเทศ ทั้งการแข่งขันทางเศรษฐกิจ ข้อกำหนดด้านการค้าและสิ่งแวดล้อมในเวทีระหว่างประเทศ การขยายตัวของเมือง การเพิ่มขึ้นของประชากร ตลอดจนวิกฤตสิ่งแวดล้อมและการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ โดยที่ผ่านมา ระหว่างปี พ.ศ. 2565–2568 จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยเปิดโอกาสให้บุคลากรของกระทรวงฯ เข้าศึกษาในหลักสูตรดังกล่าวแล้ว 14 ราย และในปี พ.ศ. 2569 มีผู้ผ่านการคัดเลือกเพิ่มเติมอีก 8 ราย จากสำนักงานปลัดกระทรวงทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม กรมการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและสิ่งแวดล้อม กรมควบคุมมลพิษ กรมป่าไม้ และกรมทรัพยากรน้ำ ซึ่งสะท้อนถึงความร่วมมือทางวิชาการที่ต่อเนื่องและมุ่งพัฒนาบุคลากรให้สอดรับกับภารกิจด้านสิ่งแวดล้อมของประเทศ

ทั้งนี้ ในช่วงท้าย ดร.รวีวรรณ ปลัดกระทรวงฯ ได้กล่าวขอบคุณจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยและคณาจารย์ทุกท่านที่สนับสนุนการพัฒนาศักยภาพบุคลากรของกระทรวงฯ มาอย่างต่อเนื่อง พร้อมย้ำว่าความร่วมมือครั้งนี้จะเป็นกลไกสำคัญในการสร้างบุคลากรที่มีความรู้ ความสามารถ และพร้อมนำวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรมมาใช้ขับเคลื่อนการบริหารจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของประเทศอย่างสมดุลและยั่งยืน พร้อมกันนี้ กระทรวงฯ พร้อมสนับสนุนการแลกเปลี่ยนความร่วมมือทางวิชาการกับจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยในรูปแบบต่าง ๆ โดยมุ่งนำองค์ความรู้ ผลงานวิจัย และนวัตกรรมที่มีศักยภาพมาต่อยอดเชิงนโยบายและขับเคลื่อนสู่การปฏิบัติให้เกิดผลเป็นรูปธรรม เพื่อร่วมกันสร้างการพัฒนาประเทศอย่างยั่งยืน

จุฬาฯ, ทส, นวัตวิศวกรรม

18 สิงหาคม 2569 เวลา 15:37 น.

สมาคมผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาแห่งประเทศไทย (ส.บ.ท.) และสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) ลงนามบันทึกข้อตกลงความร่วมมือ (MOU) เพื่อยกระดับคุณภาพวิชาการและสร้าง “ภาวะผู้นำทางวิชาการ” ให้ผู้บริหารสถานศึกษา ควบคู่การพัฒนานวัตกรรมของผู้บริหาร ครู และนักเรียน ผ่านการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning และกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps มุ่งสร้างเด็กให้ “คิดเป็น–แก้ปัญหาเป็น” สามารถนำกระบวนการคิดไปใช้รับมือสถานการณ์จริง รวมถึงปัญหาพฤติกรรมและความรุนแรงในสถานศึกษา

ดร.พิเชฐ โพธิ์ภักดี เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (กพฐ.)บรรยายพิเศษหัวข้อ “นวัตกรรมการบริหารสถานศึกษา” กล่าวว่า กระทรวงศึกษาธิการให้ความสำคัญกับการศึกษาซึ่งเป็นเส้นทางสำคัญของการพัฒนาประเทศ โดยนายประเสริฐ จันทรรวงทอง รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ผลักดันแนวคิด “All for Education” เปิดให้ทุกภาคส่วนเข้ามามีส่วนร่วมพัฒนาการศึกษา ทั้งสถานศึกษา สมาคมฯและภาคเอกชน

ซึ่งความร่วมมือระหว่างสมาคมฯ กับ พว. ครั้งนี้ จึงเป็นอีกกลไกในการพัฒนาผู้บริหารและครูให้เข้าใจ Active Learning และสามารถนำนโยบายลงสู่ห้องเรียนได้จริง โดยหัวใจของ Active Learning ไม่ใช่เพียงให้เด็ก “ลงมือทำ” แต่ต้องฝึกให้เด็กคิดอย่างเป็นระบบ ใช้เหตุผล และมองเห็นผลกระทบของการตัดสินใจทั้งต่อตนเอง เพื่อน และสังคม ภายใต้แนวคิด “Think Twice” หรือคิดให้รอบคอบก่อนลงมือทำ

เลขาธิการ กพฐ. กล่าวว่า ครูและผู้บริหารต้องเป็นต้นแบบของการคิดอย่างเป็นระบบ มีเหตุผล คุณธรรม และความยับยั้งชั่งใจ ขณะที่บทบาทของครูต้องเปลี่ยนจากผู้ถ่ายทอดความรู้มาเป็น “โค้ช” ที่ช่วยชี้แนะทั้งด้านวิชาการ การดำรงชีวิต และการอยู่ร่วมกับผู้อื่น เพื่อพัฒนาเด็กให้มีทั้งความรู้และคุณธรรม สามารถวิเคราะห์สถานการณ์ แยกแยะผลดีผลเสีย และตัดสินใจอย่างเหมาะสม

“อีกเป้าหมายสำคัญคือการต่อยอด Active Learning ไปสู่การสร้างนวัตกรรมของนักเรียน ให้เด็กได้คิด ลงมือทำ และนำเสนอผลงาน ก่อนพัฒนาไปสู่การใช้ประโยชน์จริง เชิงธุรกิจ หรือการจดสิทธิบัตรในอนาคต ทั้งนี้ หากโรงเรียนสามารถสร้างพื้นที่ให้นักเรียนคิดค้นนวัตกรรมอย่างต่อเนื่องเพียงโรงเรียนละ 1 ผลงาน ก็จะมีนวัตกรรมถึงกว่า 24,000 นวัตกรรม ถ้าเป็นรายบุคคลก็จะสร้าง นวัตกรรมได้กว่า 6 ล้านนวัตกรรม ซึ่งจะสามารถสร้างมูลค่าให้แก่เศรษฐกิจและสังคมไทยได้มหาศาล”ดร.พิเชฐกล่าว

ดร.ปรพล แก้วชาติ นายกสมาคมผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาแห่งประเทศไทย(สบท.)กล่าวว่า สมาคมฯ วางเป้าหมายการพัฒนาผู้บริหารไว้ 2 ด้านสำคัญ คือ “ภาวะผู้นำทางวิชาการ” และ “การพัฒนานวัตกรรมของนักเรียน ครู และผู้บริหาร” การจับมือกับ พว. จึงเป็นการนำ Active Learning และ GPAS 5 Steps ลงสู่ห้องเรียนอย่างเป็นระบบ เพื่อให้เด็กคิด วิเคราะห์ และแก้ปัญหาเป็น สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง รวมถึงรับมือกับปัญหาความปลอดภัยและความรุนแรงในสถานศึกษา นอกจากนี้สมาคมฯ ยังยึดหลัก “ไม่ทิ้งใครไว้ข้างหลัง” โดยจะพัฒนาโรงเรียนให้สอดคล้องกับบริบทตั้งแต่ โรงเรียน ขนาดเล็ก กลาง ใหญ่ และใหญ่พิเศษ โดย ปัจจุบันมีสมาชิกกว่า 10,000 โรงเรียน และจะขยายเครือข่ายทางวิชาการจากผู้บริหารลงไปสู่ครูและนักเรียน เพื่อให้การพัฒนาเกิดผลกับผู้เรียนอย่างเป็นรูปธรรม

ดร.ปรพล กล่าวว่า หัวใจสำคัญคือองค์ความรู้และนวัตกรรมต้องไม่หยุดอยู่ที่ผู้บริหาร แต่ต้องลงไปถึงห้องเรียน ตั้งแต่การวิเคราะห์หลักสูตร การจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา การวางแผนการสอน จนถึงการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ผ่าน GPAS 5 Steps ซึ่งฝึกเด็กตั้งแต่การแสวงหาข้อมูล คิดวิเคราะห์ สร้างองค์ความรู้ใหม่ นำเสนอแลกเปลี่ยนความคิดเห็น จนถึงการกำกับและประเมินการเรียนรู้ของตนเอง (Self-Regulating) และเชื่อมโยงสิ่งที่เรียนกับชีวิตครอบครัว ชุมชน และสังคม

“เมื่อครูคิดเป็นกระบวนการและถ่ายทอดกระบวนการให้เด็ก เวลาเด็กเจอปัญหา เขาก็จะคิดเป็นกระบวนการและแก้ปัญหาด้วยกระบวนการ ไม่ใช่แก้ปัญหาด้วยการท่องจำ” ดร.ปรพล กล่าวและว่า การป้องกันปัญหาพฤติกรรมและความรุนแรงต้องเชื่อมตั้งแต่ผู้บริหารที่มีภาวะผู้นำทางวิชาการ ครูที่เข้าใจกระบวนการเรียนรู้ ไปจนถึงเด็กที่ได้รับการฝึกให้คิดและแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ

ขณะที่ ดร.ศักดิ์สิน โรจน์สราญรมย์ ที่ปรึกษาผู้ทรงคุณวุฒิคณะกรรมาธิการสภาผู้แทนราษฎร และประธานกรรมการบริหาร พว. กล่าวว่า GPAS 5 Steps มีเป้าหมายพัฒนากระบวนการคิดขั้นสูงของผู้เรียน โดยผลจากโรงเรียนนำร่องพบว่าสามารถพัฒนาความสามารถด้านการคิดและการแสดงออกของเด็กได้อย่างเป็นรูปธรรม จึงต้องการขยายผลผ่านเครือข่ายสมาคมผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาฯ ซึ่ง การเปลี่ยนแปลงต้องเริ่มจากผู้บริหาร เมื่อผู้บริหารให้การสนับสนุนอย่างจริงจังจะส่งต่อถึงครูและนักเรียน ทำให้เกิด “ห้องเรียนคุณภาพ” ที่พัฒนาเด็กทุกคนตามศักยภาพ ไม่แบ่งเด็กเพียงว่าเก่งหรือไม่เก่ง และไม่ประเมินผู้เรียนจากคะแนนสอบหรือความจำเพียงอย่างเดียว แต่ต้องมองความสามารถด้านการคิด การสร้างองค์ความรู้ และทักษะกระบวนการเป็นสำคัญ

ดร.ศักดิ์สิน กล่าวว่า การสร้างกระบวนการคิดขั้นสูงเปรียบเสมือนการสร้าง “ความแข็งแกร่งภายใน” ให้เด็ก เมื่อเผชิญแรงกระแทกจากกระแสสังคม ข้อมูล สิ่งยั่วยุ ปัญหา หรือความผิดหวัง เด็กจะสามารถตั้งหลัก วิเคราะห์ แยกแยะ และตัดสินใจได้ด้วยตนเอง ดังนั้น เป้าหมายของการศึกษาจึงไม่ควรหยุดอยู่ที่การทำให้เด็ก “รู้มาก” แต่ต้องทำให้เด็ก “คิดเป็น คิดก่อนทำ รู้เท่าทัน และตัดสินใจอย่างมีเหตุผล” เพราะในโลกที่ข้อมูลและกระแสสังคมสามารถเข้าถึงเด็กได้ภายในเสี้ยววินาที “กระบวนการคิด” คือภูมิคุ้มกันสำคัญที่จะติดตัวเด็กไปตลอดชีวิต

MOU, พว., ส.บ.ท.

17 สิงหาคม 2569 เวลา 17:22 น.

17 สิงหาคม 2569 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดชัยนาท จัดกิจกรรม “สืบสานพระปณิธาน เรียนรู้ชุมชน ปลูกจิตสำนึกรักษ์ชัยนาทบ้านเกิด” ผ่านการบูรณาการเรียนรู้โดยใช้แหล่งเรียนรู้เขาขยายเป็นฐาน  โดยมี ดร.พิเชฐร์ วันทอง  ผู้ตรวจราชการกระทรวงศึกษาธิการ เป็นประธานเปิดฯ และ ดร.พัฒนาพร ไทยพิบูลย์ ศึกษาธิการจังหวัดชัยนาท กล่าวรายงาน นอกจากนี้ยังได้รับเกียรติจากนายสุทธิพงษ์ จุลเจริญ อดีตปลัดกระทรวงมหาดไทย ที่ปรึกษามูลนิธิรักษ์เขาขยายชัยนาท มาร่วมเป็นวิทยากรบรรยายพิเศษ หัวข้อ เล่าขานตำนานเขาขยาย เขาทะเลทราย สู่เขาสวรรค์ ณ เขาขยาย อ.เมืองชัยนาท จ.ชัยนาท  สำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ ประกอบด้วย กิจกรรม รักป่า รักชุมชน รักบ้านเกิด รักษ์สิ่งแวดล้อม โดยมีการบำรุงรักษา ใส่ปุ๋ย พรวนดินต้นไม้บริเวณสวนสิงห์ดำ ในการนี้ นายภูมิวัชร์ อุดมทรัพย์ ผู้ว่าราชการจังหวัดชัยนาท พร้อมด้วยหัวหน้าส่วนราชการ ผู้บริหารหน่วยงานทางการศึกษาทุกสังกัด นักเรียน นักศึกษาสังกัดสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำจังหวัดชัยนาท เข้าร่วมกิจกรรมดังกล่าว  นอกจากนี้มีกิจกรรมฐานการเรียนรู้ ประกอบด้วย 1.กิจกรรม เรียนรู้ป่าเขาขยาย สืบสานการอนุรักษ์พันธุกรรมพืชอันเนื่องมาจากพระราชดำริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี. (อพ.สธ.) โดย วิทยากรครูแกนนำ จากโรงเรียนชัยนาทพิทยาคม และโรงเรียนวัดสิงห์  2.กิจกรรม ฐานการเรียนรู้สืบสานพระปณิธาน ความเป็นพลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาทด้านการศึกษา จำนวน 7 ฐานการเรียนรู้ ได้แก่ ฐานการเรียนรู้ที่ 1 พระบรมราโชบายด้านการศึกษา จากสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดชัยนาท , ฐานการเรียนรู้ที่ 2 SDG4 และดนตรี รักษ์ป่า จากสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดชัยนาท มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม และนักดนตรีโรงเรียนอุลิตไพบูลย์ชนูปถัมภ์ , ฐานการเรียนรู้ที่ 3 เรารักสถาบัน จาก กอ.รมน.ชัยนาท โรงเรียนคุรุประชาสรรค์ และครู ก.จังหวัดชัยนาท , ฐานการเรียนรู้ที่ 4 กิจกรรมการอนุรักษ์พันธุกรรมพืชอันเนื่องมาจากพระราชดำริฯ จาก โรงเรียนชัยนาทพิทยาคม , ฐานการเรียนรู้ที่ 5 เทคโนโลยีเกษตรสู่เกษตรสร้างรายได้ จาก วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีชัยนาท , ฐานการเรียนรู้ที่ 6 ทักษะอาชีพสู่รายได้ที่ยั่งยืน จาก สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำจังหวัดชัยนาท , ฐานการเรียนรู้ที่ 7 รักษ์เขาขยายบรรยายผ่านกระเป๋าผ้า และดนตรี รักษ์ป่า จาก สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดชัยนาท และน้องๆ นักดนตรี จากวิทยาลัยเทคนิคชัยนาท  สำหรับการจัดกิจกรรมในครั้งนี้นั้น มีผู้เข้าร่วมกิจกรรม ประกอบไปด้วย หัวหน้าส่วนราชการ ผู้บริหารหน่วยงานทางการศึกษาทุกสังกัดของจังหวัดชัยนาท ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษาจากทุกสังกัดของกระทรวงศึกษาธิการภายในจังหวัดชัยนาท บุคลากรสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดชัยนาท สมาชิกมูลนิธิรักษ์เขาขยายชัยนาท และแขกผู้มีเกียรติ จำนวนกว่า 650 คน เข้าร่วมกิจกรรมฯ ครั้งนี้  

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดชัยนาท, สุทธิพงษ์ จุลเจริญ

17 สิงหาคม 2569 เวลา 06:06 น.

“อนุบาลเด่นหล้า เพชรเกษม” เปิดตัว “Denla Learning Commons” บิ๊กโปรเจกต์สร้างระบบนิเวศแห่งการเรียนรู้ (Learning Ecosystem) รูปแบบใหม่ ทุ่มงบกว่า 25 ล้านบาท เนรมิตพื้นที่ 1,000 ตร.ม. หวังเชื่อมโยงพื้นที่ หลักสูตร และการลงมือทำเข้าด้วยกัน เพื่อเป็นพื้นที่ให้เด็กวัย 6 เดือน – 6 ปี ได้คิด ทดลอง และค้นพบตัวเองตามธรรมชาติ ตอบรับเทรนด์การศึกษายุคอนาคตที่ไม่ได้แข่งขันกันที่ใครสอนมากกว่า แต่แข่งกันที่ใครเข้าใจเด็กมากกว่า และมุ่งสร้างทักษะที่หุ่นยนต์ทดแทนไม่ได้ พร้อมตอบโจทย์คุณพ่อคุณแม่ยุคใหม่ที่ต้องการสร้างรากฐานชีวิตมากกว่าแค่การสอบเข้าโรงเรียนประถมชั้นนำ  ผศ.ดร.ต่อยศ ปาลเดชพงศ์ กรรมการบริหาร Denla Group และผู้ช่วยผู้อำนวยการอนุบาลเด่นหล้า เพชรเกษมประกาศเปิดตัว “Denla Learning Commons” ระบบนิเวศแห่งการเรียนรู้ (Learning Ecosystem) รูปแบบใหม่ของอนุบาลเด่นหล้า เพชรเกษม ที่ออกแบบขึ้นด้วยแนวคิดเพื่อสร้างโอกาสให้เด็กได้ค้นหาศักยภาพ ค้นพบความสนใจ และเติบโตผ่านประสบการณ์ที่หลากหลายในช่วงวัยที่สำคัญที่สุดของชีวิต (6 เดือน – 6 ปี) โดยเชื่อมโยงพื้นที่ คุณครู หลักสูตร และการลงมือทำเข้าไว้ด้วยกัน เพื่อสร้างรากฐานการเรียนรู้ตลอดชีวิต ดังนั้น Denla Learning Commons จึงไม่ได้ถูกออกแบบให้เป็นเพียงอาคารแห่งใหม่ แต่เป็นพื้นที่ที่เด็กได้คิด ทดลอง สร้างสรรค์ สื่อสาร เล่น และลงมือทำ เพื่อค้นพบตัวเองอย่างเป็นธรรมชาติ “หน้าที่ของการศึกษา ไม่ใช่การกำหนดว่าเด็กควรเป็นอะไร แต่คือการสร้างโอกาสให้เด็กได้ค้นพบว่าตัวเองเป็นใคร เพราะเราเชื่อว่า การค้นหาศักยภาพไม่ควรรอจนเด็กโต”  ตลอดระยะเวลากว่า 47 ปี อนุบาลเด่นหล้า เพชรเกษม เป็นที่รู้จักในฐานะโรงเรียนที่มีความเชี่ยวชาญด้านการศึกษาปฐมวัยและการเตรียมความพร้อมสู่โรงเรียนประถมชั้นนำ อย่างไรก็ตาม โรงเรียนเชื่อว่าความสำเร็จของการเป็น Feeder School ที่ดีไม่ได้เริ่มต้นในวันที่เด็กสอบเข้าได้ แต่เริ่มจากวันที่เด็กมีรากฐานการเรียนรู้ที่แข็งแรง ทั้งการคิดอย่างเป็นระบบ การสื่อสาร การทำงานร่วมกับผู้อื่น ความมั่นใจ และความกล้าที่จะตั้งคำถาม ซึ่งทักษะในโลกยุค AI ไม่ใช่เพียงความรู้ แต่คือความคิดสร้างสรรค์ ความเห็นอกเห็นใจ และการเรียนรู้ตลอดชีวิต สำหรับ Denla Learning Commons ได้รับการพัฒนาภายใต้แนวคิด Child Centered, Play-based และ Experiential Learning ประกอบไปด้วย 5 พื้นที่การเรียนรู้ไฮไลท์ ประกอบด้วย 1.Wonder Garden พื้นที่แห่งการคิดและสร้างสรรค์ผ่าน LEGO, Minecraft Education, ปั้นดิน, และกิจกรรมที่ออกแบบมาเพื่อพัฒนาการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา และจินตนาการ 2.Sound Garden พื้นที่แห่งดนตรีและการแสดงออก ส่งเสริมสมาธิ ความคิดสร้างสรรค์ และความมั่นใจ 3.Discovery Garden พื้นที่แห่งภาษาและการสื่อสาร ผ่าน Storytelling, Speech และ Thai Plus เพื่อพัฒนาการสื่อสารและการแสดงออก 4.Play Zone เมืองจำลองแห่งการเรียนรู้ ให้เด็กเรียนรู้การใช้ชีวิตผ่าน Role Play เช่น Café, Clinic, Fire Station, Supermarket และ Carpenter Workshop และ 5.Kids Club พื้นที่สำหรับเด็กวัย 6 เดือน ถึง 3 ปี ส่งเสริมพัฒนาการ ผ่านการเล่นและการเรียนรู้ร่วมกันกับผู้ปกครอง  สำหรับการเปิด Denla Learning Commons ครั้งนี้อนุบาลเด่นหล้า เพชรเกษม ใช้งบประมาณในการสร้างกว่า 25 ล้านบาทกับพื้นที่ 1,000 ตารางเมตร และพร้อมเปิดใช้งานกรกฎาคม 2569 รองรับเด็กนักเรียนทุกคน “การศึกษาปฐมวัยในวันนี้ ไม่ได้แข่งขันกันว่าใครสอนมากกว่า แต่แข่งขันกันว่าใครเข้าใจเด็กมากกว่า และใครสามารถสร้างโอกาสให้เด็กแต่ละคนเติบโตได้อย่างเต็มศักยภาพ Denla Learning Commons จึงไม่ใช่เพียงการลงทุนด้านสถานที่ แต่เป็นการลงทุนกับประสบการณ์การเรียนรู้ที่จะอยู่กับเด็กไปตลอดชีวิต” ผศ.ดร.ต่อยศ กล่าว  

Denla Learning Commons, Learning Ecosystem, อนุบาลเด่นหล้า เพชรเกษม